Experiencia con agendas, uso de PECS

0 %
100 %
Information about Experiencia con agendas, uso de PECS
Education
tgd

Published on March 5, 2014

Author: gmml100

Source: slideshare.net

ESTUDIO DE CASO ÚNICO (un niño con TGD) en educación infantil y la importancia de las agendas de comunicación. ROSA DEL PILAR PEINADO FDEZ

La intervención se ha realizado con un niño de 3 años con un diagnóstico (aún por determinar) de trastorno autista. La intervención se ha realizado durante dos cursos escolares (2005-2006, 2006-2007). -

-En el primer curso de trabajo con este niño nos encontramos con las siguientes características: - En el área comunicativa: EL NIÑO APENAS HABLA. NO PARECE TENER INTENCIÓN COMUNICATIVA. REALIZA GRITOS Y SEÑALA LO QUE QUIERE.

-En el área social nos encontramos con las siguientes características: NO MUESTRA INICIATIVA EN LAS RELACIONES SOCIALES NO MIRA A LOS OJOS, NI PARECE ESCUCHAR USA A LOS ADULTOS PARA CONSEGUIR LO QUE QUIERE

-En el área cognitiva encontramos: LOS PADRES AFIRMAN QUE ENTIENDE TODO PARECE ENTENDER LO QUE SE LE EXPLICA REALIZA ACTIVIDADES DEL TIPO: COGER Y METER COSAS, ENCAJAR PIEZAS, PUZZLES DE DOS PIEZAS…

INTERVENCIÓN REALIZADA CON ESTE NIÑO: -APOYO DENTRO Y FUERA DEL AULA. -APOYO LOGOPÉDICO. -ACI -AGENDAS VISUALES O DE COMUNICACIÓN. -PSICOMOTRICIDAD. -ORDENADOR. -FAMILIA Y RABIETAS.

A G E N D A S V IS U A L E S

En la intervención de alumnos con TEA es fundamental organizarles el entorno mediante claves visuales, teniendo siempre en cuenta sus capacidades y utilizando las ayudas necesarias para facilitar la comprensión del medio. Que sepan en todo momento lo que tienen que hacer, las actividades que vendrán después, donde empieza y acaba una tarea...

La función de la agenda visual es la de dar respuestas a los niños/as sobre ¿qué tengo que hacer? O bien, ¿qué voy a hacer hoy?. Así se les ayuda a anticipar las situaciones, a predecir el ambiente y a saber dónde empieza y acaba una actividad determinada. Es una manera de comprender situaciones, proporcionándoles mayor grado de seguridad (estructuración de las actividades a desarrollar).

OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN: 1.POTENCIAR EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA PERSONAL. 2.REGULAR Y CONTROLAR PROGRESIVAMENTE EL PROPIO COMPORTAMIENTO. 3.UTILIZAR EL LENGUAJE ORAL, FOTOS Y PICTOGRAMAS PARA COMUNICARSE CON LOS DEMÁS.

4. ORGANIZAR MEDIANTE PICTOGRAMAS LAS ACTIVIDADES DE LA JORNADA Y DE LA SEMANA. 5. ESTABLECER DIALÓGO CON REFERENTE TEMPORAL

EJEMPLOS DE AGENDAS Y PANELES REALIZADOS CON EL ALUMNO

1.¿QUIÉN ES? 2.¿QUÉ ES? SIRVEN PARA SEÑALAR Y NOMBRAR.

¿Quién es? abuela abuelo mamá papá chacha logopeda Raquel Rosa

3. QUIERO 4. YO QUIERO COMER 5. YO QUIERO BEBER 6. TREN DE PALABRAS SIRVEN PARA COMENZAR A EXPRESARSE Y COMENZAR A ELEGIR.

Quiero

Quiero aplaudir pelota canciones Contar cosas Ir a casa comer

Tren de palabras

pan como YO gominolas A. Patatas fritas

7. CAPERUCITA HABLA 8. LOS 3 CERDITOS HABLAN PARA LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIOTEMPORAL Y DESARROLLO DE LA NARRACIÓN. 9. MI VOCABULARIO DE… AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO. DESIGNACIÓN.

