El embargo a cuba

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Published on March 4, 2014

Author: cubanadian

Source: slideshare.net

Description

For Spanish lesson at eMentor

(Exprese los posibles títulos del tópico de hoy sobre la base de las imágenes sugerentes a continuación). Tormenta de Ideas / estimulación: Prediga el tópico de la clase de hoy.

El embargo a Cuba

Objetivos terminales: Al término de esta lección usted será capaz de: ● ● relacionar la información de los vídeos con la información personal y hechos sobre el embargo comparar los dos puntos de vista sobre el tema del embargo a Cuba y expresar su opinión personal Objetivos instructivos: Al término de esta lección usted será capaz de: ● ● ● ● comprender y discutir información sobre el tema del embargo en el país objetivo: Cuba explicar algunos eventos recientes en el país objetivo: Cuba discutir sobre los dos puntos de vistas sobre el embargo a Cuba exponer su valoración personal sobre el embargo a Cuba Terminal Objective: Upon completion of the lesson, the students will be able to: ● ● relate the information from the videos with the personal information and fact on Cuban embargo compare the two points of view on embargo against Cuba Enabling Objective: By the end of this lesson: Enabling 1: Students can comprehend and talk about the topic on the embargo Enabling 2: Student can relate the information gotten in class with personal information and facts Enabling 3: Students can discuss about the main two different points of view on the Cuban embargo Enabling 3: Students can expose their own point of view on embargo against Cuba

Tormenta de Ideas / estimulación Estimulación: ¿Con qué asocia usted el nombre de este tópico de hoy? (Aplique el vocabulario, frases y expresiones adquiridos previamente) El embargo a Cuba

Identifique las palabras resaltadas con sus definiciones coincidentes en la parte inferior. Discutamos el vocabulario nuevo nexo - El bloqueo interrumpe los nexos de un gobierno con el mundo exterior para obligarlo a capitular. encapricharse - Napoleón Bonaparte se encaprichó en tomar Moscú. carencia - El gobierno cubano justifica las carencias de los cubanos con el bloqueo impuesto por EUA. burdo/a/s - Es una burda mentira que los cubanos viven en libertad. terquedad - La terquedad del gobierno cubano radica en culpar a los Estados Unidos de las deficiencias internas del país. vínculo, obstinarse, conexión, empecinarse, unión, falta, privación, obcecarse, déficit, testarudez, grosero, escasez, vulgar, tozudez, empecinamiento, inadecuado, obstinación Banco de Palabras

Eche una ojeada al artículo / vídeo y trate de entenderlo Eche un vistazo al concepto de embargo El término que usa la gran mayoría de los diplomáticos y gobiernos es ¨embargo¨, pero el gobierno cubano ha continuado usando el de ¨bloqueo¨, aunque conoce perfectamente que dicho término se aplica únicamente a un sistema de medidas de carácter económico, político o militar, que se realiza en tiempo de guerra o de paz por un estado contra otro y su territorio, con el objeto de interrumpir los nexos de este estado con el mundo exterior y obligarlo a capitular o cumplir determinadas exigencias. Si analizamos el caso de la confrontación gobierno de Cuba versus gobierno de EUA, es obvio que no existe tal bloqueo: Cuba no está sitiada militar, política o económicamente. Los propios gobernantes cubanos y sus diplomáticos a cada rato afirman que Cuba mantiene relaciones con más de ciento cincuenta países. Un país bloqueado no puede hacer eso. Por otra parte, el monto de las operaciones comerciales entre Cuba y EUA se ha elevado paulatinamente, al extremo de que recientemente hubo un año durante el cual dicho país fue el cuarto exportador de alimentos a Cuba.

Vea el vídeo una sola vez y trate de entender su contenido

Comprensión: Responda a las preguntas. Encuentre las respuestas en el vídeo 1. 1. 1. 4. 5. 6. 7. De acuerdo con lo expresado por el funcionario cubano: a) Cuba tiene una reducida relación internacional b) Cuba tiene una extensa relación internacional c) Cuba no tiene relación internacional con ningún país La organización de las Naciones Unidas está compuesta por: a) 183 países b) 100 países c) 192 países Cuba no tiene relaciones diplomáticas con muchos países, a) pero, tiene relaciones comerciales b) ni tampoco tiene relaciones comerciales c) ni tampoco invierte Según el funcionario cubano: a) Cuba tiene relación diplomática con Israel b) Cuba no tiene ningún tipo de relaciones con Israel c) Cuba tiene relaciones comerciales con Israel El tipo de relación entre Cuba e Israel es: a) Cuba invierte en Israel b) Israel invierte en Cuba c) Las inversiones son mutuas Según el funcionario cubano: a) Cuba comparte los conceptos israelíes b) Cuba no está de acuerdo con los conceptos israelíes c) La compartición de conceptos entre Cuba e Israel es mutua Según el funcionario cubano, en las relaciones entre Israel y Cuba: a) No existen discrepancias sobre el embargo b) Israel discrepa del bloqueo c) Israel está de acuerdo con el bloqueo

