Enfoque comunicativo y_textual

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Information about Enfoque comunicativo y_textual

Published on March 1, 2014

Author: dalguerri

Source: slideshare.net

TALLER… EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL en relación a las y los adolescentes

Objetivos del taller Reconocer las características del enfoque comunicativo y textual y su articulación con los aprendizajes fundamentales

Enfoque comunicativo y textual Pone énfasis en la construcción del sentido que tienen los mensajes que son comunicados a través de: Lo que se habla Lo que se lee y Lo que se escribe

Posición comunicativa Desarrolla en el estudiante un conjunto de conocimientos y destrezas necesarias. El conocimiento del sistema y normas de la lengua debe funcionar para resolver los problemas comunicativos del estudiante en su vida cotidiana. IMPLICANCIAS PEDAGÓGICAS DESDE LA POSICIÓN COMUNICATIVA Busca utilizar eficazmente el lenguaje en situaciones concretas de la vida, independientemente de la lengua que hable.

Elementos de la situación comunicativa: ∗ Los actores: edad, características, saberes, necesidades e intereses de aprendizaje. ∗ El contexto: referente real o simulado. ∗ El texto: responde a diferentes propósitos según los intereses del autor, tiene diferente estructura , ser simple o complejo. ∗ El propósito: que responda a sus necesidades de aprendizaje y de comunicación.

SITUACIÓN COMUNICATIVA

Posición textual

Desde el enfoque comunicativo y textual se debe… Partir de situaciones comunicativas reales.

• La lengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento. • El texto es la unidad básica de comunicación. • La enseñanza de la lengua toma en cuenta las variedades dialectales y los registros de uso lingüístico. • Los textos deben responder a las necesidades e intereses o propósitos de los estudiantes. Por lo tanto existen diversos tipos de texto según su naturaleza comunicativa (Propósito y estructura). • El contexto influye en el acto comunicativo. • Privilegiar el uso de los textos completos y que respondan a los intereses y necesidades de los estudiantes.

¿Qué es una situación comunicativa y de aprendizaje? CONTEXTO Situaciones comunicativa Es el momento y el lugar, en el que se materializa una interacción comunicativa. El incremento del embarazo en adolescentes Una estudiante del 3er año está embarazada ,la directora, le indica que puede continuar asistiendo ,pero algunos docentes se oponen Genera Situaciones de aprendizaje Son los aprendizajes que se generan con propósito didáctico a partir de una situación comunicativa . Los estudiantes realizan la producción de un texto escrito sobre el embarazo en las adolescentes (Comentario, ensayo etc.)

Propósito didáctico

Propósito social

AUDIO

CONTEXTO SITUACIÓN COMUNICATIVA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DIDÁCTICO PROPÓSITO SOCIAL Mujer embarazada sube al ómnibus Dialogo entre la mujer embarazada y el cobrador El estudiante reconoce los niveles de la lengua y los utiliza de acuerdo a las diversas situaciones Se expresa oralmente de forma eficaz y en diversas situaciones comunicativas Respeto a las normas de urbanidad Interacción entre el cobrador y los pasajeros Interacción y diálogo entre el cobrador y los pasajeros Expresa mensajes empleando convenciones del lenguaje oral Comprensión y producción de textos orales. Reforzar la convivencia social Situación real: Lo que se vive en el transporte público Dos jóvenes en un bus haciendo uso del asiento reservado y son cuestionado por los pasajeros. La redacción de un texto argumentativo. Elaborar afiches. . Produce de manera personal y autónoma diversos tipos de textos . La práctica de las buenas relaciones humanas El adolescente no respeta el asiento reservado Señora solicita al joven asiento reservado Comunicación asertiva, elementos paralingüísticos. Comprensión y producción de oral (textos orales) Promover la convivencia democrática.

ACTIVIDAD Los participantes, organizados por áreas, a partir de la características de los adolescentes y su contexto formulan situaciones comunicativas de acuerdo a un grado determinado y el siguiente esquema: SITUACIÓN COMUNICATIVA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DIDÁCTICO PROPÓSITO SOCIAL

• ¿Qué actividades propongo en mi área para desarrollar este aprendizaje fundamental basándome en los lineamientos del Enfoque comunicativo y textual?

SITUACIÒN COMUNICATIVA PROPÒSITO DIDÀCTICO COMPETENCIA Un taxista detiene su auto en plena avenida ante la luz roja del semáforo, n ese momento se le acerca un niño a venderle el periódico. CAPACIDAD PRODUCE reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualizacion y revisión. PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos ESTRATEGIAS INDICADOR Φ PROPONE de manera autónoma un plan de Φ escritura para generar y organizar ideas de acuerdo a su propósito de escritura. Estrategias para generar ideas. La escritura asociativa. RECURSOS Módulo de comprensión lectora Nª4 PROPÒSITO SOCIAL Sensibilizar al estudiante sobre la realidad de los niños que trabajan en la calle.

2do año de secundaria SITUACION COMUNICATIVA En un set de televisión, Gastón Acurio informa sobre el valor nutritivo de la quinua. SITUACION DE APRENDIZAJE La receta: estructura PROPOSITO DIDACTICO Producción de textos instructivos ESTRATEGIAS Observación de un video Planificación: Se presenta en imágenes varios productos de valor nutritivo oriundos del país. A partir de las imágenes determinan un propósito, tema, destinatario y el tipo de registro. Textualización. Redactan su primera versión de receta. Revisión Entre pares corrigen El docente presenta una receta identificando la estructura.

