Editor de Questões

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Published on May 16, 2008

Author: amanda160772

Source: authorstream.com

Slide 1: Como criar questões para a avaliação online? Dicas Pré-requisitos : Pré-requisitos Nesta apresentação, partiremos do princípio que você já sabe criar e agendar avaliações. Portanto, se você ainda não viu a apresentação “Como usar a avaliação online?”, sugerimos que o faça agora. Por que criar suas próprias questões? : Por que criar suas próprias questões? Fazer avaliações com questões criadas por outros professores ou pela equipe do portal é mais prático. Porém, estas questões podem não estar completamente de acordo com a forma que você desenvolve os conteúdos com sua turma. Assim, se você quiser questões personalizadas, você deve usar o EDITOR DE QUESTÕES. Como acessar o editor de questões? : Como acessar o editor de questões? Criar questões; Criar a avaliação; Agendar a avaliação. Lembra dos três procedimentos? Ao entrar na ferramenta “avaliações”, acesse o editor de questões através do menu de opções do lado direto da página. Editor de Questões : Editor de Questões A página do editor de questões apresenta os mesmos elementos da página do editor de avaliações: Operações Menu de opções Barra de localização Relação de questões já criadas Relação de Questões Criadas : Relação de Questões Criadas Neste momento, a sua relação de questões ainda deve estar vazia. Observe que, se você clicar nas outras operações disponíveis (Da minha escola, Do portal), você verá uma outra relação, de questões criados por outros professores da sua escola ou pela equipe do Portal. Começando a criar uma questão : Começando a criar uma questão Ao clicar em “Criar avaliação”, será aberta uma nova página para você informar os parâmetros iniciais da sua questão. Antes de falamos destes parâmetros, vamos a uma dica muito útil sobre a inclusão de assuntos. Novos Assuntos : Novos Assuntos Como você está começando, é muito provável que não exista nenhum assunto cadastrado. A criação deles depende de você e dos outros professores da sua escola. Para que você não tenha que criar um assunto novo toda vez que for criar uma questão, é recomendável que você crie com antecedência os principais assuntos de sua disciplina. Para isso, clique em “Incluir assunto”, ao lado da lista de assuntos. Incluindo Assuntos : Incluindo Assuntos Quando você clicar em “incluir assunto”, você será levado para a página com todos os assuntos já criados na sua escola. Se você não encontrar os que você deseja ali, você deve clicar em “Criar assunto”. Ainda nesta página, observe que, ao lado de cada assunto, você pode ver um lápis (coluna editar) e um X (coluna excluir). Isso significa que, se o assunto foi criado por você, você pode modificá-lo ou exclui-lo. Incluindo Assuntos : Incluindo Assuntos Na página da criação do assunto, você deve selecionar a área do conhecimento entre as disponíveis e digitar o nome do assunto. Em seguida, clique no botão “confirmar”. De preferência, procure digitar todos os seus assuntos já neste primeiro momento. Isso facilitará muito seu trabalho. Uma boa estratégia é usar o índice do seu livro didático. Quando você estiver satisfeito com os assuntos criados, clique no “Editor de Questões” para iniciar a criação de suas questões. Quais tipos de questões você pode criar? : Quais tipos de questões você pode criar? Você tem nove opções de tipos para criar suas questões: Simples Escolha Múltipla Escolha Somatório Verdadeiro/Falso Associar Colunas Preencher Lacunas Discursiva Automática Discursiva Manual Exclusiva para Impressão Simples Escolha : Simples Escolha Uma questão do tipo “simples escolha” é aquela que, dado um enunciado, você tem um conjunto de alternativas e SÓ UMA é correta. Qual é a capital do Brasil? A) Manaus B) São Paulo C) Campinas D) Brasília E) Parintins Só existe UMA resposta correta. Criando uma questão de simples escolha - Parâmetros : Criando uma questão de simples escolha - Parâmetros Clique em “Criar questão”. Preencha os parâmetros: área ‘Geografia’, assunto ‘Organização política do Brasil’, tipo ‘simples escolha’, número de alternativas ‘5’. Clique em “avançar”. Vamos criar a questão do exemplo. Criando uma questão de simples escolha - Identificação : Criando uma questão de simples escolha - Identificação Cada questão deve ter uma identificação única. Para isso, digite uma identificação e clique em ‘Validar’. Você poderá receber uma das duas mensagens seguintes: Sugestão: Use as iniciais do seu nome, seguidas de uma seqüência numérica de 0001 a 9999. Criando uma questão de simples escolha - Enunciado : Criando uma questão de simples escolha - Enunciado Digite o enunciado da questão. Não numere a questão com 1), 1., 1 – etc. Isso será feito automaticamente. O mesmo vale para as alternativas. Não use a), a., a -. Atenção! Criando uma questão de simples escolha - Barra de Formatação : Criando uma questão de simples escolha - Barra de Formatação Destacar em negrito, itálico e sublinhado. Alterar a cor da fundo e a cor da fonte. Alterar o tipo da fonte e o seu tamanho. Inserir links, e-mails, tabelas e imagens. Alinhar o parágrafos à esquerda, à direita ou centralizar. Tabular os parágrafos mais para a direita ou mais à esquerda. A barra de formatação de parágrafos lhe dá opções para: Criando uma questão de simples escolha - Operações sobre tabelas : Criando uma questão de simples escolha - Operações sobre tabelas Também estão disponíveis algumas operações sobre tabelas. Para acessá-las, basta clicar em Você terá uma nova barra de formatação, com funções de inserção e exclusão de colunas e linhas. A formatação do texto, muitas vezes, é fundamental para a melhor compreensão das questões. Um bom exemplo disse é o destaque que podemos dar para a palavra ‘incorreta’ quando solicitamos que o alunos marque a alternativa incorreta. Atenção! Criando uma questão de simples escolha – Alternativa incorreta : Criando uma questão de simples escolha – Alternativa incorreta Digite o conteúdo da alternativa A. Como esta alternativa não é a correta, não assinale o quadrado abaixo da alternativa. Também nas alternativas, você poderá fazer as mesmas formatações explicadas para o enunciado. Observe! Criando uma questão de simples escolha – Alternativa incorreta : Criando uma questão de simples escolha – Alternativa incorreta O mesmo procedimento deve se repetir para todas as alternativas incorretas. No nosso exemplo: B, C e E. Criando uma questão de simples escolha – Alternativa correta : Criando uma questão de simples escolha – Alternativa correta Como, no nosso exemplo, a alternativa D é a correta, ela deverá ser assinalada como tal para que o sistema tenha condições de corrigir a questão automaticamente. Criando uma questão de simples escolha - Comentário : Criando uma questão de simples escolha - Comentário O professor também poderá inserir um comentário sobre aquela questão. Embora isso não seja obrigatório, é bastante útil que os alunos, após a divulgação dos resultados, possam ver a explicação sobre a resposta correta da questão. Criando uma questão de simples escolha - Dica : Criando uma questão de simples escolha - Dica Semelhante aos comentários, temos as dicas. Estas pode ser vistas pelo aluno enquanto ele faz a avaliação. Portanto, não deve ter a explicação da resposta correta. Também é opcional. Criando uma questão de simples escolha - Últimos parâmetros : Criando uma questão de simples escolha - Últimos parâmetros Preencha a origem. Se você está copiando esta questão de um processo seletivo de uma universidade, indique aí a universidade em questão. Se a questão foi elaborada por você, não é preciso alterar a origem. Digite o ano em que a questão foi elaborada por você ou usada em um processo seletivo universitário. Indique o nível de dificuldade (fácil, médio, difícil, cobra), considerando o conhecimento do aluno. Para os professoras, as questões são sempre fáceis. Criando uma questão de simples escolha - Últimos parâmetros : Criando uma questão de simples escolha - Últimos parâmetros Informe o estado da questão: Disponível para a minha escola: você e outros professores da sua escola poderão utilizar esta questão. Disponível para o autor: somente você poderá utilizar esta questão. Em elaboração: neste estado, ninguém pode usar a questão porque ela não está concluída. Certamente, você precisa de mais dados para terminá-la. Exemplo: você fez uma questão em casa e quer inserir uma imagem que está no livro, mas não tem scanner. Você levará o livro para a imagem ser scaneada na escola e só depois de inseri-la na questão é que você mudará o estado, disponibilizando-a para o uso. Criando uma questão de simples escolha - Conclusão : Criando uma questão de simples escolha - Conclusão Página inicial do Editor de Questões: você voltará para a relação das suas questões. Criar nova questão: você irá para a tela de definição dos parâmetros da questão (área, assunto, tipo, alternativas). Criar nova questão com os mesmos parâmetros desta: você irá para a tela onde são informados a identificação, o enunciado, as alternativas, etc. E os dados que você informou nos parâmetros da questão anterior serão usados para esta. Ver questão: mostra a questão criada. Após clicar em “concluir”, será apresentada uma página, informando sobre o sucesso da criação da questão. E você terá algumas opções sobre sua próxima ação. Simples EscolhaAplicação na Avaliação : Simples EscolhaAplicação na Avaliação O aluno deverá assinalar uma