Ecoescuelas Noveles: Presentación provincia de Córdoba

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Published on February 17, 2014

Author: RedAndaluzadeEcoescuelas

Source: slideshare.net

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Presentación utilizada para las Ecoescuelas noveles, que se incorporan a la Red, en las Jornadas Provinciales del curso 2013-14

José Mª Jiménez Trinidad Herrero Secretaría educativa CEP de Montilla, 10 de febrero de 2014

Centros Ecoescuelas Córdoba Tipo Antiguo ss CEIP 12 44 16 CDP 33 -- 33 EI 11 -- 11 IES 55 -- 55 C.E.PER. 11 -- 11 R.E. 11 -- 11 23 44 27 TOTAL Nuevos Total Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas en la provincia de Córdoba antes de 2012-2013 Centros de nueva incorporación a la Red

C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.D.P. C.D.P. E.I. I.E.S. C.D.P. I.E.S. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. I.E.S. I.E.S. C.E.I.P. C.E.I.P. R.E. C.E.I.P. C.E.PER. I.E.S. Maestro Jurado Cristóbal Luque Onieva El Prado San Sebastián La Paz Inmaculada del Voto San Acisclo y Santa Victoria Séneca Purísima Concepción López Neyra Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia Felipe Solís Villechenous Barahona de Soto Ntra. Sra. del Rosario Fernán Pérez de Oliva Miguel Crespo Mario López Virgen de las Cruces Andalucía Cristóbal Luque Onieva Nuestra Señora de Gracia Al-Sadif Alhaken II Hinojosa del Duque Priego de Córdoba Lucena Fuente Obejuna Córdoba Bujalance Córdoba Córdoba Fuente Palmera Córdoba Baena Cabra Lucena Luque Córdoba Fernán Núñez Bujalance Guijo Posadas Priego de Córdoba Benamejí Palma del Río Córdoba C.E.I.P. C.E.I.P Colón Araceli Bujalance Arcos Córdoba Encinarejo de Córdoba C.E.I.P. C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad Iznájar La Carlota

 Los problemas ambientales  Metodología

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Marco General EL PLANETA ESTA ENFERMO  Erosión y desertización.  Contaminación.  Escasez de recursos.  Cambio climático.  Derroche y consumismo.  Desigualdades sociales.

LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:  Los acuerdos entre los países.  Mediante las leyes.  Los avances tecnológicos.  cambio del estilo de vida. El  educación ambiental. La

METODOLOGÍA RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS

Objetivos •• Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares. •• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del centro con los objetivos educativos. •• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y su entorno. •• Implicar a toda la comunidad educativa. •• Crear una Red de centros educativos donde se favorezcan los intercambios y la cooperación.

Metodología Ecoauditoría Escolar Código de Conducta Plan de Acción Galardón Mejoras y cambios

PROCESO SENSIBILIZACIÓN COMITÉ AMBIENTAL ECOAUDITORÍA OBJETIVOS DE MEJORA PLAN DE ACCIÓN CÓDIGO DE CONDUCTA COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO

EL COMITÉ AMBIENTAL

COMITÉ AMBIENTAL •• Presidido por el coordinador/a. •• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento, Asociaciones.... •• Se reúne periódicamente. •• Funciones: –– Recibe las propuestas de sus representados/as. –– Decide y organiza actuaciones. –– Moviliza y gestiona recursos. –– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta. –– Evalúa resultados.... VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

SENSIBILIZACIÓN

ECOAUDITORÍA •• Diagnóstico ambiental del centro •• La auditoría como proceso de aprendizaje •• ¿Qué auditar? •• •• •• •• Agua Consumo de materiales y residuos Energía Entorno físico y humano •• Materiales de apoyo.

ECOAUDITORÍA

Auditoría del Agua •• ¿Cuánta agua gastamos? Análisis del consumo. •• ¿Dónde se gasta? Análisis de instalaciones. •• ¿En qué gastamos agua? Hábitos de utilización y consumo •• ¿Ensuciamos el agua? Análisis de vertidos

Análisis de recibos Consumo de agua en el IES Consumo de agua en el IES Curso 2003-2004 Curso 2004-2005 1.600 1.400 1.400 1.200 1.200 1.000 1.000 800 33 mm 33 mm 800 600 600 400 400 200 200 00 00 Primer recibo (08/05/0311/08/903) Segundo recibo (11/08/0311/11/03) Tercer recibo Cuarto recibo (11/11/03(09/02/0409/02/2004) 07/05/04) Primer recibo (07/05/0406/08/04) Segundo recibo (06/08/0406/11/2004) Tercer recibo Cuarto recibo (08/11/2004- (09/02/200509/02/2005) 10/05/2005)

•• es de Mayo 2000 M •• úme N ro de person as •Familia •• onsum C o mensual •• n (m33 e )) Consumo mensual en litros •• asto G diario en litros •• gua A consumida por persona y día Broncano 44 30,00 30.000 1.000,00 250,00 Ballesteros 55 23,88 23.880 769,33 153,86 Castillo 55 41,66 41.665 1388,85 277,77 Carrascosa 44 36,00 36.000 1200,00 300,00 Domingo 55 37,53 37.530 1.251,00 251,00 Fernández 55 41,25 41.250 1375,00 275,00 García 33 31,00 31.000 1.033,00 344,00 González 55 29,432 29.432 750,00 187,50 Hernández 44 53,00 53.000 1.766,00 440,00 López 66 25,51 25.510 833,60 138,90 López 44 22,50 22.500 750,00 187,50 Mancilla 33 19 19.000 633,33 211,11 Moreno 33 18,99 18.999 633,33 211,11 Moya 55 17,27 17.270 575,60 115,12 Pérez 66 41,00 41.000 1366,66 227,70 Ruiz 44 31,05 31.050 1.035 258.75 Rodríguez 55 25,00 25.000 833,33 166,66 Sánchez 55 11,80 11.180 393,00 78,60

Auditoría de la Energía •• ¿Cuánto consume el centro? ¿Cuánto emite el centro? •• ¿En qué consume energía el centro? •• ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?