CONTEXTO SITUACIÓN COMUNICATIVA   La huelga de  trabajadores  de RELIMA   Entrevista al  dirigente de  RELIMA  publicada en el  Comercio SITUACIÓN DE APRENDIZA JE PROPÓSITO DIDÁCTICO PROÓSITO SOCIAL ESTRATEGIAS       Aprendan a  Reflexionan  Actitud frente  Competencia: opinar y  sobre las  a una  Comprende  debatir actitudes de los  situación de  críticamente diversos  trabajadores en  conflicto tipos de textos  situaciones  escritos en variadas  problemáticas situaciones  comunicativas según  su propósito de  lectura, mediante  procesos de  interpretación y  reflexión. Capacidad:  Reflexiona sobre la  forma, contenido y  contexto del texto.   Indicador: Explica la  intención del autor en  el uso de los recursos  textuales a partir de  su conocimiento y  experiencia.       Comenta un hecho suscitado el día  anterior  de llegar a la escuela.   Conforma equipos de trabajo.   Facilitarle el recorte periodístico en  A3   Les recuerda los aspectos del  trabajo en equipo.   Manifiestan opiniones en los  diferentes grupos.   A través de un organizador visual  manifiestan su opinión (expresión oral)   Se aplica la técnica del Phillips 66 y  se realiza el debate en un determinado  tiempo (2 minutos)y un minuto para la  replica   El moderador sistematiza las  conclusiones del tema.   Se entregan fichas para el recojo de  la coevaluación.   Indagar  y  redactar  que  situaciones  de  conflicto  se  presentan  en  su  localidad.

CONTEXTO SITUACIÓN COMUNICATIV A SITUACIÓN DE APRENDIZ AJE PROPÓSITO DIDÁCTICO PROÓSITO SOCIAL ESTRATEGIAS   La huelga de trabajadores de RELIMA   Entrevista al  dirigente de  RELIMA  publicada en el  Comercio   Aprendan a  opinar y  debatir     Reflexionan  Actitud frente  Competencia: sobre las  a una  Comprende  actitudes de  situación de  críticamente  los  conflicto diversos tipos de  trabajadores  textos escritos en  en situaciones  variadas situaciones  problemáticas comunicativas según  su propósito de  lectura, mediante  procesos de  interpretación y  reflexión. Capacidad:  Reflexiona sobre la  forma, contenido y  contexto del texto.   Indicador: Explica  la intención del autor  en el uso de los  recursos textuales a  partir de su  conocimiento y  experiencia.       Comenta un hecho suscitado el  día anterior  de llegar a la escuela.   Conforma equipos de trabajo.   Facilitarle el recorte periodístico  en A3   Les recuerda los aspectos del  trabajo en equipo.   Manifiestan opiniones en los  diferentes grupos.   A través de un organizador visual  manifiestan su opinión (expresión  oral)   Se aplica la técnica del Phillips  66 y se realiza el debate en un  determinado tiempo (2 minutos)y  un minuto para la replica   El moderador sistematiza las  conclusiones del tema.   Se entregan fichas para el recojo  de la coevaluación.   Indagar  y  redactar  que  situaciones  de  conflicto  se  presentan en su localidad.

SITUACION COMUNICATIVA En un set de televisión, Gastón Acurio informa sobre el valor nutritivo de la quinua. SITUACION DE APRENDIZAJE La receta: estructura PROPOSITO DIDACTICO Producción de textos instructivos ESTRATEGIAS Observación de un video Planificación: Se presenta en imágenes varios productos de valor nutritivo oriundos del país. A partir de las imágenes determinan un propósito, tema, destinatario y el tipo de registro. Textualización. Redactan su primera versión de receta. Revisión Entre pares corrigen El docente presenta una receta identificando la estructura.

Identificando las competencias, capacidades… Contexto: Situación comunicativa Situación de Aprendizaje Propósito didáctico Competencia   Indicador     Capacidad   Estrategia o Actividad   Propósito social  

CONCEPTOS A TENER EN CUENTA: Propósito social se relaciona con el uso  concreto (social) del lenguaje en diferentes contextos comunicativos y con  destinatarios reales. Propósito didáctico tiene  por    finalidad  que  los  estudiantes      desarrollen  competencias  comunicativas  que  les  permitan  utilizar  el  conocimiento  sobre  el  lenguaje  en  nuevas  y  diversas  situaciones  de  lectura,  escritura  y  comunicación oral Prácticas sociales son las situaciones cotidianas en las que se hace uso del lenguaje Situación comunicativa es el contexto específico en el que se encuentran las personas que quieren comunicarse;  es  decir,  el  lugar  en  que  están,  la  relación  que  tienen,  los  conocimientos  que  comparten,  de  que  han  estado  hablando, etc. Intención comunicativa  es  el  objetivo  que  el  emisor  persigue  con  la  comunicación  (informar,  convencer,  criticar,  explicar, contar una experiencia, etc. Competencia es un saber actuar en un contexto particular en función de un objetivo o de la solución de un problema.  Un actuar pertinente a las características de la situación y a la finalidad de nuestra acción, que selecciona y moviliza  una  diversidad  de  saberes  propios  o  de  recursos  del  entorno,  a  través  de  procedimientos  que  satisfagan  determinados criterios básicos.

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