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E L C O N O C I M I E N T O

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Published on October 18, 2008

Author: arlinesrodriguez

Source: authorstream.com

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Slide 1: E L C O N O C I M I E N T O UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Msc. Arlines Rodriguez Slide 2: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Sofistas Cuestionaban la posibilidad de un conocimiento fiable y objetivo nada puede existir en la realidad. Ninguna opinión es más correcta que otra, porque cada individuo es el único juez de su propia experiencia Platón Planteaba la existencia de un mundo de formas o ideas, invariables e invisibles, sobre las que es posible adquirir un conocimiento exacto y certero. La contemplación del mundo de las ideas es el fin más elevado de la conciencia. Aristóteles El conocimiento se adquiere deduciendo nuevos datos de aquellos ya sabidos o experiencias, de acuerdo con las reglas de la lógica, de forma sistemática Tomás de Aquino Combina métodos racionales y la fe en un sistema unificado de creencias para llegar a un conocimiento fiable Descartes La principal fuente de conocimiento era el razonamiento deductivo basado en principios evidentes o axiomas Bacon y Locke Se articula el método científico, introduciendo el primer grupo de reglas de lógica inductiva. Todo conocimiento deriva de la experiencia Hume Conocimiento de la relación de las ideas (de las matemáticas y la lógica, exacto) conocimiento de la realidad (derivado de la percepción) (empirismo) Kant Combinó el racionalismo con el empirismo. Existían tres tipos de conocimiento: a priori (certero y exacto), sintético a posteriori (transmite información a través de la experiencia) y sintético a priori (se descubre por la intuición, es exacto y certero) Hegel Conocimiento de la realidad equiparando los procesos del pensamiento, de la naturaleza y de la historia Spencer y Comte Aplicaron los principios del empirismo al estudio de la sociedad (importancia de la sociología) Escuela de Viena Empirismo o positivismo lógico. Todo conocimiento es válido si es verificable en la experiencia DEVENIR HISTÓRICO DEL CONOCIMIENTO Slide 3: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Conocimiento Es un conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organización, bien de una forma general o personal. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor, una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente. Davenport y Prusak (1998) Es una mezcla de experiencias, valores, información y “saber hacer” que sirve como marco para la incorporación de nuevas experiencias e información, y es útil para la acción Muñóz y Riverola (1997) Es la capacidad de resolver un determinado conjunto de problemas con una efectividad determinada Epistemología Episteme Logos Teoría del conocimiento Definición del saber Conceptos relacionados Fuentes Criterios Tipos Slide 4: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Elementos Sujeto Objeto Operación cognoscente Representación interna (proceso cognitivo) Niveles Sensible – sentidos - imágenes Conceptual - estructurado Holístico – carece de estructura El conocimiento es personal, se origina y reside en las personas, que lo asimilan como resultado de su propia experiencia y lo incorporan a su acervo personal estando “convencidas” de su significado e implicaciones Características Su utilización, que puede repetirse sin que el conocimiento “se consuma” permite “entender” los fenómenos que las personas perciben (cada una “a su manera”, de acuerdo precisamente con lo que su conocimiento implica en un momento determinado) Sirve de guía para la acción de las personas, en el sentido de decidir qué hacer en cada momento porque esa acción tiene en general por objetivo mejorar las consecuencias, para cada individuo, de los fenómenos percibidos (incluso cambiándolos si es posible). Slide 5: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Tipología del conocimiento Conocimiento a priori es independiente de cualquier experiencia, verdad universal y necesaria. Conocimiento a posteriori deriva de la experiencia de los sentidos. Puede rechazarse sin necesidad de una contradicción. Codificado si se puede almacenar o especificar formalmente de tal manera que no se pierda ninguna información. Por contraposición el conocimiento No codificado es aquél que no puede ser codificado ya que es difícil de expresar o explicitar. Público si es fácil de compartir, y consiste en un conocimiento creado/difundido por la sociedad. Personal si ha sido construido por el propio individuo; es la base del conocimiento público. Local, es decir, un conocimiento desarrollado alrededor de una área geográfica definida. Global es el que se ha formado mediante redes o comunidades, pertenecientes a lugares geográficos dispares. Orientado si hace referencia a las relaciones causales entre conceptos Axiomático cuando se refiera a explicaciones de causas finales Explícito puede ser transmitido de un individuo a otro mediante algún medio de comunicación formal. Tácito o implícito, arraigado en experiencias personales o modelos mentales. Empírico si ha sido asumido colectivamente a través de ciertos resultados a los que no se ha llegado aplicando ningún método formal. Científico este conocimiento siempre es cierto. Cultural cuando en una organización se empleen términos, nomenclaturas y procedimientos que hayan sido acordados internamente. Slide 6: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Conocimiento Conocimiento vulgar Es el primer tipo de conocimiento de que dispone el ser humano para vivir: Este tipo de conocimiento, aunque ha dado muy buenos resultados, al menos para un modo de vida primario y básico de supervivencia. Apunta a resolver todo aquel cúmulo de problemas de orden esencialmente práctico, vale decir, da solución a problemas inmediatos y que exigen una rápida respuesta. Es primordialmente práctico, por tanto limitado e insuficiente para dar cuenta de todas las necesidades del ser humano, supone la existencia de un gran vacío de conocimientos (superiores), que debe ser remediado gracias a otro mecanismo intelectual-cognitivo Conocimiento científico Este tipo de conocimiento es el que, fundamentalmente, da razones, es decir, explica el porqué de las cosas (o al menos tiende a este fin). Se le puede llamar 'conocimiento objetivo', pues