Consumo de Energía eléctrica (1999-2000) R ec R ec iib bo o 11 R ec R ec iib bo o 22 R ec R ec iib bo o 33 R ec R ec iib bo o 44 R ec R ec iib bo o 55 R ec R ec iib bo o 66 8000 7000 6000 5000 4000 7136 7432 3000 5061 5004 2000 3544 2419 1000 00 30.596 Kwh. Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6

Auditoría Materiales y Residuos •• ¿Qué materiales y productos entran en el centro? •• ¿Cómo se utilizan los materiales? •• ¿Qué residuos se generan en el centro? ¿Qué impactos producen?

Auditoría Entorno Físico y Humano •• ¿Cómo soy? Respeto personal •• Diversidad de personas •• Convivencia en el centro •• Calidad ambiental •• Instalaciones del centro

PROCESO SENSIBILIZACIÓN COMITÉ AMBIENTAL ECOAUDITORÍA OBJETIVOS DE MEJORA PLAN DE ACCIÓN CÓDIGO DE CONDUCTA CA COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO

PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN •• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos. •• Se debe programar cada actuación específicamente: calendario responsables acciones recursos...

PLAN DE ACCIÓN PROPUESTAS PLAZO FECHA RESPON Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo en clase, elaboración de material Curso Ejecutado Coordinador Alumnos/as Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro Tercer trimestre Ejecutado Coordinador Alumnos 3º ciclo Primaria Ejecutado Ayuntamient AGUA Limpieza depósito de agua Antes inicio Curso Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro Curso Farmacéutic o titular Registro pluviométrico Curso Alumnos/as 6º Primaria Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático Curso Ejecutado Encargado mantenimien Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul) Todas las semanas Ejecutado Coordinador

ENERGÍA Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para contaminar menos. Curso Inclusión en la Red de Escuelas Solares Inicios de Curso Coordinador Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación consumo eléctrico con respecto al curso pasado Curso Alumnos/as 6º Primaria Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente, durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura Ejecutado Coordinador Tutor/a Alumnos/as Curso Ejecutado Alumnos/as Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias derivadas de su combustión Curso Ejecutado Coordinador Alumnos/as Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre Curso Ejecutado Encargado mantenimien Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al edificio de C.M Curso Ejecutado Encargado mantenimien RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik Corto Coordinador

EL CÓDIGO DE CONDUCTA •• Concreción de actitudes y comportamientos personales. •• Elaborado con la máxima participación y consenso. •• Asumido por todos los miembros de la comunidad: –– alumnado –– profesorado –– personal no docente –– madres y padres... •• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

CODIGO DE CONDUCTA I.E.S. “JOSÉMARTÍN RECUERDA”  Sube las persianas y apaga las luces. Colabora en reducir el gasto enenergía eléctrica.  No gastes agua sin necesidad, cada gota cuenta y cuesta.  Mantén limpio tu centro. No tires al suelo papeles, envoltorios, chicles, ... Deposita los envoltorios, chicles, etc., en las papeleras, y el papel en la caja dispuesta junto a la papelera. El papel se recicla.  No derroches papel. Escribe por las dos caras y utiliza papel reciclado.  Piensa que arrojas papeles al suelo o haces ruido, perjudicas a la comunidad escolar y al medio ambiente.  Respeta el material y dependencias del centro. Mantén limpias las paredes, paneles, mesas, etc..  Cuida los jardines y patios. Ayuda a mantenerlos en buen estado.  No seas consumista. Reutiliza, recupera, recicla.  Contribuye a que haya un buen ambiente, no maltrates ni consientas el maltrato a tus compañeros.  Respeta y exige respeto.Respeta a tus compañeros, profesores y personal no docente y, exige ser respetado por todos.

COMUNICAR…. …LOS AVANCES

EL GALARDÓN

EL GALARDÓN •• No implica la conclusión del programa. Es un paso más. •• Supone: Reconocimiento internacional: Bandera verde Control y evaluación interna: memoria del centro. Evaluación externa

¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS PASOS… CENTROS NOVELES FEBRERO - Asistencia a las Jornadas de Formación. - Análisis de la documentación del Programa. MARZO ABRIL --Presentación del programa a la comunidad educativa. - Constitución del Comité Ambiental. - Planificación de la Fase de Sensibilización. MAYO A -- sistencia a las Jornadas de Formación. A -- nálisis de la documentación sobre las auditorías. JUNIO S -- elección del tema para hacer la auditoría. P -- lanificación del trabajo en relación a la auditoría seleccionada. -Realización en curso siguiente.

PAPEL DEL COORDINADOR/A: EN EL ENTORNO Relaciones con las instituciones locales (Ayuntamiento, Mancomunidad, Asociaciones, etc.) Favorece la apertura del centro. RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVA Mantiene el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail). Asiste a las Jornadas de Formación. Transmite la información al centro educativo. Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

PAPEL DEL COORDINADOR/A: EN EL CENTRO EDUCATIVO  Planifica las tareas de la Ecoescuela.  Dinamiza el trabajo en el centro educativo.  Crea un ambiente de participación y colaboración.  Convoca reuniones con el profesorado participante.  Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades.  Preside y dinamiza el Comité Ambiental.  Recoge toda la información y trabajos realizados por la Ecoescuela.  Elabora la memoria final.

MUCHAS GRACIAS Y …..

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