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Documento avance de proyecto

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Information about Documento avance de proyecto
Education

Published on October 9, 2014

Author: arelissita

Source: slideshare.net

Description

Este proyecto es ideado con la intención de mejorar la calidad educativa de la sede el arroyito implementando las TIC en todas las áreas del conocimiento para hacer de cada cátedra un ambiente más dinámico y participativo por parte de los estudiantes, el proyecto inicialmente va orientado a la experimentación con la cátedra de matemáticas, evaluando los resultados tomamos la idea y nos centramos en otra asignatura y así sucesivamente hasta abarcar todas las áreas del conocimiento.
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1. PREGUNTA DE INVESTIGACION ¿COMO IMPLEMENTAR LAS TIC EN TODAS LAS AREAS DE CONOCIMIENTO VISTAS EN LA SEDE EL ARROYITO? JUSTIFICACION Este proyecto es ideado con la intención de mejorar la calidad educativa de la sede el arroyito implementando las TIC en todas las áreas del conocimiento para hacer de cada cátedra un ambiente más dinámico y participativo por parte de los estudiantes, el proyecto inicialmente va orientado a la experimentación con la cátedra de matemáticas, evaluando los resultados tomamos la idea y nos centramos en otra asignatura y así sucesivamente hasta abarcar todas las áreas del conocimiento. Este proyecto está dirigido y orientado hacia los estudiantes de grado 1 grado 5 de la sede educativa el arroyito. El mayor beneficio que podemos obtener con la consecución y puesta en marcha de este proyecto es mejorar la calidad educativa y proyectar la sede dentro del municipio y a su vez minimizar la deserción de estudiantes de esa comunidad. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Implementar las TIC en todas las áreas de conocimiento vistas en la sede El Arroyito. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Seleccionar software para cada área de conocimiento en específico.  Realizar inicialmente el experimento de la cátedra matemáticas con ayuda del programa GCompris.  Recopilar información.  Anotar y observar resultados  Comparar los resultados con la metodología tradicional utilizada.  Fomentar la participación masiva de todos los estudiantes desde grado 1 a grado 5.  Minimizar la deserción estudiantil en la sede educativa.

2. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL La inclusión de las TIC en los procesos pedagógicos es un tema que ha abordado a todo el mundo debido a la necesidad de cambio y de innovación tecnológica presente en cada parte de la tierra, la restauración y actualización de los procesos pedagógicos han ido tomando lugar poco a poco en nuestro ámbito educativo, nosotros como docentes debemos estar sujetos y preparados al cambio para ser guías y pilares de la educación de nuestros niños, entonces el aporte que hace el programa Computadores Para Educar es un aporte importante porque es el inicio de ese proceso que aunque sea largo, tenemos la certeza de que va a ser muy productivo y los resultados serian más notorios en cuanto a comparaciones con el sistema educativo actual y su metodología propuesta. El propósito de este proyecto es ser ese granito de arena y ser ese ejemplo para las demás sedes del municipio para que vean en los resultados de este proyecto la oportunidad de optar por realizar cambios a su sistema pedagógico y así a largo plazo obtener los frutos de todo lo que se siembre. Este proyecto va encaminado a todas las áreas del conocimiento estipuladas o contempladas en nuestro sistema pedagógico, inicialmente vamos a experimentar este proceso y esta idea innovadora con la asignatura de matemáticas, ya que esta es una de las asignaturas de mayor complejidad y apatía por parte de todos los estudiantes. Con ayuda de un software o programa podemos derribar esa barrera del miedo hacia esta materia, y podemos hacer la clase más dinámica, más participativa y más activa. Se propone descargar e instalar en todos los equipos de cómputo de la sede el software GCompris el cual es un programa de cómputo educacional con diferentes actividades para niños entre 2 y 10 años de edad. Algunas actividades son como videojuegos, pero siempre educativas. Entre otros, permite aprender y practicar cálculos y texto, así como iniciarse en el manejo de una computadora, se escogió este programa ya que adicional a su contenido matemático tiene actividades para que los niños adquieran destreza en el manejo del mouse y el teclado pero siempre enfocado a cálculos numéricos, como sumas y restas y demás símbolos matemáticos. Los resultados obtenidos vendrían de la observación al cambio, la adaptabilidad a las herramientas a utilizar y la actitud del estudiante hacia el estudio y la participación en clases, se propone un cuadro comparativo o un cuadro estadístico para analizar los cambios en cuanto a la metodología tradicional utilizada en la asignatura y así revelar el potencial de cambio de este nuevo sistema de educación, tenemos la seguridad de que el cambio será positivo, a partir de ahí estamos dispuesto a evaluar los procesos con las

3. demás áreas del conocimiento, iniciando con la selección de software o programas para cada área en particular. 1 Las principales razones usadas para justificar las TICs en educación son apoyar el crecimiento económico, promover el desarrollo social, avanzar en la reforma educativa y apoyar la administración educativa. Sin embargo, transformar la educación con las TICs está lejos de concretarse, pues las políticas para ello sólo se encuentran en un nivel declarativo. Incluso, aquellos países más avanzados en el tema pasan por una etapa de estancamiento, porque deben tratar explícitamente con la transformación de prácticas pedagógicas que es más difícil de implementar y evaluar. Además, la pregunta sobre cuáles son los efectos de corto y largo plazo en el aprendizaje de los alumnos todavía no tiene respuestas concluyentes. De este apartado se concluye que con esfuerzo y dedicación podemos avanzar en nuestros propósitos, es ardua la labor y puede durar bastante pero estamos seguros que este tema seguirá su rumbo hacia un nuevo conocimiento que es por el cual nos destacamos en nuestro trabajo. METODOLOGIA La metodología de la cual se piensa llevar a cabo este proyecto es la siguiente:  Seleccionar el programa más acorde a cada área de conocimiento, el primer programa elegido es el GCompris que es un programa para matemáticas.  Indagar en cada programa, conocerlo por medio de tutoriales y aprovechar toda la herramienta.  Realizar cambios en el contenido programático de cada asignatura para incluir clases por medio de las TIC de varias horas a la semana.  Aplicar la herramienta en cada clase y evaluar los resultados.  Recopilar información y sacar conclusiones.  Realizar un cuadro comparativo donde se muestre el proceso antes de incluir las TIC versus el proceso después de incluir las TIC.

4. EVALUACION El proceso de evaluación viene dado por la observación y la toma de resultados en un proceso que va a durar un semestre para recoger evidencias y seguimiento de cada estudiante, de acuerdo a los resultados tomados evaluamos la viabilidad del proyecto para poder implementar las TIC en todas las áreas del conocimiento que es lo que se quiere o por el cual está definido este proyecto. Al finalizar el primer semestre del año se propone realizar cuadros comparativos y estadísticos sobre el proceso que ha llevado cada estudiante en cada grado, se evalúa el proceso de participación, motivación y evaluación cualitativa de cada estudiante comparándolo con los resultados en otras asignaturas diferentes a matemáticas con respecto a la metodología utilizada tradicionalmente. CRONOGRAMA Esta parte inicial del proyecto está prevista para realizarse en el primer semestre del año 2014. NUMERO ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO 1 Búsqueda de software o programas. 2 Selección del programa. 3 Revisión del programa por medio de tutoriales. 4 Preparación y ajustes a los contenidos programáticos. 5 Trabajo semanal con el software seleccionado durante el primer semestre. 6 Recolección

5. de resultados por cada periodo 7 Cuadro comparativo 8 Conclusiones y resultados esperados

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