Elaborazione questionario del 27.03.14

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Published on March 30, 2014

Author: pgquar

Source: slideshare.net

Matricola GRUPPO Domanda 1 Domanda 2 Domanda 3 Domanda 4 Domanda 5 Domanda 6 Punteggio Livello Descrizione dell'esercizio 269072 A 2 Base 269150 B 1,75 Base 247789 D Consiste nello spostarsi muovendo i blocchi di diverso colore Deduttivo Logica Equilibrio, ritmo. velocità 0,75 26972 E 2 Base 269192 G velocità 1 Base 269173 H Equilibrio Resistenza,forza e velocità Forza-resistenza, forza-rapida 1 Base I Coordinazione ed equilibrio 0,75 269158 J1 Insegnamento deduttivo Mobilita articolare 1 Base 271398 M . Velocità , forza veloce . 1 Base 270770 L Cinestetica, concentrazione. Velocità e resistenza. 1,5 Base 269078 N metodo induttivo elaborazione dell'informazione velocità capacità senso percettiva 1,25 Base 269137 O Velocità. Mobilità articolare. 2,75 Intermedio 268900 P Velocità e rapidità 2,5 Intermedio 268972 Q Per risoluzione dei problemi 2 Base 268955 R Risoluzione dei problemi Orientamento Capacità senso percettive 1,75 Base 270630 S Comprensione Velocità! Schemi motori di base 1,75 Base T Libera esplorazione. Memoria 1 Base 270201 V Capacità di organizzazione 0,5 nonsuff. 270383 W sviluppo delle capacità coordinative Velocità capacità senso-percettive 1,25 Base 263638 Z Velocità 0,5 nonsuff. Pensiero divergente Mobilita' articolare 100% ha descritto l'esercizio Quale metodologia di insegnamento e' stata proposta? Quale capacita' cognitiva viene richiesta? Elenca le capacita' motorie coordinative speciali richieste per portare a termine questo esercizio. Elenca le capacita' motorie condizionali richieste per portare a termine questo esercizio. Elenca altre capacita' motorie richieste per portare a termine questo esercizio. L'allievo deve muoversi sopra a dei blocchi colorati, senza trascinarli, da una linea all'altra del campo. Il terzo blocco rimasto libero, deve essere spostato per raggiungere la linea opposta Il professore ha dato le dritte per fare l'esercizio, l'alunno attraverso un problem solving ha dovuto risolverlo Equilibrio, precisione, ritmo, coordinazione Resistenza e velocità Orientamento, memoria, comprensione e apprendimento L'esercizio consiste nello spostarsi da una data linea ad un altra utilizzando tre blocchi nel minor tempo possibile. L'allievo deve stare in piedi sopra uno o due blocchi, puo spostarsi in modi diversi e deve trovare il metodo piu efficace per ridurre il tempo. Metodo induttivo (Problem Solving) favorisce la creatività e la ricerca di soluzioni personali Orientamento nello spazio e tempo, concentrazione, programmazione organizzazione consapevolezza Anticipazione motoria, Fantasia motoria, equilibrio Velocità di esecuzione e gestuale L'allievo deve avere una velocità di pensiero elevata poiché si deve immedesimare nella situazione proposta. Coordinazione, percezione spaziale non suff. Spostamento di tre blocchi differenti di colore da una parte all'altra del campo potendo spostare un solo blocco alla volta,il tutto posizionandosi sopra i blocchi. Metodo verbale e non strutturato e deduttivo Immaginazione-coordinazione- equilibrio-destrezza orientamento-fantasia motoria- ritmizzazione-capacità di equilibrio- combinazione forza rapida velocità strutturali elastiche-mobilità articolari Raggiungere un determinato obiettivo in uno spazio circoscritto utilizzando 3 blocchetti di legno senza strisciarli fra loro. L' obiettivo era quello di trovare la Soluzione più efficace, cioè quella economica e rapida, per arrivare al traguardo Utilizza il metodo della libera ricerca o ESPLORAZIONE da parte dell' allievo, cioè utilizzo il metodo induttivo Capacità di prendere decisioni, intelligenza sintetica ed organizzazione del movimento EQUILIBRIO , differenziazione cinestetica Spazio- temporale, combinazione dei gesti L'allievo si trova sopra i blocchi colorati, spostandosi sopra di essi senza trascinarli con i piedi e senza muoverli contemporaneamente. Dovrà spostare i blocchi nella maniera più consona utilizzando le mani per posizionare il blocco successivo e quindi continuare a spostarsi. Coordinazione, equilibrio, organizzazione, adattamento Ritmo, orientamento nello spazio, adattamento e trasformazione, Esercizio di coordinazione tramite spostamento di mattoncini che fungono da percorso per spostarsi da un lato ad un altro senza avere la possibilità di appoggiare i piedi a terra Per sviluppare o attivare le Capacità senso-percettive e coordinative Equilibrio e riflesso Velocitá e rapidità Organizzazione ed elaborazione dello schema motorio non suff. Riuscire a trasportare 3 blocchi da una estremita del campo all'altra senza trascinarli con i piedi. Saper risolvere i problemi con capacità di analisi, sintesi, decisione e scelta del gesto Equilibrio, differenziazione, orientamento, accoppiamento e combinazione dei movimenti Esercio che si esegue autilizzando tre blocchi posti a terra . Scopo dell esercizio : sposarsi più rapidamente possibile da una zona all altra senza far strisciare i blocchi ma solo spostandoli con le mani Orientamento , programmazione , organizzazione ed inibizione del comportamento Capacità di equilibrio , di orientamento , e combinazione dei movimenti Si dispongono tre rettangoli colorati su