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Ensayo Diseño Curricular Administración RH

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Education

Published on March 7, 2014

Author: johannaarosemena9

Source: slideshare.net

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La importancia que tiene el diseño curricular para el el desarrollo de aprendizaje significativos en el entorno educativo.
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UNIVERSIDAD COLUMBUS UNIVERSITY SEDE DE DAVID POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR ASIGNATURA DISEÑO CURRICULAR Ensayo: “La Psicología Organizacional y el Diseño curricular por Competencias” PARTICIPANTE JOHANNA AROSEMENA 4-721-1464 PROFESORA EIRA MUÑOZ 8 DE MARZO DE 2014

I NTRODUCCIÓN En los nuevos escenarios, por los cuales estamos transitando, se pueden identificar tres aspectos que se destacan por su importancia: La globalización, el permanente cambio del contexto y la valoración del conocimiento. Las viejas definiciones que usan el término Recurso Humano, se basan en la concepción de un hombre como un "sustituible" engranaje más de la maquinaria de producción, en contraposición a una concepción de "indispensable" para lograr el éxito de una organización. Cuando se utiliza el término Recurso Humano se está catalogando a la persona como un instrumento, sin tomar en consideración que éste es el capital principal, el cual posee habilidades y características que le dan vida, movimiento y acción a toda organización, por lo cual de ahora en adelante se utilizará el término Talento Humano. La pérdida de capital o de equipamiento posee como vías posibles de solución la cobertura de una prima de seguros o la obtención de un préstamo, pero para la fuga del talento humanos estas vías de solución no son posibles de adoptar. Toma años reclutar, capacitar y desarrollar el personal necesario para la conformación de grupos de trabajos competitivos, es por ello que las organizaciones han comenzado a considerar al talento humano como su capital más importante y la correcta administración de los mismos como una de sus tareas más decisivas. Sin embargo la administración de este talento no es una tarea muy sencilla. Cada persona es un fenómeno sujeto a la influencia de muchas variables y entre ellas las diferencias en cuanto a aptitudes y patrones de comportamientos son muy diversas. Si las organizaciones se componen de personas, el estudio de las mismas constituye el elemento. El presente ensayo muestra la importancia que tiene el diseño curricular por competencias y los elementos que componen la planificación del curso Psicología Organizacional y el papel que juega dentro de las organizaciones.

El objetivo que deseo alcanzar es el de Planificar con dominio y precisión la materia de PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL en base al diseño curricular por competencias. Este trabajo servirá como referencia a los educadores, psicólogos, empresas, estudiantes de carreras afines que se desempeñan en el área de administración y formación en el área de Psicología Organizacional y Recursos Humanos. “La Psicología Organizacional y el Diseño curricular por Competencias” Las consecuencias del desarrollo actual se han convertido en desafíos y retos que implican un papel distinto de las formas de conocimiento existentes. Situaciones y condiciones, como un entorno cada más cambiante y competitivo, llevan a plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo formar un profesional competente para enfrentar los retos de la modernidad? Esto se puede lograr a través del desarrollo de procesos de construcción del conocimiento acordes a las nuevas circunstancias, y con los retos y desafíos que nos plantea el nuevo orden de las cosas, así como prospectando nuevos escenarios que posibiliten un ser humano transformador de dichas realidades para el ahora y el después. El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos de forma instruccional en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, crear, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar, previniendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante situaciones imprevistas. El enfoque por competencias, en la actualidad, representa retos importantes tanto para la docencia como para el proceso de enseñanza – aprendizaje, en virtud de que implica el

