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Detección de necesidades de capacitacion en Seguridad y Salud en el Trabajo

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Information about Detección de necesidades de capacitacion en Seguridad y Salud en el Trabajo

Published on March 15, 2014

Author: aritactoluca

Source: slideshare.net

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CONFERENCIA DETECCIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

TEMARIO • Paradigmas en la Seguridad y Salud en el Trabajo • La Seguridad y Salud en el Trabajo como Sistema de Gestión • Alcance de un programa de adiestramiento en forma sistémica en Seguridad y Salud en el Trabajo  Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos  Equipos de Trabajo  Factores de la Instrucción  Dominios y Niveles de Aprendizaje  Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en SST  Orientación/Inducción  Requisitos de capacitación  Detección de necesidades  Programa para directivos / mandos intermedios  Medición de la eficacia

OBJETIVO GENERAL: Presentar una estrategia para detectar necesidades de entrenamiento en seguridad y salud ocupacional y así optimizar los esfuerzos al desarrollar habilidades del personal operativo y administrativo.

PARADIGMAS EN LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

¿Qué es un Paradigma? Forma de visualizar e interpretar los múltiples conceptos, esquemas o modelos del comportamiento en todas las etapas de la humanidad en lo psicológico y filosófico, que influyen en el desarrollo de las diferentes sociedades.

Clases de seguridad Lesiones Seguridad industrial Enfermedades profesionales Higiene y salud ocupacional Impacto ambiental Protección ambiental Robos y asaltos; Protección patrimonial Incendios Protección contra incendios Explosiones, fugas y derrames; Seguridad en procesos Emergencias Protección civil Ingeniería de protección

“Ciclo de seguridad” Preocupación por el accidente NÚMERO DE ACCIDENTES L.S. L.I. Reacción Retiro TIEMPO

Gestión en SST; ¿efectividad? CASTIGOS ACCIDENTES

¿Estrategias de seguridad? VS ¿Vigilancia y supervisión? “Estrategias y Facultación”

LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO COMO SISTEMA DE GESTIÓN

Sistema Es un conjunto de elementos interrelacionados entre sí y con el medio o entorno que lo rodea, de tal manera que forman una totalidad. LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO COMO SISTEMA

Es la capacidad de actuación del Sistema total en mayor magnitud que la suma de las partes que lo componen. Sinergia Por lo cual el Sistema atiende su objetivo.Eficiencia Para que el sistema evolucione dinámicamente con respecto a su entorno. Adaptabilidad Permite que el sistema funcione eficazmente frente a las acciones de los factores externos. Estabilidad Características de un Sistema

LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO COMO PROCESO 1. Entrada • Valores • Visión • Peligros 2. Proceso de transformación • Liderazgo y responsabilidad • Comunicación y difusión • Desarrollo de habilidades • Herramientas de control de riesgos 3. Salida • Riesgos eliminados o minimizados • Cultura en Seguridad, Salud Ocupacional 4. Retroalimentación •Auditorias •Investigación de accidentes e incidentes •Medición del desempeño –Observación del comportamiento –Indicadores proactivos y reactivos 5. Entorno

NIVEL DE INVOLUCRAMIENTO Información Metodologías Actitudes Valores 0% 100% Proceso de involucramiento

Sistemas de Seguridad y Salud en el Trabajo VALORES VISIÓN SISTEMA DE GESTIÓN CONTROL OPERACIONAL COMPORTAMIENTO

Esquema general; Valores  Nada de lo que hagamos justifica una lesión, enfermedad o impacto ambiental  Siempre podemos hacer algo para controlar los riesgos  La seguridad, salud ocupacional y protección ambiental tienen el mismo valor que los objetivos estratégicos institucionales y tienen que administrarse diariamente.

Administración de Cambios Complejos CAMBIO FALLIDORECURSOSINCENTIVOSHABILIDADESVISION FRUSTACIONPLAN DE ACCIONINCENTIVOSHABILIDADESVISION CAMBIO LENTOPLAN DE ACCIONRECURSOSHABILIDADESVISION ANSIEDADPLAN DE ACCIONRECURSOSINCENTIVOSVISION CONFUSIONPLAN DE ACCIONRECURSOS INCENTIVOS HABILIDADES CAMBIOPLAN DE ACCIÓNRECURSOSINCENTIVOSHABILIDADESVISION

