Descubridor - Resumen proceso selección Biblioteca Digital UCC

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Information about Descubridor - Resumen proceso selección Biblioteca Digital UCC

Published on September 17, 2015

Author: SIBUCC

Source: slideshare.net

1. EVALUACIÓN DE DESCUBRIDOR Diego F. González C. Especialista SIB Mayo– 2015 BIBLIOTECA DIGITAL 1 Vicerrectoría Académica Dirección de Innovación y Tecnologías Educativas Sistema Información Bibliográfico (SIB) 1 Esta presentación está bajo una licencia de CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional

2. Contenido 1. Contexto Biblioteca Digital 2. Contexto Descubridor • Como buscan información los usuarios • Caracterización usuarios de la UCC • Definición 3. Evaluación Descubridores • General • Detalles WorlCat Discovery • Detalles Summon + Flow • Detalles Primo

3. Contexto Biblioteca Digital

4. Título del tema Centrada en Estudiantes, Profesores e Investigadores Colaboración Interacción Innovación Comunidad Comunicación CULTURA INSTITUCIONAL Academic Library and Information Services - New Paradigms for the digital age. Almuth Gastinger. 2006 Services framework of the digital library federation (DLF). Michael A. Keller. 2011. Aspectos claves

5. ServiciosServicios

6. Arquitectura Ver2. Dic-16-2014 Arquitectura

7. ArquitecturaArquitectura Tecnológica

8. Contexto Descubridor

9. Descubridor: Definición Kabashi, A., Peterson, C., & Prather, T. (2014). Discovery Services: A white paper for the Texas state library. Locales y Externos Búsqueda integrada de contenido en todos los recursos de la biblioteca Digitales e Impresos Libres y por suscripción

10. Como buscan información los estudiantes

11. Usar y evaluar la información en la era digital. ¿Como lo hacen los estudiantes universitarios? 4) Pocas veces se dirigen a los bibliotecarios. 1) Utilizan las mismas fuentes de información (independientemente de las asignaturas y del curso) 2) Se dirigen en primera instancia a las lecturas recomendadas de las asignaturas de buscar en la web (Google por ejemplo) 3) Los estudiantes de las diferentes muestras parecen tener las mismas preferencias en cuanto a las fuentes de información utilizadas habitualmente University of Washington Information School 8.353 estudiantes de grado matriculados en 25 universidades de Estados Unidos. 2010.

12. Usar y evaluar la información en la era digital. ¿Como lo hacen los estudiantes universitarios? University of Washington Information School 8.353 estudiantes de grado matriculados en 25 universidades de Estados Unidos. 2010. ¿Cómo evalúan y utilizan la información? • Por la actualización y la autoría • el dominio de la URL (así como los enlaces externos) • Por la intuición (recomendaciones de amigos y familiares). Sólo el 25% de los encuestados tienen en cuenta los recursos de información recomendados por los bibliotecarios.

13. (84%) La definición del tema del trabajo o bien la determinación de la necesidad de información. (46%) El grado de satisfacción hacia el proceso de búsqueda y los resultados obtenidos (41%) Determinar la fiabilidad de la información (41%) Como citar (38%) Redactar el trabajo (35%) Evitar el plagio Dificultades con las que se encuentran los estudiantes University of Washington Information School 8.353 estudiantes de grado matriculados en 25 universidades de Estados Unidos. 2010. Usar y evaluar la información en la era digital. ¿Como lo hacen los estudiantes universitarios?

14. ¿Por qué es tan complicado definir su necesidad de información? Les preocupa que su elección cumpla las expectativas de los profesores. No verse desbordados por la cantidad de información disponible. University of Washington Information School 8.353 estudiantes de grado matriculados en 25 universidades de Estados Unidos. 2010. Dificultades con las que se encuentran los estudiantes Usar y evaluar la información en la era digital. ¿Como lo hacen los estudiantes universitarios? ¿Qué es lo que realmente les preocupa? Aprobar la asignatura (99%) Terminar el trabajo (97%) Sacar una buena nota (97%)

15. Descubridor: Principios Curtis Thacker. Brigham Young University. Mayo. 2015. Principles of Discovery. Evento Web: Discovery, Search & Analysis Updates: Unlocking Search and Discovery 1. Nivel de búsqueda requerido por estudiantes, profesores e investigadores de la UCC 2. Simplicidad. Esconder los detalles complejos al usuario 3. Adaptabilidad. (Versión Beta permanente) Rápido ajuste y despliegue de cambios de acuerdo a las necesidades. Básicos: Contenido general, poca profundidad Intermedias: Contenido con profundidad. Altas: Contenido especializado y especifico

16. Caracterización de estudiantes UCC Distribución de Estudiantes por Nivel Académico 2015-1 61.000 134.000

17. Caracterización de estudiantes UCC 19.000 Estudiantes por Nivel de consulta de información 19.000 15.000 61.000 134.000

