Diapositiva Uso de normas ortográficas por medio de periódico digital.

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Published on October 24, 2014

Author: DanieAcosta

Source: slideshare.net

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Diapositivas para sustentación de tesis para optar para el titulo de normalista superior.

1. USO DE NORMAS ORTOGRÁFICAS POR MEDIO DE PERIÓDICO DIGITAL Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla Programa de Formación Complementaria Barranquilla, Atlántico 2014 Líderes en la Formación de Maestros Críticos Gestores de Cambio Educativo

2. Docentes En Formación: Daniela Acosta Borrero Donaldo Alarcón Roncallo Angie Puentes Varela Director: Docente asesor: Analida Carvajal Docente de investigación: Ethel Garcia

3. Los malos resultados de habilidades ortográficas en alumnos de diferentes escuelas se asocian a un deficiente uso de léxico, falta de escritura y desentendimiento en el proceso de escritura. Las redes sociales han sido uno de los principales causante de la degradación actual de la ortografía, la reducción de caracteres Problemas de acentuación son los más comunes, la omisión, adición o sustitución de letras, además de la mala segmentación de las palabras, constituyen un “grave problema para los estudiantes de educación básica

4. PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo favorecer el uso correcto de la ortografía a través de la elaboración de periódico digital?

5. El caos ortográfico que existente actualmente en el ámbito escolar requiere una inmediata toma de conciencia. Tomando como ejemplo la problemática ortográfica surge la inquietud de observar y analizar el deficiente nivel de ortografía que presentan los niños Este proyecto se encamina a la necesidad de incorporar el hábito de una buena escritura desde la primaria, y que como docentes sirva de ayuda para el mejoramiento de la misma

6. Mejorar la ortografía de los estudiantes de cuarto grado de primaria D de la Institución Distrital Educativa para el Desarrollo del Talento Humano a través de la elaboración de un periódico digital.

7. Identificar las fallas ortográficas presentes en los estudiantes de cuarto grado de primaria. Selección de normas ortográficas planteadas en los contenidos a trabajar de cuarto grado de primaria. Organizar actividades lúdicas en del aula que sirva como soporte para la elaboración de periódico digital.

8. “El desarrollo de la consciencia ortográfica desde el enfoque comunicativo y funcional: una intervención psicopedagógica” “Uso de tecnologías de información (TIC) en tercer grado: ¿Qué saben hacer los niños con los computadores y la información en dos instituciones públicas de Bogotá?” “Estrategias lúdico-pedagógicas para la aplicación de las normas ortográficas en los niños de 5ºc de la primaria de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla”, “Las herramientas informáticas y tecnológicas dinamizadoras de la ortografía en el proceso escrito de las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla”

9. Noam Chomsky Gramática universal Adquisición y uso de la lengua Jean Piaget Desarrollo del lenguaje infantil La escritura

10. Emilia Ferreiro Método de enseñanza Fomentar el aprendizaje en ambientes de trabajo didácticas Álvaro Galvis TIC Enseñanza de la lengua escrita

11. Daniel Cassany Corregir errores Proceso de desarrollo de competencia Ana Maria kaufman Enseñanza de la ortografía Talleres

12. Kenneth Goodmam Importancia de la ortografía Echeverría Educación Tecnologías telemáticas Periódico digital, paginas web.

13. Cesar Coll Contenido de la enseñanza Influencia de las TIC

14.  Articulo 67, Constitución Política de Colombia  Articulo 21, ley 115 “Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria”  Estándares básicos de competencias en lenguaje matemáticas ciencias y ciudadanas, pagina 20  Articulo 23, ley 115 de 1994 “Áreas obligatoria y fundamentales”

15. Investigación Enfoque Paradigma Didácticas específicas, saberes escolares y evaluación Acción - Participación Sublínea de investigación Crítico - Social Cualitativo

16. Este proyecto de investigación toma una muestra de 29 (veintinueve)alumnos del grado 4ºD y 7 (siete) docentes que encabezan todas las áreas y se relacionan con la aplicación de esta.

17. La encuesta y prueba diagnóstica.

18. Nº AFIRMACION ENCUESTA ESTUDIANTES SI % NO % ANALISIS 1 ¿Sabes qué son reglas ortográficas? 87% 13% Al realizar la primera encuesta en 4ºD de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que el 87% de los estudiantes contesto afirmativamente a la pregunta ¿Sabes que son las reglas ortográficas? Siendo estos resultados muy satisfactorios ya que se confirma el dominio del tema y facilita el trabajo. 2 ¿Te dicen tus padres como escribir tus palabras? 61% 39% La pregunta ¿te dicen tus profesores como escribir tus palabras? Arrojo un resultado de 61% positivo y 39% negativo, resultado que permitió conversar con los profesores acerca de su trabajo. 3 ¿Crees que escribir bien es importante? 100 % 0% En el tercer interrogante ¿crees que escribir bien es importante? El resultado obtenido fue de un 100% positivo. Lo cual demuestra el interés de los estudiantes y permite asegurar que el objetivo de mejorar la ortografía de los estudiantes se cumplirá teniendo su disposición.

