Diseño Curricular por Competencias (Bessie)

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Education

Published on March 8, 2014

Author: bessienino

Source: slideshare.net

Description

Presentación sobre algunos modelos de diseño curricular por competencias

Modelos de Diseño Curricular por Competencias DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PERFILES POR COMPETENCIAS: UNA APROXIMACIÓN METODOLÓGICA Tutora : Bettys de Arena. Realizado: Bessie Niño

Diseño Curricular

Spencer – Spencer Modelo del Iceberg Característica subyacente de un individuo que esta causalmente relacionada con un nivel de estándar de efectividad y o con un desempeño superior de un trabajo o situación

Diseño Curricular  El modelo curricular basado en competencias pretende enfocar los problemas que abordarán los profesionales como eje para el diseño.  Se caracteriza por: utilizar recursos que simulan la vida real, ofrecer una gran variedad de recursos para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas, enfatizan el trabajo cooperativo apoyado por un tutor y abordan de manera integral un problema cada vez.

Modelo de Arnaz  El currículum como un plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto determinado de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa”. -Tiene cuatro etapas: -Primera etapa consiste en elaborar el currículo: 1) formular los objetivos Curriculares 2) elaborar el plan de estudios 3) diseñar el sistema de evaluación 4) elaborar las cartas descriptivas -La segunda etapa, instrumentar la aplicación del currículo EL currículo, comprende cinco pasos: entrenar a los profesores, elaborar los instrumentos de evaluación, seleccionar y/o elaborar los recursos didácticos, ajustar el sistema administrativo al currículo y adquirir y/o adaptar las instalaciones físicas. -La tercera etapa, la aplicación del currículo -Y la cuarta etapa, evaluar el currículo, comprende evaluar el sistema de evaluación

Modelo de Arnaz

Modelo de Arnaz

Modelo de Arnaz

Modelo de Arnaz

Modelo de Glazman e Ibarrola  El concepto de currículo “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes”.  - Comprende los siguientes niveles:  -Nivel metodológico implica un Análisis  -Nivel metodológico consiste en sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje.  -Nivel metodológico consiste en la evaluación continua.

Modelo de Glazman e Ibarrola

Modelo de Pansza  Currículo: es una organización modular desde la tecnología educativa y en la didáctica critica. Características  -Organización curricular  -Concepción del conocimiento  -Aprendizaje del proceso  -Rol del profesor y el alumno  -Prácticas profesionales.

Modelo de Díaz y Colaboradores  Es para educación superior.  -Diseño curricular: conjunto de fases y etapas que se deberán integrar en la estructuración del currículum. -Etapas:  *Fundamentación.  *Elaboración del perfil.  *Organización y estructuración curricular.  *Evaluación continua del currículo.

Componentes

Desarrollo Curricular  El Desarrollo Curricular está orientada hacia la construcción de acuerdos que aseguren el derecho a una formación de calidad a todos los estudiantes, con contenido nacional, jurisdiccional e institucional, facilitando la actualización y mejora de los planes de estudio, el desarrollo de modalidades de formación que incorporen experiencias de innovación para la mejora de la enseñanza en las universidades, así como el seguimiento y monitoreo del currículo.

Fases del Currículo

Perfil Profesional El perfil laboral o profesional es la descripción clara del conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para encarar responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión o trabajo.

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