una linea secondo l'asse minore. L'obiettivo dell'allievo è portare i mattoncini ad un altra linea posta a 10 m. Non bisogba toccare terra, si sta dunque in piedi sui mattoncini. Si possono spostare al massimo 2 mattoncini sui quali non poggiano i piedi, si possono trasinare solo con le mani ma non con i piedi. L'obiettivo deve essere raggiunto nel minor tempo possibile. Miglioramento della coordinazione fine ed equilibrio. Ritmo, costanza, tempo, correttezza del gesto. Mobilità articolare, capacità di apprendimento motorio, capacità di direzione e controllo del movimento. consiste nello spostarsi da una linea ad un altra posta ad una certa distanza usando 3 mattoncini. Bisogna salire con i piedi sui mattoncini e spostarlii senza strisciarli nel minor tempo possibile. Equilibrio combinazione anticipazione fantasia motoria Adoperando tre piccoli blocchi posti sul pavimento, il soggetto li deve spostare, con le mani, da una parte all'altra della palestra senza farli scivolare sfruttandoli necessariamente tutti e tre e nel minor tempo possibile. Il metodo del Problem Solving (metodo induttivo) in cui l'istruttore invita l'allievo a ricercare la risoluzione del problema. Plasticità cerebrale, memoria storica e genetica, rappresentazione mentale, analizzatore cinestetico, vestibolare, tattile e visivo. Ritmo, accoppiamento, fluidità, precisione ed equilibrio. L'allievo ha a disposizione tre blocchi rettangolari. L'allora i deve spostarsi da un punto di partenza verso un punto di arrivo a distanza di circa 10 mt. L'allievo Posiziona i piedi Metodo di risoluzione di un problema Capacità di equilibrio Capacità di orientamento spazio- temporale Capacità di differenziazione cinestetica Mobilità articolare Capacità di direzione e controllo del movimento Capacità di adattamento motorio Camminare su tre blocchi spostandoli con le mani in modo alternato per arrivare nel modo più rapido dall inizio alla fine del percorso Logica, orientamento, attenzione, movimento volontario Coordinazione, ritmo, equilibro e accoppiamento e combinazione del movimento Forza, velocità, resistenza e loro combinazione Capacità sensopercettive Avendo tre mattoni,restando in equilibrio su due,lo scopo era spostare il terzo mattone il più velocemente possibile Equilibrio,velocità. Velocità e resistenza se è un percorso lungo L' allievo si sposta da una linea all' altra con i piedi sui blocchi di legno colorati avendone a disposizione 3, con la possibilità di spostare un blocco libero alla volta. Metodo induttivo, risoluzione dei problemi Spazio-tempo, fluidità, equilibrio, accoppiamento Tre blocchi colorati disposti a terra, lo scopo è quello di spostare i blocchi con le mani stando sopra questi senza poggiare i piedi a terra nel minor tempo possibile. Capacità di equilibrio, di orientamento, reazione, differenziazione cinestetica. Forza e velocitá. Capacitá coordinative, spazio- temporali, di equilibrio e sensopercettive. L'esercizio consiste nel trovare strategie nello spostare 3 mattoncini di colore differente mantendo fissi due di questi con gli arti inferiori e spostarne uno. Adattamento della situazione, coordinazione equilibrio Organizzazzione dello spazio e scelta della soluzione giusta. Precisione destrezza fine Reazione, trasformazione e adattamento, coordinazione Forza, resistenza, ritmo e velocità nell'esercizio sono stati utilizzati 3 blocchi di colori diversi che fungevano da appoggio per i piedi e/o mani. Lo scopo dell'esercizio era di coprire una determinata distanza (tra due linee) nel minor tempo possibile. Le regole da rispettare erano: 1)far scivolare solamente un blocco alla volta; 2)utilizzare un blocco solo per un appoggio (mano o piede); 3)portare avanti i blocchi alternando il movimento di scivolamento dei blocchi equilibrio, combinazione, fantasia motoria, ritmizzazione Per terra sono presenti tre mattoni colorati. l'allievo può appoggiare i piedi su due differenti mattoncini, alternandoli durante l'esecuzione dell'esercizio. l'obbiettivo é portare tutti i mattoncini alla fine di un determinato spazio nel minor tempo possibile, senza però trascinare i mattoncini su cui poggia i piedi. il terzo può essere spostato a piacimento. Metodo deduttivo, perche l'allievo viene portato a decidere, in base alle sue capacità, il movimento da eseguire nel minor tempo possibile. Organizzazione spazio; scelta dei movimenti corretti Destrezza fine; equilibrio; precisione; Problem solving Capacita' di: Equilibrio – Accoppiamento e combinazione – Ritmizzazione – Orientamento spazio/temporale – Fantasia motoria Velocita' di traslocazione – rapidita' dei movimenti – forza – resistenza specifica 71,4% (ha partecipat o al questiona rio) 5% non risponde – 15% risposta inesatta o incompleta – 35 % risposta esatta – 45 % risposta sbagliata 15 % non risponde – 85 % risposta sbagliata Livello 0 (insuff.) 5 % - Livello 1 (base) 20% - Livello 2 (intermedio) 60% - Livello 3 (elevato) 15%. Livello 0 (insuff.) 5% - Livello 1 (base) 40 % - Livello 2 (intermedio) 55% - Livello 3 (elevato) 0 non ha risposto il 15% - risposta sbagliata 65% - risposta parzialmente esatta 15% - risposta esatta 5% non suff. 20% (livello 0) - base 70 % (livello 1) – intermedi o 10% (livello 2) – elevato 0% (livello 3)

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