19. 4 ¿Alguna vez has escrito de esta manera “OlAK mAzx”? 87% 13% El cuarto interrogante en la encuesta, permitió tener la certeza de cuan grave era el problema. El 13% de los estudiantes acepto tener error al escribir como la sustracción de letra, la combinación de mayúscula y minúscula. 5 ¿Estás dispuesto a escribir mejor? 100% 0% Al realizar la encuesta se logró evidenciar que todos y cada uno de los estudiantes 4ºD de la institución educativa IDETH está dispuesto a realizar actividades para mejorar su ortografía 6 ¿Utilizas el punto (.) en tus escritos? 100% 0% Al realizar la encuesta a los estudiantes de 4ºD de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que el 100% de los estudiantes utiliza el (.) en cada uno de los escritos que realiza. 7 ¿Escribes M antes de P y B? 78% 22% Realizada la encuesta a los estudiantes de 4ºD de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que el 22% de los estudiante no escribe la letra M antes de las letras B y P en los escritos que realizan. 8 ¿Utilizas la coma (,) en tus escritos? 100% 0% Al realizar la encuesta a los estudiantes de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que el 100% de los estudiantes utiliza el (,) en cada uno de los escritos que realiza 9 ¿Identifica s las palabras con V y B? 96% 4% Realizada la encuesta a los estudiantes de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que solo el 4% de los estudiantes NO identifica las palabras con las letras V y B.

20. Nº AFIRMACION PRUEBA DIAGNOSTICA COR RECT O % INCO RRE CTO % ANALISIS 13 Uso de V y B 41% 59% Al realizar la prueba diagnóstica a los estudiantes de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que solo 44% de los estudiantes logra identificar las palabras que son con letra V y B. 14 Uso de la ha, ah y a 19% 81% Al realizar la prueba diagnóstica a los estudiantes de la institución educativa IDETH se evidencio que solo el 19% de los estudiantes usa correctamente las palabras o expresiones HA, AH y A 15 Acento prosódico y acento ortográfico 48% 52% Al realizar la prueba diagnóstica a los estudiantes de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que solo el 48% de los estudiantes logra identificar cuando usar correctamente el acento prosódico y el acento ortográfico. 16 Uso del diptongo, triptongo e hiato 10% 90% Al realizar la prueba diagnóstica a los estudiantes de la institución educativa IDETH se logró evidenciar que solo el 10% de los estudiantes logra escribir correctamente las palabras que son diptongo, hiato y triptongo.

21. Nº AFIRMACI ON ENCUESTA DOCENTES SI % NO % ANALISIS 10 ¿Trabaja la ortografía en su área académica con los niños? 100 % 0% Al realizar las encuestas a los docentes del centro educativo IDETH se logró evidenciar que los docentes en medio de todas sus actividades intentan fortalecer las capacidades ortográficas de los estudiantes. 11 ¿Están de acuerdo en utilizar el computador en la enseñanza de la ortografía? 60% 40% Al realizar las encuestas a los docentes del centro educativo IDETH se evidencio que el 40% de los docentes no está de acuerdo con utilizar los computadores para mejorar el uso correcto de la ortografía en los estudiantes siendo el argumento en común que en el computador es un aparato tecnológico que ofrece muchas distracciones el cual no ayudaría a optimizar los procesos. 12 ¿Evalúa la ortografía de sus estudiantes? 100 % 0% Al realizarle las encuestas a los docentes del centro educativo IDETH se logró evidenciar que el 100% de los docentes evalúa la ortografía en cada una de las actividades de acuerdo a su asignatura.

22. Tommy & Marie, los exploradores de la ortografía

23. La siguiente propuesta tiene como objetividad utilizar un medio de comunicación que permita el desarrollo del buen uso de las normas ortográficas La elaboración del periódico digital ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender más y mejor su ortografía, también, les permite conocer más acerca de muchas de las funciones que tiene un computador, a los docentes de diversas áreas la posibilidad de integrarlas a el uso de las tecnologías

24. INTRODUCCION ACTIVIDAD PREVIA POR MEDIO DE JUEGOS ACTIVIDADES EN LA PAGINA WEB PROCESO ESCRITO EN EL PERIODICO DIGITAL

25. Exploremos el mundo del periódico digital A construir noticia ¿Qué paso? Diferenciando los ¡Ay! Ahí y Hay Escogiendo los adjetivos En busca del diptongo Sopa de diptongo Reconociendo el hiato Clasificando la materia Periodo indígena

26. Se puede decir que los objetivos planteados desde un principio han sido logrados debido a que se entregó todo por parte del grupo de investigación para que este proyecto sea encaminado de la mejor manera. Como es de esperar los resultados arrojados son muy satisfactorios teniendo en cuenta que dos semanas es muy poco tiempo para que se pueda logar ver mejoría en un tema de tanta importancia, a pesar del corto tiempo el resultado muestra una actitud positiva a la propuesta.

27. Aplicar actividades relacionadas con el uso correcto de la ortografía de nivel de primaria en la institución haciendo énfasis en los cursos de básica primaria. Ser más exigentes en el aspecto gramatical en el que se le solicita al estudiante elaborar un escrito y a la hora de revisar cuadernos estar atentos a cada error ortográfico. Aprovechar el interés que tienen los niños con respecto a la utilización de las TIC’s cuando se desarrolla la clase, utilizando todos los recursos existentes en la institución. Seguir motivándolos día a día para conseguir un cambio.

28. Diccionario de autoridades (1726-1739) Ortografía de la lengua española, DRAE Colombia. Congreso de la República, 1994 Nueva ley general de educación Bogotá: Instituto para el Desarrollo de la Democracia Luis Carlos Galán Juan L Fuentes, Gramática Moderna Ortografía Práctica De La Lengua Española-. Bibliográfica Internacional Enciclopedia como enseñar con las nuevas tecnologías en la escuela de hoy 1 2 y 3 – editorial cultura internacional Ascofade, Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas – Ministerio de Educación Nacional

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