EDUCACIÓN PERÚ

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Information about EDUCACIÓN PERÚ

Published on October 31, 2018

Author: LesyPacahacamaOrtiz

Source: slideshare.net

1. Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MSc. Iván Ordoñez Sexto Semestre “A” INTEGRANTES: Lilibeth Castañeda, Morán Juan Diego, Pachacama Lesly, Tejada Daniela.

2. CALIFICACIÓN  AD: Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Es decir, su aprendizaje tiene un nivel superior a lo que se había previsto.  A: Esto implica que el alumno ha demostrado, con éxito, un manejo óptimo en todas las “tareas propuestas” y es el nivel que se espera.  B: Es cuando el joven está cerca de alcanzar el nivel esperado pero todavía requiere más tiempo para completarlo.  C: El alumno todavía tiene un progreso muy corto con respecto a lo que se esperaba. En este punto es requerida la intervención del docente para su mejora

3. PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES • Duración entre 4 a 10 semestres académicos. • Otorgan títulos profesionales. • Se divide en 2 ciclos. • 1° duración de 2 años (obligatoria). • 2° duración de 3años se ofrece para niños de 12 a 16 y adultos). • Duración de 6 años. • Promedio de 11 (sistema vigesimal) para poder aprobarlo. • Cunas: menores de 3 años. • Jardines: 3 a 5 años. • Es obligatorio. Inicial Primaria SuperiorSecundaria

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES La nueva forma de calificación escolar alfabética apunta a una evaluación más cualitativa de los estudiantes. "Se trata de una evaluación formativa que no solo pone énfasis en el resultado sino en el proceso. Es muy importante para el profesor, el estudiante y los padres de familia porque la evaluación será día a día y no solo al final. Nuevo sistema de calificación alfabética

5. Nuevo sistema de calificación alfabética Sabiendo que: AD (logro destacado), A (logro esperado), B (en proceso) y C (en inicio). • La evaluación expresada de manera alfabética, otorgará mayores elementos para mejorar su aprendizaje, porque se dará mayor énfasis al proceso, no al resultado. También nos indica que no hay repitencia en primer grado de primaria. A partir de segundo grado todos los estudiantes deberán aprobar el año con promedio "A"; si obtienen "C" en cursos prioritarios como Matemática y Comunicación deberán ir a un curso vacacional para lograr las competencias esperadas ("A"); de lo contrario repiten el año. Esto ha obtenido un resultado positivo debido a que se ha visto más diálogo entre el docente y el alumno, así como una mayor retroalimentación en los estudiantes y un apoyo y constancia imprescindible por parte de los padres de familia.

6. INFORMES DE APRENDIZAJES El informe escolar realizado por el personal docente o administrativo de la institución educativa o centro educacional, será dirigido a las instancias educativas superiores y a su vez a los padres de los alumnos, para informar del estado del aprendizaje, desempeño y actividades del alumno ya sea sus logros o sus falencias. Puntos esenciales en informe escolar realizado por la institución educativa: Nombre de la institución Educativa. Nombre del alumno sobre quien se hace el informe. Nombre (del profesor o persona elabora el informe) Fecha. Destinatario del informe (si no se conoce, es “A quien corresponda”). Nombre del alumno y grado escolar que cursa. Materia del informe. Despedida y rúbrica. En donde también incluirá si: - Si su comportamiento en clase es el adecuado - Se organiza correctamente con sus tareas -su lectura ha mejorado - Su escritura mejor y es mas clara - Mejora la ortografía - Es puntual - Falta a clases - Ingresa al colegio con gusto y ganas de aprender .mejora su relación con los docentes - Esta seguro de sus capacidades y de si mismo - Es optimista sobre sus estudios - Practica de valores

7. Refuerzo Académico • Modalidad Refuerzo: • Por el número de alumnos que lo recibe: • Por el lugar donde se lleva a cabo: • Por el momento en el que se lleva a cabo y los contenidos que se abordan:

8. Refuerzo Académico • Horarios: • El Equipo Directivo del mismo deberá tenerse en cuenta que no coincidan en la misma franja horaria las áreas instrumentales. • Tiempos: • El desarrollo del Plan se llevará a cabo a lo largo de la semana. Siendo el resultado de cuatro horas semanales para cada área, para garantizar la eficacia de la intervención. Un día a la semana se dedicará a la coordinación con los profesionales • Espacios: • Los centros, en virtud de su autonomía pedagógica y de los recursos disponibles, establecerán de forma flexible la organización de estos apoyos • Coordinaciones: • Es necesario establecer una estrecha coordinación entre el profesorado que imparte el refuerzo y el que imparte el refuerzo y el que imparte las áreas instrumentales

9. EXÁMEN SUPLETORIO  Art. 212 5 A 6,99 / 10  Acumulativo- prueba de base estructurada- plazo de 15 días posterior a las notas finales  Clases de refuerzo durante 15 días previos al exámen supletorio

10. EXÁMEN REMEDIAL Menos de 5/10 como nota final o no aprueba el exámen supletorio Art. 213, elaborar un cronograma de actividades académicas para que el estudiante trabaje en casa con ayuda de su familia y quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que será también una prueba de base estructurada. Actividades académicas- desarrollo de destrezas Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas, deberá repetir el grado o curso.

11. EXÁMEN DE GRACIA En el caso de que un estudiante reprobare un examen remedial de una sola asignatura, podrá asistir al grado o curso siguiente de manera temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes después del inicio de clases. De aprobar el examen, podrá continuar en ese grado o curso, pero en caso de reprobarlo, deberá repetir el grado o curso anterior, según como lo explica el Art. 214. Este examen consistirá en una prueba acumulativa de base estructurada

12. Evaluación del Comportamiento • Se realizará en forma literal y descriptiva a partir de indicadores sobre: • 1.-Puntualidad y asistencia 2.-Presentación personal. 3.-El cuidado del patrimonio institucional. • 4.-Respeto a la propiedad ajena 5.-Orden 6.-Limpieza 7.-Respeto a las normas de convivencia. • Dicha norma agrega, además, que la evaluación de la conducta es CUALITATIVA y no afecta la promoción de los alumnos de un grado a otro.

13. Evaluación del Comportamiento • 1.-COMPORTAMIENTO MUY BUENO: AD (El estudiante desarrolla significativamente todos los indicadores previstos) • 2.-COMPORTAMIENTO BUENO: A (El estudiante desarrolla significativamente la mayoría de indicadores previstos). • 3.-COMPORTAMIENTO REGULAR: B (El estudiante desarrolla significativamente la mitad o menos de la mitad de indicadores previstos). • 4.-COMPORTAMIENTO DEFICIENTE: C (El estudiante desarrolla sólo algunos de los indicadores previstos).

14. PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES DE LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL

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