Caperucita habla

Caperucita habla ¿Quién es? ¿Dónde está el lobo? ¿Y la abuelita? ¿Dónde está caperucita? ¿Es bueno el lobo? ¿Dónde está el lobo? ¿Qué hace con la mano? ¿Qué hace el lobo ¿Qué mira caperucita?

Mi vocabulario

Mi vocabulario: los animales

10. MI CARTILLA. PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LA FRASE. 11. CÓMO ES, DE QUÉ COLOR ES… BUSCA LA FORMA, PARA AFIANZAR CONCEPTOS BÁSICOS. 12. ANIMALANDIA. RELACIÓN IMAGEN CON OBJETO REAL.

Mi cartilla Yo como Yo bebo pan agua

11. HORARIOS 12. TIEMPO ATMOSFÉRICO 13. SECUENCIA RUTINAS 14. HORARIOS CLASE 15. EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS 16. VALORES Y NORMAS

Horario de objetos reales Me levanto desayunar casa comer Al cole Lavarse los dientes colegio merendar A trabajar jugar

Horario de objetos reales (imprevistos) Me levanto Ver tele desayunar comer casa Al médico Lavarse los dientes merendar jugar

¿qué tiempo hace hoy? lunes martes miércoles jueves viernes

Comenzamos la clase… Colgar el abrigo

Comenzamos la clase… Quitar el abrigo Colgar el abrigo

Comenzamos la clase… Quitar el abrigo Colgar el abrigo ME voy a la asamblea

Comenzamos la clase… Quitar el abrigo Colgar el abrigo Me voy a la asamblea Saludo a los compañeros

Horario de clase para todos

Horario del niño A.

Cómo me siento...

Cómo me siento... lunes martes miércoles jueves viernes

Normas de clase NO Se empuja NO No se grita NO No se rompe

16. EJEMPLO DE CUADERNO DE PRESENTACIÓN. 17. SECUENCIAS HÁBITOS DE HIGIENE. 18. A COMER 19.EJEMPLOS DE FOTOS CON AGENDAS DE COMUNICACIÓN.

Me cepillo los dientes

Me cepillo los dientes

Ejemplos

A poner la mesa

Add a comment

Related presentations

Related pages

Sistema de comunicación por intercambio de imágenes ...

... Agendas y PECS - Duration: 5:21 ... SISTEMA PECS A TRAVÉS DEL USO DE TICs EN PERSONAS CON ... Comunicación Aumentativa con y sin ...
Read more

Agendas personales para niños con autismo - Autismo Diario

El uso de agendas, u ... desde hace meses con pictos de PECS es una ... en mi sala de cinco años,realmente una hermosa enriquecedora experiencia!!!!!
Read more

PictogramAgenda: editor de Agendas Visuales para Android ...

... facilita la generación y uso de agendas visuales ... PictogramAgenda: editor de Agendas ... Agenda Visual para niños con Autismo ...
Read more

Agendas - Blocks de notas - Agendas PergaPiel

Agendas corporativas personalizadas, para empresas, ... PergaPiel, con más de 30 años de experiencia, editamos y fabricamos todo en España.
Read more

Pictogram Room : Aplicación de tecnologías de ...

La experiencia diaria de los profesionales de ... (como en el sistema PECS citado anteriormente), como el uso ... alumnos con TEA: Uso del Programa TEACCH ...
Read more

A importância de se usar uma agenda semanal. Uma ...

... muito grande. A gente se cansa muito mais para fazer a mesma tarefa que antes poderia até passar despercebida. E o uso da agenda ajuda, ...
Read more

¿Qué es PECS? - ¡Bienvenidos a pecs-spain.com!

Fuente exclusiva de PECS ... El conjunto de estudios que demuestran la efectividad de PECS continúa expandiéndose, con estudios realizados en países de ...
Read more