18. Caracterización de estudiantes UCC Distribución de Estudiantes por Consultas 2015-I

19. Evaluación de Descubridores

20. 1-Soluciones existentes en la UCC. 2-Experiencia de Natalia Soto en soluciones descubridor a nivel de bibliotecas universitarias conocidas 3-Experienca de Diego F. Gonzalez en soluciones aplicadas en bibliotecas u otras instancias 4-Analisis de experiencias en otras universidades o instituciones relevantes Descubridor: Metodología de Evaluación Selección Software a Evaluar Rider University Libraries / Brigham Young University / Texas State Library / University of Virginia Library. USA / Viginia Tech. USA / University of Houston. USA / NISO (National Information Standards Organization) / Council on Library and Information resources. USA IFLA International Federation of Library Associations and Institutions Software a evaluar • EDS - EBSCO • Primo – Exlibris • Summon + Flow - Proquest • WorldCat Discovery - OCL

21. Se definieron 6 categorías y un total de 35 criterios Criterios y Mecanismos de Evaluación Pasos para la Evaluación 1-Cada herramienta tiene una hoja con los criterios solicitados al proveedor. 2-Se revisaron en total 4 sitios por cada herramienta. (15 en total) Mínimo dos personas encargadas por la UCC revisaron los sitios de referencia. 0-No existe 1-Existe mínimo 2-Existe satisfactorio 3-Existe supera expectativa Con la valoración de la UCC y las respuestas del proveedor se generar una valoración total aplicando los porcentajes definidos para cada criterio. Escala de Calificación Equipo SIB que participó del proceso 6 personas directos 4 personas apoyo

22. Resultados de la Evaluación % Valoración EDS PRIMO SUMMON + Flow WORLDCAT Total Puntuación (Entra mas alta mejor) Total 100% 168,4 170,1 170,3 201,7 1-Elementos de gestión de conocimiento y ambiente de aprendizaje (Buscar, analizar, compartir, divulgar, valorar) 20 25,8 30,8 26,7 25,6 2-Funcionalidad básica de búsqueda integrada, filtros, ordenación, interfaz 15 30,8 26,3 23,3 26,5 3-Capacidad integrar contenido suscrito por la UCC y repositorio 20 31,1 35,0 26,7 46,7 4-Elementos Colaborativos y de comunidad / Social media 15 8,8 35,0 18,8 25,0 5-Comunidad de Usuarios y desarrollo 15 45,0 25,0 45,0 45,0 6-Soporte/ Experiencia / Costos 15 27,0 18,0 30,0 33,0 Sobre cada uno de estos aspecto se valoran las herramientas, en un detalle que se presenta en las páginas de cada solución

23. WorldCat Discovery Algunos ejemplos

24. Summon + Flow Algunos ejemplos

25. Primo Algunos ejemplos

26. Primo *Integración directa con sistema actual Aleph *Opción mas completa de descubridor de acuerdo a diversas publicaciones. *Incluye opciones para contenido enriquecido por el usuario *Limitada generación de conocimiento en gestión de bibliotecas. Enfoque mas en productos. *Paquete básico de productos que pueden complementar la Bibdigital, poco valor diferenciador. Positivo Negativo

27. Referencias • Academic Library and Information Services - New Paradigms for the digital age. Almuth Gastinger. 2006 • Curtis Thacker. Brigham Young University. Mayo. 2015. • Principles of Discovery. Evento Web: Discovery, Search & Analysis Updates: Unlocking Search and Discovery • Services framework of the digital library federation (DLF). Michael A. Keller. 2011. • Kabashi, A., Peterson, C., & Prather, T. (2014). Discovery Services: A white paper for the Texas state library. • Rider University Libraries / Brigham Young University / Texas State Library / University of Virginia Library. USA / Viginia Tech. USA / University of Houston. USA / NISO (National Information Standards Organization) / Council on Library and Information resources. USA IFLA International Federation of Library Associations and Institutions • Chickering, F. W., & Yang, S. Q. (2014). Evaluation and Comparison of Discovery Tools : An Update, (June), 5–30. • Breeding, M. (2015). The Future of Library Resource Discovery. • IFLA, Johnson, B. S., Evensen, G., Gelfand, J., Sipe, L., Zilper, N., … Schmolling, R. (2012). Key Issues for E-Resource Collection Development : A Guide for Libraries. • Luther, J. (2000). White Paper on Electronic Journal Usage Statistics.

28. Establecer comité para Biblioteca Digital Presentar Proyecto a la institución 37 GRACIAS Realizado por: Diego F. González C. diegof.gonzalezc@ucc.edu.co Mayo-2015 Iconos: http://www.icojam.com/ Imagenes: Flickr – Creative Commons Esta presentación está bajo una licencia de CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional https://bibliotecadigitaluniversitaria.blogspot.com *En el contexto del proyecto Biblioteca Digital de la UCC, con participación de la Dirección de Innovación y Tecnologías Educativas y la Subdirección del Sistema de Información Bibliográfico. Email: diegof.gonzalezc@ucc.edu.co / dfgonzalez78@hotmail.com

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