rompimiento con prácticas, formas de actuar, pensar y sentir, desde una racionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de la sociedad dominante, a través de un sistema educativo que pondera programas de estudios cargados de contenidos donde la prioridad es la teoría y no la práctica, formando estudiantes irreflexivos ya que la fase analítica en cuando a la forma de obtener los resultados no es alcanzada en el aula. Ventajas y Desventajas del Diseño Curricular por Competencias Actualmente en Panamá, está teniendo gran auge el desarrollo curricular por competencias, el cual, en comparación con los modelos de diseño curricular anteriores, ofrece claras ventajas, ya que hace énfasis en la transferencia de los conocimientos, la multirreferencialidad de los mismos, el manejo de competencias emergentes y el saber hacer como eje rector de la actividad académica. Ideas Personales en Base a mí experiencia y especialidad. El diseño curricular de la materia de Psicología Organizacional y basándome en mi experiencia del diseño curricular por competencias se caracteriza por vincular la parte práctica a la teoría.  Oncológicas: El programa académico de la materia de Psicología Organizacional académicos buscan en todo momento una vinculación con el sector productivo de tal forma que la teoría y la práctica se unan generando un aprendizaje para toda la vida.  Conceptuales y teóricas: Los alumnos desarrollo diversas habilidades (directivas, administrativas, humanas, innovadoras, sistemémicas, tecnológicas) a través de certificaciones internas y externas, en donde a través del curso desarrollan la práctica y por medio de un examen la teoría.  Metodológicas: Se cuenta con un modelo educativo innovador que se basa en la aplicación del constructivismo como parte integral del mismo, se pretende que el alumno construya su propio aprendizaje apoyado en todo momento por el docente y la institución.

 Tecnológicas: La plataforma en la que se sustentan nuestros cursos permite la interacción día a día con la tecnología, se fomenta la investigación, el aprendizaje colaborativo en el aula y fuera de ella, así como el aprendizaje basado en proyectos. Roles del profesor y del alumno El desarrollo del currículo escolar no implica solamente conocerlo, involucra aspectos tanto del docente, quién será el responsable de llevarlo a la práctica como de la institución quién creará la metodología y evaluación necesaria para su implementación. El desempeño del docente deberá estar basado en los siguientes principios: 1. Reconocer las necesidades y problemas de la realidad, con base en un diagnóstico. 2. Definir las acciones encaminadas al desarrollo de las competencias, conocimientos, habilidades, actitudes y valores planteados en el perfil del egresado. 3. Promover una formación integral, basada en los principios del saber hacer, saber conocer, saber convivir y saber ser. 4. Énfasis en la transferencia de conocimientos mediante actividades que pongan en práctica situaciones reales. 5. Incorporar a los programas educativos, los avances de la cultura, la ciencia y la tecnología (enfatizando el aspecto humano, clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje). Un aspecto clave para el desarrollo de lo anterior es sin duda realizar una planeación, por medio de la cual, el docente después de revisar el programa de su asignatura, pueda diseñar el plan de trabajo que aplicará basándose en la importancia de los temas a enseñar. En la aplicación práctica, es decir, al desarrollar el tema en el aula, es importante considerar a los alumnos, esto es, tomarlos en cuenta para definir la forma en la que dicha actividad se llevará a cabo, involucrando el aspecto teórico y práctico. Conclusión *Como conclusión a lo antes expuesto se establece que el diseño curricular por competencias, en su forma teórica, genera muchas bondades, independientemente de las

circunstancias que implique su aplicación, los docentes deben de desarrollarlo, comprender realmente las ventajas y aunque momentáneamente signifique un cambio radical en su forma de actuar, paulatinamente el mismo, formará parte activa de sus vidas. *En el programación de la Materia de Psicología Organizacional , capacita y desarrolla a sus estudiantes generando en ellos habilidades creativas, humanas, tecnológicas y cognitivas, el desarrollo de conocimientos y competencias profesionales y personales, de tal forma que se logre una integración (alumnos, docentes e institución) para convivir y conformar una mejor sociedad. Bibliografía *Diseño curricular II. (Exercitation de un Método Específico para el Diseño Curricular) En Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa I. (Bases Sociopsicopedagógicas). México: ILCE.GUEDES VÍCTOR (1980) * Li n e a m i e n t o s académicos para la definición de perfi- les p r o f e s i o n a l e s . En: R e v i s t a E s p e c i a l i z a d a p a r a A m é r i c a L a t i n a y e l C a r i b e . México: pp 17-42 HERNÁNDEZ ROJAS, Gerardo y José deJesús CARLOS GUZMÁN. (1993) *Diseño Curricular !.En Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa I. Bases Sociop- sicopedagógicas.México: ILCE.MOODLE. Manual para el Profesor. 2005 PÉREZ, J. E. y MORÁN O. P. (1988) *Problemática general de la Didáctica. México:Gernika. pp 73 - 89SEP (1991)

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