bolinha que aparecerá na frente da alternativa. Isso é um indicativo para o aluno de que SOMENTE UMA alternativa poderá ser selecionada. A numeração (questão 1) foi colocada automaticamente. Haverá um botão para o aluno ver a dica, caso o professora a tenha cadastrado. Múltipla Escolha : Múltipla Escolha Uma questão do tipo “múltipla escolha” é aquela que, dado um enunciado, você tem um conjunto de alternativas e pode ter MAIS DE UMA resposta. Quais destas cidades são capitais de estados brasileiros? A) Manaus B) São Paulo C) Campinas D) Brasília E) Parintins Há duas respostas corretas. Criando uma questão de múltipla escolha : Criando uma questão de múltipla escolha Preencha os parâmetros. Informe uma identificação. Digite o enunciado e as alternativas. Assinale todos os quadrados das alternativas corretas. No nosso exemplo, alternativas A e B. Se desejar, faça um comentário e/ou dê uma dica. Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. O processo de criação deste tipo de questão é muito semelhante ao da questão de simples escolha. Criando uma questão de múltipla escolha - Alternativas corretas : Criando uma questão de múltipla escolha - Alternativas corretas Múltipla EscolhaAplicação na Avaliação : Múltipla EscolhaAplicação na Avaliação O aluno deverá assinalar os quadradinhos que aparecerão na frente das alternativas. Foram usados alguns recursos de formatação para destacar o texto. Diferentemente das bolinhas usadas nas alternativas das questões de simples escolhas, os quadradinhos permitem mais de uma marcação., Somatório : Somatório Uma questão do tipo “somatório” é aquela que, dado um enunciado, você tem um conjunto de alternativas valoradas com 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, ..., e pode ter MAIS DE UMA resposta. Quais destas cidades são capitais de estados brasileiros? 1 Manaus 2 São Paulo 4 Campinas 8 Brasília 16 Parintins Há duas alternativas corretas. E a resposta é a soma dos valores destas alternativas. Criando uma questão de somatório : Criando uma questão de somatório Preencha os parâmetros. Informe uma identificação. Digite o enunciado e as alternativas. Assinale todos os quadrados das alternativas corretas. No nosso exemplo, alternativas de valor 01 e 02. Se desejar, faça um comentário e/ou dê uma dica. Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. O processo de criação deste tipo de questão é muito semelhante ao da questão de simples escolha. Criando uma questão de somatório - Alternativas : Criando uma questão de somatório - Alternativas SomatórioAplicação na Avaliação : SomatórioAplicação na Avaliação Ao identificar as alternativas corretas, o aluno deverá somar seus valores e informar a soma como resposta. Verdadeiro/Falso : Verdadeiro/Falso Uma questão do tipo “verdadeiro/falso” é aquela que, dadas algumas proposições, o aluno assinala com V as verdadeiras e com F as falsas. São capitais de estados brasileiros...  Manaus  São Paulo  Campinas  Brasília  Parintins Duas são verdadeiras e três são falsas. V F Criando uma questão de verdadeiro/falso : Criando uma questão de verdadeiro/falso Preencha os parâmetros. Informe uma identificação. Digite o enunciado e as proposições. Para cada proposição, informe se ela é verdadeira ou falsa. Se desejar, faça um comentário e/ou dê uma dica. Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. O processo de criação deste tipo de questão é muito semelhante ao da questão de simples escolha. Criando uma questão de verdadeiro/falso - Proposições : Criando uma questão de verdadeiro/falso - Proposições Verdadeiro/FalsoAplicação na Avaliação : Verdadeiro/FalsoAplicação na Avaliação O aluno escolher entre V ou F, marcando a bolinha correspondente para cada alternativa. Associar Colunas : Associar Colunas Uma questão do tipo “associar colunas” é aquela em que, dada uma relação, é possível associar os termos de uma coluna aos termos de outra. Relacione as cidades (coluna direita) aos seus estados (coluna esquerda). (1) Manaus (2) São Paulo (3) Campinas (4) Brasília (5) Parintins Criando uma questão de associar colunas : Criando uma questão de associar colunas Preencha os parâmetros. Aqui, não é necessário informar o número de alternativas. O processo de criação deste tipo de questão difere um pouco do processo de criação das anteriores. Criando uma questão de associar colunas - Enunciado : Criando uma questão de associar colunas - Enunciado Informe uma identificação. Digite o enunciado. Criando uma questão de associar colunas - Colunas : Criando uma questão de associar colunas - Colunas Se desejar, faça um comentário e/ou dê uma dica. Insira as alternativas numeradas e as alternativas a numeras, clicando nos botões ‘inserir’ de cada coluna. Criando uma questão de associar colunas - Termos : Criando uma questão de associar colunas - Termos Toda vez que você clicar no botão ‘inserir’, será aberta uma janela para o texto de cada termo da coluna selecionada (numeradas ou a numerar). Digite o texto e clique em ‘concluir’. As colunas a numerar serão apresentadas desta forma: Criando uma questão de associar colunas - Gabarito : Criando uma questão de associar colunas - Gabarito Após a digitação de todos os termos de ambas colunas, é necessário fazer a associação. Ela servirá como gabarito. O lápis ao lado de cada termo serve para alterá-lo, se necessário. O X serve para eliminar o termo. O botão ‘limpar gabarito’ dever ser usado para limpar a associação feita quando se deseja alterá-la. Criando uma questão de associar colunas - Finalizando : Criando uma questão de associar colunas - Finalizando Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. Associar ColunasAplicação na Avaliação : Associar ColunasAplicação na Avaliação O aluno deve arrastar os números dos termos da coluna à esquerda para os espaços reservados na coluna à direita. Preencher Lacunas : Preencher Lacunas Uma questão do tipo “preencher lacunas” é aquela em que o aluno deve completar lacuna(s). As lacunas podem ser de texto (o aluno digita a sua resposta) ou de cortina (o aluno seleciona a resposta entre as opções disponíveis). A capital do estado do Amazonas é a cidade de Tipo Texto Tipo Cortina Amazonas Mato Grosso Paraná Rio de Janeiro São Paulo Sinop significa Sociedade Imobiliária do Noroeste do Paraná. Esta cidade está localizada no estado do Criando uma questão de preencher lacuna : Criando uma questão de preencher lacuna Preencha os parâmetros. Aqui, não é necessário informar o número de alternativas. O processo de criação deste tipo de questão combina alguns dos processos explicados anteriormente. Criando uma questão de preencher lacunas - Editor de Texto : Criando uma questão de preencher lacunas - Editor de Texto Ao clicar no botão ‘avançar’, será aberto um editor de texto. Digite o enunciado, inserindo as lacunas. Note que, no mesmo enunciado, você pode ter mais de uma lacuna e também pode misturar os tipos (texto e cortina). Criando uma questão de preencher lacunas - Lacuna tipo Texto : Criando uma questão de preencher lacunas - Lacuna tipo Texto Ao inserir uma lacuna do tipo texto, você deve informar qual é a resposta que se espera que o aluno digite. Note que é possível ter mais de uma forma de escrever a mesma resposta. É preciso indicar todas as possibilidades. Após inserida a coluna, ao lado dela, serão apresentados um lápis (para alterações no conteúdo da caixa de texto) e uma lixeira (para removê-la). Criando uma questão de preencher lacunas - Lacuna tipo Cortina : Criando uma questão de preencher lacunas - Lacuna tipo Cortina Ao inserir uma lacuna do tipo coluna, você deve informar a resposta correta e as incorretas. Elas serão apresentadas em ordem alfabética. Após inserida a coluna, ao lado dela, serão apresentados um lápis (para alterações no conteúdo da caixa de texto) e uma lixeira (para removê-la). Criando uma questão de preencher lacunas - Finalizando : Criando uma questão de preencher lacunas - Finalizando Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. Possibilidades de respostas corretas: Imagine a seguinte questão - Um conjunto unitário tem ___ elemento. Numa questão do tipo texto, o aluno poderia preencher esta lacuna com UM ou 1. Ambas as respostas estariam corretos. É muito importante que o professor, ao elaborar uma questão deste tipo, esteja atento para situações que permite que a mesma resposta possa ser expressa de formas diferentes. Ele precisará prever todas elas. Preencher LacunaAplicação na Avaliação : Preencher LacunaAplicação na Avaliação Tipo texto - O aluno deve digitar a resposta. Tipo cortina - O aluno deve selecionar a sua resposta. Discursiva Automática : Discursiva Automática Uma questão do tipo “discursiva automática” é aquela em que a resposta é muito ‘fechada’, ou seja, tem uma única resposta e poucas (quantos menos melhor) formas de escrever aquela resposta. O maior festival folclórico de boi bumbá acontece na cidade de Parintins. Em que estado ela fica localizada? O aluno precisará escrever a resposta, que é Amazonas, mas ele pode escrever ‘Amazonas’ ou Estado do Amazonas. Ambas estão corretas. Criando uma questão discursiva automática : Criando uma questão discursiva automática Preencha os parâmetros. Aqui, não é necessário informar o número de alternativas. O processo de criação deste tipo de questão é muito semelhante à criação de uma questão de preencher lacuna do tipo texto. Criando uma questão discursiva automática - Enunciado : Criando uma questão discursiva automática - Enunciado Elaborar uma questão deste tipo