sobrepasa la mera opinión individual (subjetiva) y se sitúa como 'posible de ser comprobado' Es superior al vulgar, pero no es posible suponerlo sin éste: de las falencias del conocimiento vulgar surge la necesidad del conocimiento científico Empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver -o siquiera plantear- problemas. Slide 7: Conocimiento vulgar Superficial Se estructura con lo aparente, no trata de buscar relación con los hechos. Subjetivo La descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quien los observa. Dogmático Aceptación táctica de actitudes corrientes o suposición irreflexiva que se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verificados. Estático Se basa en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impiden la verificación de los hechos. Particular Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas más amplios. Asistemático Porque las apariencias y conocimientos se organizan de manera no sistemática, sin obedecer a un orden lógico Inexacto Sus descripciones y definiciones son pocas precisas. No acumulativo La aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión, sin considerar otras ideas ya formuladas. Características del conocimiento Conocimiento Científico Crítico Trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se justifica para dar prueba de su verdad Objetivo Es válido para todos los individuos. Pretende conocer la realidad tal como es Racional Se conocen las cosas mediante el uso de la razón. Metódico Está sujeto a comprobación, se desarrolla basándose en un plan previo Comunicable Utiliza un lenguaje científico, comprensible para cualquier sujeto capacitado Universal Es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo Sistemático Es una unidad ordenada, donde los nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los ya existentes Exacto, verificable Es comprobable y susceptible de medición Provisorio Prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad Slide 8: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar sobre cualquier cosa Discurso convincente Slide 9: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Diferencias Dialéctica Retórica Intenta llegar a la verdad ampliando el razonamiento Conquista y convence Se interesa por todas las razones y los argumentos Se dirige a los sentimientos más que a la inteligencia Su discurso no está dirigido tanto al asunto que se trata, sino a la persona que escucha No aporta razonamientos sólidos, se limita a parecer convincente Slide 10: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Dogmatismo Filosofía o religión Rechaza la duda y la crítica Posición espiritual Posesión de la verdad Posesión de la verdad Palabra definitiva No tolera contradicción alguna Los dogmáticos no entienden que las facultades intelectuales que las facultades intelectuales pueden esclarecer la verdad Slide 11: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Escepticismo Opuesto al dogmatismo Sujeto no aprehende al objeto Conocimiento No hay sentido de aprehensión real del objeto No hay verdad alguna Se niega la posibilidad del conocimiento Plantea que no podemos exteriorizar ningún juicio y abstenernos de juzgar, su fundador Pirrón de Elis (360 a 270 A.C.) Slide 12: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Realismo Idealismo Racionalismo Empirismo Subjetivismo Relativismo Pragmatismo Critisismo Posición epistemológica que afirma la existencia de cosas reales independientes de la conciencia Convicción de que la realidad tiene por fondo, fuerzas espirituales y potencias ideales, no hay cosas reales independientes de la conciencia Doctrina epistemológica que sostiene que la causa principal del conocimiento reside en el pensamiento y la razón El conocimiento solo es real cuando posee necesidad lógica y validez universal Conocimiento ideal Griego: empereima = experiencia Plantea que la única causa del conocimiento humano es la experiencia La conciencia cognoscente no tiene sus conceptos de la razón. Hechos concretos Afirma que no existe alguna verdad absolutamente universal El hombre no es primordialmente un ser especulativo y pensante Es un ser práctico y evolutivo Formula la negación de la posibilidad del conocimiento Es intermedia entre el esceptisismo y el dogmatismo Admite una confianza fundamentada en la razón humana Afirma que es posible el conocimiento de que existe la verdad Limita la validez de la verdad al sujeto que conoce y juzga Existe la verdad pero de forma limitada Slide 13: Hombre búsqueda conocimiento Problemas planteados Conocimiento dudoso Aumentar fiabilidad Recurre al diálogo Personas apreciadas y sabias Dialéctica Proceso de discusión razonada Personas intentan aclarar Dudas Contradicciones Retórica Semejanza con la dialéctica Se puede argumentar y razonar Discurso convincente Lenguaje Científico Características Estrategias Es una variedad del habla caracterizada por un conjunto de rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos generados en el acto de la elocución al actuar sobre el sistema gramatical de la lengua común Es empleado por sus usuarios sólo en una parcela de su actividad Las diferencias entre las distintas variedades radican, fundamentalmente, en los tecnicismos y símbolos operativos No es utilizado por toda la comunidad lingüística sino por un grupo de especialistas El lenguaje puede ser usado por el científico para desarrollar o convencer da sus puntos de vista a otros miembros de la comunidad científica, lo que le da un matiz más personal o subjetivo, o para transmitir conocimientos e informar datos El léxico constituye el rasgo principal del estilo científico, que lo diferencia de otros estilos comunicativos El aprendizaje de los términos científicos tiene lugar en el proceso de adquisición del conocimiento sobre la ciencia en las diferentes asignaturas y nunca al margen de él. Slide 14: “Supongamos que en la mente de cada hombre hay una pajarera con toda suerte de pájaros. Algunos en bandadas aparte de los demás, otros en pequeños grupos, otros a solas, volando de aquí para allá por todas partes... podemos suponer que los pájaros son tipos de conocimiento y que cuando éramos niños este receptáculo estaba vacío; cada vez que un hombre obtiene y encierra en la jaula una clase de conocimiento, se puede decir que ha aprendido o descubierto la cosa que es el tema del conocimiento; y en esto consiste saber”. Platón

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