Identifique las palabras resaltadas con sus definiciones coincidentes en la parte inferior. Discutamos el vocabulario nuevo virulento/a/s - La información virulenta es aquella que daña, que confunde, que utiliza los hechos y los explica con malas intenciones. pienso - El embargo a Cuba ha sido el pienso que los Castro han utilizado para justificar las deficiencias internas de su régimen. lanzarse - Muchos cubanos se lanzan al mar para escapar del régimen de los Castro. descalabro - El gobierno cubano justifica el descalabro económico culpando al embargo de EE.UU. albur - Muchos cubanos corren el albur de lanzarse al mar para salir del país. de a pie - Los cubanos de a pie no tienen las mismas posibilidades de los funcionarios del gobierno. Banco de Palabras agresivo, intenso, malicioso, sañudo, acre, ardiente, insidioso, punzante, forraje, heno, grano, pasto, alimento, arrojarse, tirarse, empujarse, adversidad, infortunio, desastre, azar, casualidad, eventualidad, destino, suerte, normal, común, ordinario, corriente,

Vea el vídeo una sola vez y trate de entender su contenido

1. 1. 1. 1. 1. 1. Comprensión: Responda a las preguntas. Encuentre las respuestas en el vídeo Seleccione su respuesta: a) Todos los opositores cubanos quieren la democracia b) La oposición cubana apoya al gobierno de los Castro c) La oposición y el oficialismo se dan la mano en Cuba Seleccione su respuesta: a) La oficialidad convive con la oposición que apoya el embargo b) Los grupos de oposición mantienen la misma posición sobre el embargo c) La bloguera convive con la oposición que apoya el embargo Seleccione su respuesta: a) La propaganda oficialista contra el embargo no ha influenciado en los cubanos b) La propaganda oficialista contra el embargo es virulenta c) La propaganda oficialista contra el embargo es benigna Seleccione su respuesta: a) El gobierno cubano justifica el mal funcionamiento del país con el embargo b) El gobierno cubano justifica el mal funcionamiento del país con su mala gestión c) El gobierno cubano justifica el mal funcionamiento del país con la oposición Seleccione su respuesta: a) La bloguera quiere ver al gobierno cubano actuando sin embargo b) La bloguera quiere ver al gobierno cubano actuando con embargo c) La bloguera quiere ver al gobierno cubano actuando como lo hace China Seleccione su respuesta: a) Más de cincuenta años con la misma política ha funcionado b) Más de cincuenta años con la misma política ha sido la clave del éxito de Cuba c) Más de cincuenta años con la misma política no ha funcionado

Aplicación de lo asimilado: Ejercite lo aprendido 1. Ejemplifique en qué caso de la vida cotidiana se aplica la acción de embargar o bloquear. 2. Las palabras siguientes son sinónimos de “embargo”: confiscación, incautación, decomiso, requisa, retención, secuestro, bloqueo. ¿A qué atribuye usted el uso de los términos “embargo” y “bloqueo” en el contexto cubano? 3. Exprese su opinión sobre las connotaciones “embargo” versus “bloqueo” . 4. ¿Considera usted que las carencias y problemas que sufre el pueblo cubano son debidos realmente a las consecuencias del embargo? 5. Después de ver los dos vídeos sobre el “embargo/bloqueo” desde dos puntos de vista controversiales exprese su consideración: ¿Cuál es para usted más objetivamente genuino en cuanto a demostrar que el “embargo/bloqueo” es justo o condenable? 6. Valore lo expresado por el funcionario cubano sobre el hecho de que tiene relaciones con 183 países de los 192 de la Naciones Unidas. &. Valore la propuesta de la bloguera Yoani Sánchez sobre la eliminación del embargo

Retroalimentación Discusión y análisis de los errores del lenguaje cometidos en clase. Recomendaciones para erradicar errores del lenguaje.

Retroalimentación Conclusiones Positivo Exprese su consideración acerca del logro de los objetivos de esta clase Negativo ¿Tiene alguna pregunta? Exprese cualquier sugerencia acerca de tópicos y temáticas que desearía ver en clase.

Tarea ¿Qué es el bloqueo impuesto por Estados Unidos a Cuba? Vea estos vídeos y compare los dos puntos de vista sobre el embargo a Cuba: a) Punto de vista oficial del gobierno cubano b) Punto de vista de la gente de pueblo c) El Venn Diagram lo puede ayudar en el análisis Punto de vista oficial del Puntos gobierno cubano coincidentes Punto de vista de la gente de pueblo ¿Cómo es vivir en Cuba? ¿Cuál es su conclusión? Si desea ampliar info vea fotos y vídeos sobre Cuba.

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