certamente exigirá um esforço grande do professor porque o número de respostas possíveis deverá ser muito restrito para evitar que uma resposta correta seja corrigida pelo sistema como incorreta. Criando uma questão discursiva automática - Respostas possíveis : Criando uma questão discursiva automática - Respostas possíveis Após a digitação do enunciado, você deve informar a resposta padrão, aquela que seria a forma mais correta de responder a pergunta. Você deve digitar também TODAS as demais possibilidades de responder a mesma pergunta. Digite uma e clique em ‘incluir’. Digite outra e inclua novamente, e assim sucessivamente. Não se preocupe com maiúsculas e minúsculas. A possibilidade de aceitar as duas formas será definida na edição da avaliação. Criando uma questão discursiva automática - Finalizando : Criando uma questão discursiva automática - Finalizando Se desejar, faça um comentário e/ou dê uma dica. Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. Possibilidades de respostas corretas: Imagine a seguinte questão - Um conjunto unitário tem ___ elemento. Numa questão do tipo texto, o aluno poderia preencher esta lacuna com UM ou 1. Ambas as respostas estariam corretos. É muito importante que o professor, ao elaborar uma questão deste tipo, esteja atento para situações que permite que a mesma resposta possa ser expressa de formas diferentes. Ele precisará prever todas elas. Discursiva AutomáticaAplicação na Avaliação : Discursiva AutomáticaAplicação na Avaliação O aluno deve digitar a resposta. É muito importante que os alunos estejam cientes que um erro e ortografia (troca de letras, ausência de acentos) irá tornar a resposta incorreta. Discursiva Manual : Discursiva Manual Uma questão do tipo “discursiva manual” é aquela que tem como resposta um texto livre. É chamada de manual porque é o único tipo que não terá correção automática. O professor terá que acessá-las e corrigi-las manualmente. Embora não seja a capital federal, a cidade de São Paulo é o mais importante centro financeiro do país. Aponte aspectos que confirme esta afirmação. Sinceramente? Não vale a pena fazer questões deste tipo na avaliação online. Uma das grandes vantagens da ferramenta é a correção automática. Correção manual é muito melhor no papel. Eu acho... Criando uma questão discursiva manual : Criando uma questão discursiva manual Preencha os parâmetros. Não é necessário informar o número de alternativas. Informe uma identificação. Digite o enunciado. O processo de criação deste tipo de questão é muito simples. O duro é a correção... Criando uma questão discursiva manual - Resposta padrão : Criando uma questão discursiva manual - Resposta padrão Digite a resposta padrão. Se desejar, faça um comentário e/ou dê uma dica. Informe origem, ano, nível de dificuldade, estado. Clique em concluir. Resposta padrão é aquela que o aluno verá após a divulgação dos resultados. Discursiva ManualAplicação na Avaliação : Discursiva ManualAplicação na Avaliação O aluno terá uma área para ele escrever a resposta dele, podendo, inclusive, usar recursos de formatação. Exclusiva para Impressão : Exclusiva para Impressão Nesse tipo, o professor pode criar questões que não se enquadram nos modelos existentes. Nesse caso, não será possível fazer a correção automática da questão, mas essa opção é útil para criar questões que serão utilizadas em provas impressas. Mais um recurso...Cópia de Questões : Mais um recurso...Cópia de Questões Assim como você pode criar suas questões, seus colegas professores também podem. Você terá acesso àquelas questões que eles disponibilizarem para a escola (Da minha escola). Outra fonte de questões para você é o banco e questões do portal (Do portal). É possível que você encontre, entre estas questões, algumas que lhe interessam, mas que, para atender a sua metodologia, elas precisariam ser ajustadas. Mais um recurso...Cópia de Questões : Mais um recurso...Cópia de Questões Você poderá copiar a questão para você (ela passará a fazer parte das suas questões) e alterá-la e acordo com as suas necessidades. Ao consultar as questões da sua escola ou do portal, você receberá uma lista de questões. Nesta lista, a última coluna oferece a possibilidade de cópia. Ao clicar nas folhinhas da cópia, você será levado para a edição das questões para que possa fazer suas alterações. Grande e demorada esta apresentação? : Grande e demorada esta apresentação? Sim... Talvez tenha levado o tempo de correção de um conjunto de prova. Mas, se você aprendeu, você vai economizar este tempo nas suas próximas avaliações. Corrigir manualmente provas objetivas é perda de tempo. E, certamente, você não quer perder o seu. Experimente... Vai valer a pena!

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