MODELO PRICON R Liderazgo y Compromiso 1 Roles y Responsabili- dades 2 Política 3 Identificación y evaluación de riesgos 4 Requerimient os legales y corporativos 5 Objetivos y Programas 6 Capacitación 7 Comunicación 8 Control de Documentos 9 AST´S 10 IP´s 11 Estandares de Seguridad 12 Salud Ocupacional 13 Administració n de Cambios 14 Control de Compras y Contratistas 15 Respuesta a Emergencias 16 Observación del comportamien to 17 Investigación de Accidentes 18 Auditorias 19 Revisión Gerencial 20

Análisis Tareas Criticas COL. COL. COL.COL. COL. Gerente de mantenimiento CAPACITACIÓN COMUNICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD Análisis Condiciones Inseguras COL. COL. COL.COL.COL. COL. Asesores Internos/ externos Equipo de Trabajo : Equipo de trabajo mediante el cual la coordinación de un departamento, planea, organiza y controla las actividades necesarias para reducir o eliminar riesgos implicados en sus actividades

CONCEPTOS  Capacitación: actividad intencionada, planeada, estructurada y deliberada que realiza el instructor para que el adulto adquiera conocimientos.  Adiestramiento: actividad planeada, estructurada y deliberada que realiza el instructor para que el adulto desarrolle ciertas habilidades.  Concientización: actividad planeada, estructurada y deliberada que realiza el instructor para que el adulto incorpore a su escala de valores, intereses, motivación y sentimientos controlados. Y DEFINICIONES

DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO EN TÉRMINOS DE APRENDIZAJE ESCOLARIZADO CAPACITACIÓN ADIESTRAMIENTO CONCIENTIZACIÓN APRENDIZAJE NO ESCOLARIZADO* QUÉ SE ADQUIERE CULTURA GENERAL TEORÍA - FUNDAMENTOS CAPACIDADES ELEMENTOS INFORMACIÓN TECNOLOGÍA DESTREZAS PRACTICAS PERICIAS INTERESES INCLINACIONES IDENTIFICACIÓN COMPORTAMIENTO COSTUMBRES CREENCIAS PRINCIPIOS TRADICIONES VALORES DE QUÉ CARÁCTER ES INTELECTUAL MENTAL FÍSICO EMOTIVO FORMATIVO DÓNDE SE DA ESCUELAS Y UNIVERSIDADES CENTROS DE TRABAJO CENTROS DE TRABAJO CENTROS DE TRABAJO HOGAR COMUNIDAD CENTRO DE TRABAJO CON QUÉ SE IDENTIFICA SABER (QUÉ) HACER SABER (CÓMO) HACER PODER HACER QUERER HACER SER ÁREAS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS COGNOSCITIVO HABILIDADES PSICOMOTOR ACTITUDES AFECTIVO CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES ENTRENAMIENTO

APRENDIZAJE

1.-RESPUESTA GUIADA (Imitación) 2.-CONTINUIDAD DE LA RESPUESTA (Ejercitación) 3.-OPERACIÓN MÍNIMA (Destreza) 4.-MECANIZACIÓN (Precisión) 5.-RESPUESTA REFLEJA (Mecanización) 1.-CONOCIMIENTO 2.-COMPRENSIÓN 3.-APLICACIÓN 4.-ANÁLISIS 5.-SÍNTESIS 6.-EVALUACIÓN 1.-RECEPCIÓN 2.-RESPUESTA 3.-VALORACIÓN 4.-ORGANIZACIÓN 5.-CARACTERIZACIÓN

ÁREAS DEL APRENDIZAJE (DOMINIOS): • Cognoscitivo (conocimiento, saber): Se relaciona con el recuerdo o reconocimiento de conocimientos y con la adquisición de habilidades intelectuales y destrezas.

ÁREAS DEL APRENDIZAJE (DOMINIOS): • Psicomotor (Habilidad física, hacer): Se relaciona con la aplicación del conocimiento adquirido a través de la práctica física.

ÁREAS DEL APRENDIZAJE (DOMINIOS): • Afectivo (Actitud, sentir): Se relaciona con los cambios de interés, actitudes, valores y creencias, así como el desarrollo adecuado de las apreciaciones.

PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

INVESTIGAR PARA DETERMINAR LAS NECESIDADES REALES QUE EXISTAN O QUE DEBAN SATISFACERSE A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO: PREVISIÓN UNA VEZ SEÑALADAS LAS NECESIDADES QUE HAN DE SATISFACERSE, FIJAR LOS OBJETIVOS QUE SE DEBEN LOGRAR DEFINIR QUÉ CONTENIDOS DE EDUCACIÓN SON NECESARIOS. QUÉ TEMAS, QUÉ MATERIAS Y ÁREAS DEBEN SER CUBIERTAS EN LOS CURSOSSEÑALAR LA FORMA Y EL MÉTODO DE INSTRUCCIÓN ADECUADOS PARA EL CURSO UNA VEZ DETERMINADO EL CONTENIDO Y FORMA Y REALIZADO EL CURSO, SE DEBERÁ EVALUAR EL SEGUIMIENTO ES BRINDAR APOYOS, VERIFICAR LO APRENDIDO Y CONTINUAR LA CAPACITACIÓN

Aprendizaje; TÉCNICAS PARTICIPATIVAS Y EXPERIMENTALES AUTOCONCEPTO DEPENDENCIA AUMENTO DE AUTO DIRECCIÓN EXPERIENCIA DE ESCASO VALOR MUCHO VALOR DISPOSICIÓN PRESIÓN SOCIAL CONCIENCIA DE AUTO- DESARROLLO PERSPECTIVA DE APLICACIÓN POSPUESTA INMEDIATA ORIENTACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE CENTRADA EN LA MATERIA CENTRADA EN PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN CLIMA DE TRABAJO AUTORIDAD FORMAL RÍGIDA INFORMAL, RESPETO MUTUO, COLABORATIVO PLANEACIÓN LA HACE EL MAESTRO PLANEACIÓN MUTUA DIAGNÓSTICO LO HACE EL MAESTRO AUTODIAGNÓSTICO OBJETIVOS MAESTRO NEGOCIACIÓN MUTUA ACTIVIDADES TÉCNICAS PARA TRANSMISIÓN EVALUACIÓN LA HACE EL MAESTRO LA HACE EL GRUPO, EL INSTRUCTOR Y LA ORGANIZACIÓN NIÑO ADULTO

ALCANCE DE LA CAPACITACIÓN DENTRO DE UN SISTEMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

Visión • El resultado final de la capacitación sería empezar con individuos que se comportan de determinada manera para que al finalizar, se comporten de una forma redefinida producto de la visión de la organización

Orientación e inducción • Procedimiento • Primer día de trabajo • Uso de listas de verificación • Registros • General y en el lugar de trabajo • Duración recomendada de 8 horas • Seguimiento después de un mes

Temario de la inducción en el lugar de trabajo • Reglas generales de seguridad • Procedimientos de emergencia • Procedimientos específicos del puesto • Controles de Riesgos, en Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente • Reporte de accidentes e incidentes • Roles y responsabilidades • Riesgos específicos del puesto • Requisitos legales • Requisitos de EPP • Reglas de protección

Requisitos de capacitación –Para la administración del sistema –Entrenamiento técnico –Reglamentos y códigos industriales –Técnicas de comunicación –Habilidad y aptitud –Material didáctico –Material escrito –Exámenes y certificaciones –Instructores internos y externos –Revisión anual del programa completo

Detección de necesidades de capacitación Técnicas – Identificación de Peligros y Evaluación de riesgos – Retroalimentación de los trabajadores – Comentarios de los capacitadores – Retroalimentación de los líderes – Revisión de los análisis de tareas – Revisión de los procedimientos operativos y estándares de seguridad – Revisión de los reportes de accidentes e incidentes – Informes de observación del comportamientos – Revisión del desempeño – Información de cambios en los procesos

Identificación de peligros; columna vertebral del sistema OBJETIVOS Y METAS PROGRAMAS ESTRUCTURA Y RESPONSABILIDADES ENTRENAMIENTO CONTROL OPERACIONAL IDENTIFICACIÓNDEPELIGROSY EVALUACIÓNDERIESGOS DOCUMENTACIÓNYREGISTROS POLÍTICA

Programa de capacitación a directivos y mandos intermedios • Causas y Consecuencias de los accidentes • Administración de la Seguridad • Liderazgo en el control de pérdidas • Técnicas de Comunicación • Investigación de Accidentes/Incidentes • Técnicas de Inspección • Análisis de seguridad en el trabajo • Reglas de trabajo, permisos y EPP • Métodos de Medición • Preparación en Emergencia • Gestión de higiene y salud ocupacional • Administración del medio ambiente • Cumplimiento administrativo

Medición de la eficacia del programa de capacitación • Verificar semestralmente la capacitación impartida vs la planeada • Retroalimentación del participante • Mejoramiento del desempeño del participante • Retroalimentación de gerencia / líderes • Exámenes Tel.55 55535153 / 4933 ventas@pricon.com.mx

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