Edmar planeacion

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Information about Edmar planeacion

Published on March 31, 2014

Author: erikasusanahernandez

Source: slideshare.net

TEMA:Estados de la Materia NIVEL: Educación Básica (Primaria) ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO O CICLO:5 grado SESIÓNES / TIEMPO: Programa de Estudios: 2011 de Educación Primaria Aprendizajes esperados:  Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.  Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. Competencias que se favorecen:  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Toma dedecisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a lacultura de la prevención Rasgos del Perfil de Egreso en que se inciden Actitudes y valores Material didáctico, Instrumentos Tecnológicos o Recursos Digitales BAILA MI MULECO DE AGUA DANCE aula365TV Situaciones de Aprendizaje Productos Instrumentos o Técnicas de Evaluación

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1 1.- como estrategia de recuperación de conocimientos previos, los alumnos observan en plenaria el video BAILA MI MULECO DE AGUA DANCE del sitio www.youtube.com e identifican los estados del agua a los que hace referencia el personaje del videoclip describiendo oralmente la narrativa del mismo. 2.- A continuación observan en el mismo VIDEO explicativo de aula365TV sobre una clase interactiva acerca del agua y registran las ideas principales sobre el tema, para posteriormente interactuar se guiara su reflexión sobre los siguientes aspectos:  Reconocer la presencia de los 3 estados del agua en la naturaleza.  Comprender la importancia que este recurso natural tiene para la vida.  Tomar conciencia de la importancia de adoptar actitudes positivas con la naturaleza, en particular con el cuidado del agua. 3.- reunidos en equipo elaboran en plantillas de power point una presentación sobre los estados del agua, retomando las ideas principales del video anterior. Ilustran su presentación con imágenes localizadas en el buscador de GOOGLE.

4.- Al terminar, envían por correo electrónico HOTMAIL, GMAIL O SKYPE su archivo con la presentación solicitada al correo del maestro para su revisión. SESION 2 1.- el maestro explica la relación entre los estados del agua y los estados de la materia utilizando las fichas didácticas del siguiente video sugerido. 2.- solicita a los equipos consultar en la página de WIKIPEDIA el diagrama de los cambios de estado de la materia, lo elaboran en su cuaderno y realizan una descripción del mismo. 3.-Posteriormente, los equipos consultan el simulador interactivo del agua virtual de ciencias sobre los cambios de estado de la materia y realiza las actividades lineales ahí sugeridas.

SESIÓN 3 1.- para concluir, cada equipo realiza un experimento sobre los estados físicos de la materia, eligiendo alguno de los sugeridos en la página de la sociedad americana de química ACS y compartiéndolo con sus compañeros. Registran los procesos a realizar. 2.- realizan grabaciones de la ejecución de los experimentos. Si es necesario los editan utilizando WINDOWS, MOVIE MAKER, y los comparten en el blog del docente o en el grupo. .- en equipos realizan una coevaluacion de los productos elaborados durante las tres sesiones, colocando en el pizarrón la rubrica o lista de cotejo que servirá como instrumento de evaluación. Se puede finalizar con la descripción de todos los tipos de conocimientos ) factuales, conceptuales y procedimentales)

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