Escribir juntos en la red: wikis en la clase de E/LE

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Published on March 18, 2009

Author: acastrillejo

Source: slideshare.net

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Presentación en el Hispanistentag de Tubinga.

17. Deutschen Hispanistentag 21. März 2009 Tübingen Escribir juntos en la red: el trabajo con wikis en la clase de E/LE Victoria Ángeles Castrillejo LfbA Fachdidaktik Spanisch Georg-August Universität Göttingen acastrillejo@gmail.com

Nos lo podemos imaginar más o menos así…

¿Y si…? ¿Por qué no…?

Tenemos un solo texto /hipertexto elaborado por varios autores que nos permite ver las distintas fases de su elaboración

Escribir un texto /hipertexto en colaboración con otras personas es una actividad compleja.

Escribir es quizá la habilidad lingüística más compleja, porque exige el uso instrumental del resto de destrezas durante el proceso de composición: leemos los borradores que vamos elaborando […] y dialogamos con coautores y lectores intermedios sobre el texto ,para planificarlo o revisarlo. Daniel Cassany Construir la escritura Barcelona, Paidós, 1999

En un wiki el diálogo se produce por escrito en diferentes momentos y desde diferentes lugares ¿Por qué no…?

Nuestros estudiantes tienen que llevar a cabo lo mismos procesos cuando escriben en la red que cuando escriben en papel…..

¿? Textualizar Revisar Planificar

¿Cuál es la diferencia escribimos en un wiki?

¿? Revisar Textualizar Planificar Escribimos y leemos lo Podemos contar Dialogamos y que han escrito otros. con ayuda de los negociamos con los Tenemos lectores/co- compañer@s en coautores autories que nos dan su línea opinión durante el proceso

¿? Se pueden superponer Revisar Planificar Textualizar Podemos contar Escribimos y leemos lo que con ayuda de los Dialogamos y han escrito otros. Tenemos compañer@s en negociamos con los lectores/coautores que nos línea coautores dan su opinión durante el proceso

Nuestro wiki ______abc_________dfg_____Fo to_____________hijs_________ ___________________________ __abc_________enlace http:// _______ Podemos colaborar cuando estamos fuera de clase desde cualquier lugar con acceso a Internet.

Nuestro wiki ______abc_________dfg_____Fot o_____________hijs___________ ___________________________a bc_________enlace http:// _______ Colaboradores externos también pueden participar en el proceso (expertos, grupos de otras escuelas).

El proceso de creación textual se hace más transparente para el profesor. Tiene acceso al texto final, a todos los borradores intermedios (historial) y la discusión que se ha producido (comentarios/discusión)

Se multiplica el número de ¿Y interacciones comunicativas al escribir si…? de forma colaborativa ¿Por qué no…?

Nuestro wiki ______abc_________dfg___F oto____abc_________enlace http:// _______ COMENTARIOS Podemos publicar el resultado para una audiencia global en Internet (lectores reales que pueden darnos su opinión)

¿Qué tipo de tarea es adecuada para realizarla en colaboración en un wiki? a. Un análisis de los personajes, de el contexto histórico/social y el humor en „El próximo oriente“ b. Una biografía de Shakira c. Una recopliación de información sobre la guerra civil española

¿Qué tipo de tarea es adecuada para realizarla en colaboración en un wiki? a. Un análisis de los personajes, de el contexto histórico/social y el humor en „El próximo oriente“ b. Una biografía de Shakira ¿Generará debate/discusión? ¿Es posible solucionar la tarea cortando y pegando texto de otras fuentes? c. Una recopliación de información sobre la guerra civil española ¿Es lo más adecuado un wiki para recopilar información? ¿Hay que producir un texto en cooperación?

Conclusión La tecnología es didácticamente neutral Si planificamos bien un proyecto de escritura colaborativa la tecnología puede ayudarnos a gestionar de forma eficaz la comunicación y colaboración, a presentar los resultados de forma más atractiva (multimedia) y a presentar el trabajo a una audiencia real (feedback para los estudiantes, práctica en la comunicación fuera del aula, posibilidades de creación de redes para los profesores)

Para terminar… Concebimos la literacidad de modo analógico. En Internet, carece de sentido imprimir, escribir en negro sobre blanco, utilizar DIN A4 u holandesa o escribir prosa lineal. ¿Por qué no usamos diferentes colores? ¿por qué no insertamos fotos? ¿o archivos de audio y vídeo? ¿por qué no colgamos en Internet nuestros textos y enviamos su dirección electrónica a nuestros amigos para que los busquen allí? […] Es mucho más fácil crear una tecnología que cambiar los hátitos de las personas que tenemos que usarla. Daniel Cassany Tras las líneas Barcelona, Anagrama, 2006

!Gracias por vuestra atención! La conversación continúa en: http://nodosele.com/blog http://eledelengua.com

Más información y lecturas sobre el uso de wikis en la clase de E/LE http://www.diigo.com/list/acastrillejo/wikishispanistentag09

!Gracias por vuestra atención!

Puedes copiar y difundir esta presentación respetando la licencia de

Imágenes tomadas de: Goma de borrar de Gato-gato-gato http://www.flickr.com/photos/gato-gato-gato/707899124/

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