Dimension Pedagogica Del E Learning

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Education

Published on May 20, 2009

Author: investigando

Source: slideshare.net

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Ponencia de Vladimir Carrión

CONFERENCIA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN REALIZADA EN LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO HUANCAYO – PERÚ 19 de setiembre del 2008

CONFERENCIA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN REALIZADA EN LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO

HUANCAYO – PERÚ

19 de setiembre del 2008

DIMENSION PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN E-LEARNING Ofrecer una alternativa que combine articuladamente las ventajas de la actividad presencial con las nuevas oportunidades de interacción síncrona y asíncrona entre los agentes del proceso de aprendizaje. ¿Cuáles son las diferencias entre lo Síncrono y Asíncrono? ¿Quiénes son los agentes del proceso de aprendizaje?

DIMENSION PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN E-LEARNING

Ofrecer una alternativa que combine articuladamente las ventajas de la actividad presencial con las nuevas oportunidades de interacción síncrona y asíncrona entre los agentes del proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son las diferencias entre lo Síncrono y Asíncrono?

¿Quiénes son los agentes del proceso de aprendizaje?

Hay que organizar pedagógicamente el proceso de formación bajo condiciones virtuales por 2 razones: Sistematizar criterios entre docentes y evaluar el impacto del programa virtual La alta necesidad de estructuración de los procesos de enseñanza en condiciones de virtualidad Por esto proponemos un estructura pedagógica básica para la etapa virtual que oriente el proceso de enseñanza necesaria para promover el aprendizaje

Hay que organizar pedagógicamente el proceso de formación bajo condiciones virtuales por 2 razones:

Sistematizar criterios entre docentes y evaluar el impacto del programa virtual

La alta necesidad de estructuración de los procesos de enseñanza en condiciones de virtualidad

Por esto proponemos un estructura pedagógica básica para la etapa virtual que oriente el proceso de enseñanza necesaria para promover el aprendizaje

 

Aula Virtual Un aula virtual es un entorno educativo tecnológicamente enriquecido para el aprendizaje.

Un aula virtual es un entorno educativo tecnológicamente enriquecido para el aprendizaje.

 

Del aula a la clase virtual “ Conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje con una alto ingrediente comunicativo… que, en un momento dado, puede liberar al profesor y al alumno de la coincidencia temporal e incluso espacial en el periodo de realización de la actividades educativas”. BARBERÀ, E. (2004, 26-27).

ELEMENTOS DEL SISTEMA CON NUEVAS TECNOLOGIAS: Finalidad : ¿Educar para la sociedad de la ……………? Contenidos : Usar como fuente de información al …………… Secuencia: Ritmos de interacción Síncrona y asíncrona. Método; con profesores – alumnos, alumnos – alumnos, alumnos – contenido Recursos: herramientas separadas o integradas en entornos Evaluación: es on line y calidad de la formación virtual

ELEMENTOS DEL SISTEMA CON NUEVAS TECNOLOGIAS:

Finalidad : ¿Educar para la sociedad de la ……………?

Contenidos : Usar como fuente de información al ……………

Secuencia: Ritmos de interacción Síncrona y asíncrona.

Método; con profesores – alumnos, alumnos – alumnos, alumnos – contenido

Recursos: herramientas separadas o integradas en entornos

Evaluación: es on line y calidad de la formación virtual

Estructura Pedagógica de Aprendizaje Para empezar Definición de tareas Intercambio Consolidación Ampliación

No se trata de organizar los procesos internos del aprendizaje ¿Entonces de qué se trata?.............. ¿Es un modelo que requiere ajustes?........ ¿Es un modelo referencial?.................. No se trata solo de permitir el acceso a la información almacenada en la plataforma,¿Qué más debe potenciar? ¿Se trata de una estructura tecnológica o de una estructura pedagógica?.............. Es un modelo basado en el trabajo del Dr. Cristóbal Suárez Guerrero (UNMS – Universidad de Salamanca – USIL – UPRPM)

No se trata de organizar los procesos internos del aprendizaje ¿Entonces de qué se trata?..............

¿Es un modelo que requiere ajustes?........

¿Es un modelo referencial?..................

No se trata solo de permitir el acceso a la información almacenada en la plataforma,¿Qué más debe potenciar?

¿Se trata de una estructura tecnológica o de una estructura pedagógica?..............

Es un modelo basado en el trabajo del Dr. Cristóbal Suárez Guerrero (UNMS – Universidad de Salamanca – USIL – UPRPM)

MOTIVACIÓN: ¿Habrá una relación directa y comunicativa como en la presencialidad? Debemos asegurarnos que los alumnos accedan a la plataforma con rapidez, comprobar su acceso y su presencia Al presentar el tema a trabajar se debe exponer o sugerir:

MOTIVACIÓN:

¿Habrá una relación directa y comunicativa como en la presencialidad?

Debemos asegurarnos que los alumnos accedan a la plataforma con rapidez, comprobar su acceso y su presencia

Al presentar el tema a trabajar se debe exponer o sugerir:

 

Todo esto supone un dominio técnico y emocional que hay que estimular para poder acceder a la virtualidad. No es colocar un archivo sino en preparar bajo algún soporte virtual una actividad estimulante y significativa para el alumno.

Todo esto supone un dominio técnico y emocional que hay que estimular para poder acceder a la virtualidad.

No es colocar un archivo sino en preparar bajo algún soporte virtual una actividad estimulante y significativa para el alumno.

DEFINICION DE TAREAS: El docente debe describir un producto interesante que los estudiantes deben de lograr al final del proceso virtual. ¿Y qué puede presentar?......................... La tarea esta en relación con lo que se quiere estimular . La tarea necesita de: Estrategia, Tiempo, Recursos en línea, Integrantes para su desarrollo. Basarnos en una interacción cooperativa la cual debe ser enriquecida por los alumnos.

DEFINICION DE TAREAS:

El docente debe describir un producto interesante que los estudiantes deben de lograr al final del proceso virtual.

¿Y qué puede presentar?.........................

La tarea esta en relación con lo que se quiere estimular .

La tarea necesita de: Estrategia, Tiempo, Recursos en línea, Integrantes para su desarrollo.

Basarnos en una interacción cooperativa la cual debe ser enriquecida por los alumnos.

INTERCAMBIO: Al no haber acercamiento físico es necesario facilitar los espacios virtuales para el intercambio de ideas en torno a la solución de la tarea en los equipos cooperativos de manera virtual .

INTERCAMBIO: Al no haber acercamiento físico es necesario facilitar los espacios virtuales para el intercambio de ideas en torno a la solución de la tarea en los equipos cooperativos de manera virtual .

 

La interacción virtual se transforma en síncrona y asíncrona, textual o por audio entre 2 alumnos o entre todos los alumnos, la idea es que el docente sugiera que la interacción no sea visto como una simple charla sino que se aprecie un trabajo en conjunto. La moderación del docente es fundamental el debe participar y no debe dejar o abandonar a los alumnos , el dialogo debe ser productivo. El recurso más idóneo es el foro virtual (comunicación asíncrona) donde el docente supervisa.

La interacción virtual se transforma en síncrona y asíncrona, textual o por audio entre 2 alumnos o entre todos los alumnos, la idea es que el docente sugiera que la interacción no sea visto como una simple charla sino que se aprecie un trabajo en conjunto.

La moderación del docente es fundamental el debe participar y no debe dejar o abandonar a los alumnos , el dialogo debe ser productivo. El recurso más idóneo es el foro virtual (comunicación asíncrona) donde el docente supervisa.

CONSTRUCCIÓN: Es la etapa donde los alumnos legan a la concreción de la tarea mediante la interacción conjunta.

CONSTRUCCIÓN: Es la etapa donde los alumnos legan a la concreción de la tarea mediante la interacción conjunta.

DESARROLLO (APLICACIÓN):

DESARROLLO (APLICACIÓN):

 

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