Desarrollo psicomotriz del niño

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Health & Medicine

Published on October 1, 2014

Author: fher1810

Source: slideshare.net

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Principales hitos del desarrollo: Socioemocional, Adaptativo, Fisico, Linguistico y cognositivo.

argarita Ramos Jorge Ramos

DEE] Esta tabla intenta ser una guía rápida para ser milizada por maestros. psicólogos, padres de familia y demás personas interesadas en el desarrollo infantil. señor padre o madre de familia, favor de señalar en la columna de ¡a izquierda las actividades que usted vea que su hijo (a) realiza,

0-3 3-6 6-9 9-12 12-18 18-24 24-30 30-36 36-42 42-48 48-54 54-60 60-72 72-84 ÍNDICE meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses. meses meses meses meses COCDI®O'| -I>0OI) 11 12 18 14 Éfinrnmarl View slide

0-3 mese sumen 6 7 8 9 A A cognoscltivo D Sigue con la vista el movimiento de un obieto o de personas. D Alterno su atención (mirada) entre dos obietos. D Sostiene en su mano un ¡ugueie durante 15 segundos. D Repite movimientos de los brazos para mantener un ¡uguete activo. D Los obietos que toma Hi9 D La causada su llanto es imprecisa ( O - l mes). Ü Se sobresalta con los ruidos fuertes. Ü llora de diferente lorma ra expresar dolor, ombre o ' incomodidad. Ü Voltea la cabeza hacia quien le observa o le habla. D Produce sonidos guturales y vocales. D Observa la cara de un adulto. D Deia ale llorar cuando le hablan, lo cargan o lo conlortan. D Dirige voluntariamente su atención hacia una persona o situación. D Niega voluntariamente su atención hacia una persona o situacion. D Duerme en intervalos de 4 a lO horas. ‘Ïl Muestra el reflejo de mamar. D Al tocarle la meiilla vuelve la cabeza hacia la meiilla en- cuestión. D Expresa desagrado al quitarle la ropa por la cabeza. D Disfruta el baño; mantiene los oios abiertos y muestra satisfacción al sentir D Muestra el refleo de prensarobieios p. ei, agarra obieios]. ‘ÏÍÏ Levanta la cabeza estando boca abaio. Boca abaio, extiende brazos piernas alterna a o simultaneamente. [L Levanta la cabeza 459 apoyándose en los codos. se los leva a la boca. el Gguo tibio‘ D Observa sus manos. 3 ar“ 2' = 5 9 o Ü < g > n’. ¡u un n O View slide

Desarrollo Desarrollo cognoscitwo Lingüística Desarrollo Socioemocional Desarrollo Adaptativo tri-tv ‘"3 ersona quien le parcialmente abla. escondido. Ü Es capaz de tomar los D Vocaliza como obietos que estan al respuesta ante el alcance de su mano, estimulo del emisor. Ü Golpea obietos. D Vocaliza el placer y el dolor. Di Se lleva los ¡uguetes a la boca, D Inicia el balbuceo variando tono e lÏÏi Retira un pañuelo que intensidad. cubre su cara. D Juega con su voz: goriea, vocaliza y [Ïl Busca el origen del ne a carcaiadas. sonido. f. “ ta‘ Encuentra un ¡uguete Ü Dirige su mirada a la l Responde de manera Ïl Duerme durante la dilerente ante un Familiar y un extraño. ¿"Él Responde con una sonrisa a un adulto sonriente. I. ‘ Expresa su deseo de ser cargado. Sonrie al verse relleiado en un espeio. ‘ Ríe a carcaiadas. noche; toma de dos a tres siestas en el día, tu Al ver el biberón o el pecho de su madre, abre la boca y saca la lengua, anticipando la llegada del alimento. sÏfi Se lleva comida a la boca utilizando la mano completa. iÍÍl. Utiliza su lengua para rechazar su papi la. iflïl Acepta comer papilla con cuchara. Acostodo sobre el vientre se voltea boca arriba. Se sienta con apoyo. Abre la mano anticipandose al contacto. ‘ Acostado sobre la espalda, se agarra los pies con las manos. ' Sostiene un obieto pequeño. VACUNAS . - BSERVACIONES

6-9 meses DOSBITOIIÓ D _ Cognosci ¡vo Lingü tico socioemocional Adaptativo Físico ' D Se detiene ante una D Se desplaza para orden de "no". alcanzar un obieto, D Deia caer objetos sin D lmita sonidos observarlos. familiares. D Agita obietos. D Comprende los gestos de sus padres. D Encuentra obietos . escondidos (inicia la . D Balbucea los sonidos comprensión de la de las letras: "m" "n" existencia de los tltltl vid", "bn, npu’ ilgtt’ "kn obietos, aunque no e "i". estén a la vista]. D Dirige su mirada hacia D Alcanza y atrapa obietos o personas obietos cuyo conocidas, cuando le movimiento produce son nombrados. ruido. D Balbuceo utilizando la combinación consonante + vocal (p. e¡. , "ma-mo-mo , la- la-la"). E] Retiro obstáculos para alcanzar un obieto. D Vocoliza para complacer a otra persona. D Vocoliza de manera diferente para expresar . . . .. . . . hambre ; enoio o "satisfacción". OBSERVACIONES i i . ' t i l t t l i l l 775 sonrisas y gorieos. D Aumentan las interacciones con otros inlantes. D Expresa dilerentes estados lísicos (p. e¡. , enoio, cansancio, emoción y hambre]. D Imíta expresiones Faciales, acciones y sonidos. D Se inquieta cuando la madre desaparece. D Rechaza algo que no le agrada, con gestos y movimientos. toma de una a dos siestas durante el día. Cierra sus labios al tragar. Se quita sus calcetines. rn < Z D 3 > D interactúa a través de IT] Duerme toda la noche; E] Permanece sentado sin apoyo. . Ít Acostado boca arriba, se voltea boca abajo y viceversa. l Alcanza obietos pequeños estirando su brazo. ‘ Sentado si siente caerse de lado, se equilibra extendiendo los brazos. . .t Se arrastra sobre el vientre hacia adelante. LJ Reca e obietos con lacíli ad sin el uso del pulgar. I"; Se cambia obietos de una mano a otra.

WOSOS Desarrollo Cognoscitivo intencionalmente deia caer obietos para observarlos. Pide a un adulto que inicie y detenga el movimiento de un ¡uguete Voltea una tarieta para ver el dibuio. Desarrollo Lingüística Empieza a relacionar los obietos con sus nombres correspondientes. Da obietos cuando se le piden, Atiende al escuchar su nombre. Aplaude y agita su mano cuando se le solicita. Gesticula y vocaliza sus deseos y necesidades. Dice una palabra de dos silabas lp, ei, "mama", "papá" "rato", "iere"). Articulo casi todos los sonidos del habla. Para obtener lo que desea, guia a los demas a traves de acciones lísicas: palrneando, estirando, empuiando, ialando. Desarrollo Socroemocronal Pocas veces se separa de su manta o ¡uguete favorito. Participa en iue os simples: “escon idas“, papas y papas, etc. Repite acciones que llaman la atención o resultan graciosas para los demás. Expresa dos o más emociones (p. ei. placer, temor, tristeza]. Responde de manera diterente ante niños y adultos. Responde con llanto y/ o enoio al regano. Reacciona con desconfianza ante un desconocido. Desarrollo Adaptativo Duerme toda la noche; toma una sola siesta durante el dia. Cierra su boca en el tilo de una taza, derramando liquido a través de las orillas de su boca. Suieta una taza y la dirige a la boca, tomándose de 4 a 5 sorbos. Toma una galleta y se la come sin ayuda. Sostiene el biberón, sin ayuda, al beber su contenido, Le agradan o le desa radan ciertas comi as Empieza o cooperar al ser vestido. Evacua con regularidad. Reclamo el cambio del pañal. Desarrollo Físico Con apoyo se inclina hasta sentarse. Con apoyo se levanta hasta pararse. Toma obietos equeños utilizando os dedos pulgar e indice. Camina si se le sostiene de una mano. Presiona con el dedo indice. Se desplaza apoyándose en los muebles. Se mantiene momentáneamente de pie, sin ayuda. Alterno la acción de gatear y de sentarse.

lo‘; (1 a1 1/2 año) .266 .33 {ZZ i Desarrollo Cognoscitivo Activa un "u uete después e a demostración hecha por un adulto. Pide a un adultoy que le de cuerda a un juguete nuevo. Llenayy vacia un _ recipiente con objetos. Mueve carritos o juguetes disenados con ruedas Observa los dibujos de un cuento indicando o nombrando objetos conocidos, si se le requiere. Muestra juguetes a los adultos. Encuentra objetos _ escondidas en: una oaja, bajo una tela o lienzo. Maneja d a 4 juguetes, ejandolos de a o al recibir un juguete nuevo. Levanta objetos del suelo con un hilo o cuerda. Demuestra el uso de objetos conocidos (p. ej, taza, cuchara) D_esarrol_lo Ling Istlco Expreso de manera adecuado de 3 a 20 palabras simples. Muestra comprensión de lo ue escucha, a traves de: dirigir su mirada hacia el emisor, expresando o repitiendo alabras menciona as. Al requerirsele señala de l a 3 partes de su cuerpo. Señala el objeto deseado. Protesta diciendo "no", moviendo su cabeza, retirandose o lrunciendo el ceño. Utiliza gestos y palabras rituales como: "adiós", "hola". Dice "mamá“, “papa" discriminadamente. Al requerírsele, señala objetos conocidos. SeSpondeQp pyregujntgs simples É ¿qciyieáyy, ¿quien y a UÜn 0. . Utiliza estos vocalizaciones 9., . para renir, bromear y avisar. Utiliza lrases de una sola palabra para expresar un nsamiento completo (p. ej, parque" por "llevame al parque l. Utiliza la entonación de oraciones e imita algunas palabras Dice "se acabó" y pide "mas". Des_arrollo Socroemocíonal Se reconoce ante un espejo y/ o retrato. Juega solo durante periodos breves. lvlaniliesta celos. Al conducirse de manero independiente, quizá requiera regresar a donde están sus papás por seguridad y atención (le agrada saber que un a ulto está cerca). Muestra primeros indicios de inde endencía al con ucirse de manera juguetona y exploratoria (probablemente sjga requiriendo algo e supervision y apoyo). El contacto con otros niños es propiciado por un adulto o un juguete. Al enfrentar una situación nueva, busco a sus padres para sentirse seguro. Desarrollo Adaptativo Duerme durante la noche, sin necesidad de tomar ninguno siesta durante el dia. Come con cuchara y bebe en taza, sin ayuda; pero derramando el alimento Frecuentemente. Se sienta en el sanitario por lo menos un minuto y con supervisión. Desarrollo Físico Deja caer objetos dentro de un recipiente pequeno. Apila de 2 a 4 l o etos. Toma el lapiz con el uno y con el pulgar acia arriba. Sube y bajo una escalera con ayuda y descansando ambos pies en cada escalón. Inicia y detiene su marcha sin dificultad. Estando sentado, puede pararse sin apoyo, Al caminar, dislruta empu'ar o jalar jugue es. Desarma juguetes que han sido diseñados para armar y desarmar. Da pasos sin ayuda. De pie, puede inclinarse y volver a incorporarse ltlexionondo las rodillas].

  • Desarrollo Fisico Desarrollo Adaptativo Desg-¡rrollo _ socroemocronal D_esqr_rol_lo Llngülstrco DesarroI| _o_ Cognoscltlvo "iiiiiinim""iviiiiiii <it. '<""'iii-tiir ásriiillli i. ” mWWiiíiiiH E] Busca a una persona U Comprende LÏJ Disfruta los juegos Lt Empieza a utilizar el Elabora vigorosamente conocida que ha agroximja amente sencillos de simulación tenedor. garabatos con crayolas pbgndonado la O PGC‘ “¡Sr (p. ej. , al djajle de y y d o marcadores. a itación, .. comer, e a uto simua Cl Mastica a comi a. D Ullljlzg de 2o G 5o que la cuchara es un Apila de 4 a Ó objetos. m t» j . , . pa a ras. ., . . . . .- Activa un juguete sin avion). LJ Imita diversas acciones demostración de un D At recjjuerírsele, señalo _ ’ domésticas (p. ej. , Encaja anillos al azar adulto. 5 pa es de su cuerpo. L) Juega solo, aun barrer, lavar, pasar en el tablero. Ü Elabora palabras con la estructura consonante/ vocal/ consonante. Ü Espontáneamente nombra objetos. Ü Utiliza un objeto (palo, tabla) para acercar un Ü Elabora oraciones cuando otros niños estén presentes. El A menudo hace lo contrario de lo que se le pide. el plumero). LJ Aparta el obstáculo que le impida abrir la puerta. Camina sin caerse. Lanza pelotas pequeñas. m juguete que está luera con un promedio de 7 Indica o verbaliza sus Al escuchar música de su alcance. 2 PÜlÜPlÜSv l-Ïl Usualmente se muestra necesidades empieza a bailar. y D N mbm b. jo desafiante diciendo lisiológicas el 50% | if‘ Busca metódicamente jofiújjoyeso le 5 "no" a muchos de las veces. Patea pelotas hacia un objeto escondido. D Niega_y atirma con el movimiento de su za. Ü Escucha atento al ynombrarle objetos en ilustraciones. D Dice su nombre. requerimientos. E. ‘ Es curioso, se mete en todo. E] Se le diliculta compartir. ‘LÍl Ayuda a guardar las cosas. adelante. Se pone en cuclillas para jugar. Baja las escaleras gateando hacia atrás. D Combina dps palabras A para crear roses. U3 O Ü Sigue instrucciones que 1C yiympliqjyien dentro, (U re N D Ordena (p. ej. , _"quítate"l, (U yutiylyizya pyosesivos (p. N ej. , mIO . ‘- en. ’ "’ ’ ’ " ' z’ "’ ’ ’ ’ in. ” ’ , - lll < Ni g , z L _, _ ___, _ __, ____ D ____ _ _ , _ _ _ g _ _ 5 o 5 » e e — e” g —— e ru , ,
  • CD (D U3 o; E o ‘Í’ <1- N Desarroll_o_ Cognoscntlvo Desarrollo Lingüística Da secuencia a las acciones en sus juegos, tales como: reparar papilla para la muñeca, darle de comer, limpiar su boca. "L Imita el doblado de un papel por la mitad. Cuenta de memoria hasta el número 5. Acomodo figuras iguales (p. e¡. , circulos con círculos triángulos con triángulos). , Comprende los conceptos "uno", "dos", "muchos" y "todos. Inserta anillos en una claviia en orden de tamaño. CJ Comprende aproximadamente 500 palabras. Ü Utiliza hasta 200 palabras. Ü Elabora oraciones con un promedio de 2 o 3 palabras. Ü Responde a preguntas que im liquen "¿que? "gdón e? ’ (p. e¡. , "¿que es eso3"]. Cl Sigue instrucciones simples (p. e¡. , "siéniate aqui", "tróemelo"). Ü En ocasiones sustituye u omite algunas consonantes. Ü Elabora preguntas simples (p. e¡. , "¿se lue papi? l. Ü Responde a dos órdenes relacionadas (p. e¡. , "levanta la pelota y tróemela"). Ü Utiliza el número plural de palabras simples lp. e¡. , "gato/ gatos"). Desgrrollo _ Socuoemoclonal | HltifiIHf lnsiste en hacer las cosas por sí mismo (p. e¡. , comer con cuchara, tomar de un vaso). l‘ Reacciona con berrínches al lrustrarse. Es tímido ante desconocidos, especialmente si son adultos. " Es impaciente y demandante. Reclamo como suyos algunos obietos. Con adultos canta canciones conocidas. Desarrollo Adaptativo Se quita los zapatos, calcetines y algún tipo de pantalones. y Coopera para ser vestido . