Evaluación y Diagnóstico de las Habilidades Matemáticas

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Published on March 8, 2014

Author: mo99ni88

Source: slideshare.net

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Diapositivas sobre el empleo de instrumentos (pruebas) para evaluar Habilidades Matemáticas en niños de nivel inicial y primaria.

1 EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS

2 ¿POR QUÉ EVALUAR Y DIAGNÓSTICAR? Identificar qué o cuáles problemas presenta el niño/a. Identificar factores que han contribuido para generar el/los problemas actuales de aprendizaje. Requerir otras evaluaciones complementarias. Elaborar un plan de intervención. Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

3 ¿CÓMO EVALUAR? POR MEDIO DE: TÉCNICAS INSTRUMENTOS • Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por el evaluador (terapeuta de aprendizaje) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los niveles del aprendizaje en un niño. • Los instrumentos se constituyen en el soporte físico (documentos) que se emplea para recoger la información sobre los niveles de lenguaje esperados en un niño de acuerdo a su edad. Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

4 ¿CÓMO EVALUAR? Cada técnica tiene diversos Instrumentos para evaluar Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

5 ¿CUÁLES SON LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS? OBSERVACIÓN Anecdotario Ficha de observación durante el proceso de evaluación RECOJO DE DATOS Anamnesis o Historia Clínica. Cuestionario para la profesora. APLICACIÓN DE PRUEBAS Evaluación de las Habilidades Matemáticas. EVAMAT Prueba de Pre Cálculo Cuestionario para el niño o niña Ps Mónica Rodríguez Huamaní. REDACCIÓN DE INFORME Informe de Evaluación

6 PROCESO DIAGNÓSTICO • Pre diagnóstico: (profesor/a de aula o padres de familia.) • Evaluación Neurológica. • Evaluación Psicológica. • Evaluación de los Niveles de Aprendizaje. • Otras: Eval. Psicomotriz. Eval. Audiológica, etc. • Revisión de caso. • Entrega de resultados. Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

7 PRE CÁLCULO Evaluación de la Competencia Matemática. NIVEL INICIAL Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

8 PRUEBA PRE CÁLCULO FICHA TÉCNICA  Autor  Edad  Aplicación  Finalidad : Neva Milicic. : De 4 a 7 años. : Individual : Evalúa el desarrollo del razonamiento matemático. ( Conceptos básicos, percepción visual, Números ordinales, cardinales, Secuencias, Correspondencia, Solución de problemas, etc). Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

9 CONCEPTOS BÁSICOS

10 PERCEPCIÓN VISUAL: F. IGUALES

11 PERCEPCIÓN VISUAL: F. DIFERENTES

12 PERCEPCIÓN VISUAL

13 CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TÉRMINO

14 NÚMEROS ORDINALES

15 REPRODUCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS: FIGURAS

16 REPRODUCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS: NÚMEROS

17 REPRODUCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS: PATRONES PERCEPTIVOS

18 REPRODUCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS: REPRODUCCIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS Ps. Mónica Rodríguez Huamaní. INFAMILE

19 REPRODUCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

20 RECONOCIMIENTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS Ps Mónica Rodríguez Huamaní.

21 RECONOCIMIENTO Y REPRODUCCIÓN DE NÚMEROS

22 RECONOCIMIENTO Y REPRODUCCIÓN DE NÚMEROS

23 CARDINALIDAD

24 CARDINALIDAD:DIBUJAR NÚMEROS QUE CORRESPONDE

25 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS

26 CONSERVACIÓN Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

27 NORMAS DE APLICACIÓN 1.- Se le entregará al niño el cuadernillo de figuras. Y antes de empezar se le brindará la indicación de acuerdo a cada sub área ( Pág: 91). 2.- Se realizará con el niño un ejemplo de lo solicitado y se dejará que realice la acción solicitada. 3.- Se recomienda tomar esta prueba en dos bloques de tiempo de 20 minutos cada una. Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

28 NORMAS DE CORRECCIÓN 1.- Para la corrección considerar: Respuesta correcta = 1 Respuesta Incorrecta= 0 2.- El máximo puntaje que se puede alcanzar = 118 3.- Los puntajes directos se convertirán a puntajes percentilares, por medio de una tabla ( pg 48 -50). Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

Lic. Mónica Rodríguez Huamaní. INFAMILE 29 MODELO DE APLICACIÓN PUNTAJES DIRECTOS =PD 17 16 6 2 20 4 8 5 0 1 SUMA TOTAL: 74 • NIÑO DE 5 años, 6 meses

30 NORMAS DE CORRECCIÓN 4.- Los puntajes percentilares se convierten a puntajes eneatipos. 5.- Se establece la categoría que representa el resultado CUANTITATIVO. Ps Mónica Rodríguez Huamaní.

31 TABLA DE BAREMOS

32 TABLA DE CATEGORÍAS CATEGORÍAS PUNTAJE ENEATIPO Alto Promedio Alto Promedio Promedio bajo Bajo 9,8, 7 6 5 4 1,2,3

33 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 5.1 Matemática: En la evaluación del dominio de las Habilidades Matemáticas Mateo obtuvo un puntaje total que lo ubica en la categoría “Alta” con relación a niños de su misma edad. Asimismo, demostró habilidad en el reconocimiento de conceptos básicos pre aritméticos; siendo capaz de identificar marcando cuantificadores gráficos como: mucho-poco, llenovacío, largo-corto, etc. Por otro lado, logra reconocer marcando figuras geométricas simples como: cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo y figuras complejas como: rombo y ovalo. De igual forma demostró capacidad para identificar señalando números cardinales menores a … Ps Mónica Rodríguez Huamaní.

INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS I.-DATOS GENERALES • Apellidos y Nombres: PALACIOS ALIAGA, Camila. • Sexo Femenino. • Edad: 6 años, 7 meses. • Grado de instrucción: Inicial 5 años. Colegio Privado. • Informante Madre ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• Fecha de evaluación: 19 y 21 de Setiembre del 2011 • Examinadora: Lic. Mónica Rodríguez H. II.-MOTIVO y ANTECEDENTES La niña fue evaluada como parte del proceso de evaluación de la enseñanza de la Prueba Pre Cálculo en el Diplomado Terapia en Problemas de Aprendizaje.

35 INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS III.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS • Recojo de Datos : Entrevista con la madre.( Anamnesis). • Observación de conducta : Durante las sesiones de evaluación. • Pruebas aplicadas • • • • : Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil. CUMANIN Prueba de Pre Cálculo. Test de Habilidades Metalingüísticas THM Inventario de Inteligencias Múltiples. Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

36 INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS IV.- OBSERVACIÓN DE CONDUCTA: Camila durante el proceso de evaluación se mostró sociable, conversadora y cariñosa; a pesar de ello sus períodos de atención fueron fluctuantes, demostrando poca tolerancia a la fatiga y desmotivación por cumplir tareas que son escasamente agradables para ella. Ps Mónica Rodríguez Huamaní.

37 INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS • IV.- INTERPRESTACIÓN DE RESULTADOS • V.- CONCLUSIONES Luego de realizado el proceso de evaluación, se presume como diagnóstico que presenta Problemas de Aprendizaje de tipo General por causa de Dispedagogía Estableciendo el siguiente perfil de rendimiento: • Áreas Altas • Áreas Promedio altas • Áreas Promedio • Áreas Promedio baja • Áreas Bajas : Ninguna : : : : Resolución de Problemas, Cardinalidad, Consevación Presenta inteligencia interpersonal y Lingüística. • Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

38 INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS VI.- Recomendaciones: • Evaluación psicológica. • Evaluación de todas las áreas del aprendizaje VII.- Firma Ps. Mónica Rodríguez Huamaní.

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