doctorado, investigacion y docencia

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Published on October 28, 2007

Author: doris3m

Source: slideshare.net

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doctorado

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PONENTE: DRA. MARIA GONZÁLEZ PINEDA MARACAIBO, NOVIEMBRE 2004 I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA INVESTIGACIÓN , DOCENCIA Y EXTENSIÓN EN LOS POSTGRADOS

Conocimiento Científico Y Tecnológico Debilidades MODELO DE ARTICULACIÓN INVESTIGACIÓN-DOCENCIA-EXTENSIÓN Profundizar la investigación en todos los Niveles Educativos Ausencia de visión sistémica y globalizada Énfasis en la función docente Débil Organicidad entre centros y programas de Postgrado Dispersión del Esfuerzo Investigativo Escasa divulgación de los productos investigativos

VICERECTOR DE INVESTIGACION Y POSTGRADO CENTROS DE INVESTIGACIÓN * SEMINARIOS DE INVESTIGACIÒN DE LOS PROGRAMAS. *DOCENTES INVESTIGADORES ASOCIADOS INVESTIGADORES NOVELES ESTRUCTURA ORGANIZATIVA HORIZONTAL DECANO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO Coordinadores de programas . Responsables de líneas. Miembros de Comité Académico. Responsables de líneas. Directores de los Centros de Investigación. Responsables de líneas. Investigadores de los centros de investigación. Responsables de líneas.

Coordinadores de programas .

Responsables de líneas.

Miembros de Comité Académico.

Responsables de líneas.

Directores de los Centros de Investigación.

Responsables de líneas.

Investigadores de

los centros de investigación.

Responsables de líneas.

CENTROS DE INVESTIGACIÓN GERENCIA EDUCATIVA OTRAS LINEAS DOCTORADO MAESTRIA Equipos de Trabajo: Coordinadores de Programas, Comités Académicos, Responsables de Líneas Matrices, Docentes e Investigadores de los Centros, Investigadores Asociados y Noveles. ENFOQUE MATRICIAL FORMACION DOCENTE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS

IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE Establecer líneas matrices en función de las demandas de investigación y consumo de conocimiento científico-tecnológico. Determinar criterios básicos discriminatorios en el proceso de investigación entre los integrantes de los centros. Establecer relaciones de complementariedad y secuencia articulando los trabajos investigativos individuales hasta alcanzar diferentes niveles jerárquicos: pregado-maestría-doctorado. Adecuar los contenidos programáticos de los seminarios de investigación a las líneas Matrices constituidas en los centros. Reconocimientos y difusión de los productos investigativos en atención a los requerimientos del sector social, a través de medios como revistas científica, electrónicas y eventos científicos regionales, nacionales e internacionales.

Establecer líneas matrices en función de las demandas de

investigación y consumo de conocimiento científico-tecnológico.

Determinar criterios básicos discriminatorios en el proceso de

investigación entre los integrantes de los centros.

Establecer relaciones de complementariedad y secuencia articulando los trabajos investigativos individuales hasta alcanzar diferentes niveles jerárquicos: pregado-maestría-doctorado.

Adecuar los contenidos programáticos de los seminarios de investigación a las líneas Matrices constituidas en los centros.

Reconocimientos y difusión de los productos investigativos en atención a los

requerimientos del sector social, a través de medios como revistas científica,

electrónicas y eventos científicos regionales, nacionales e internacionales.

GRACIAS…

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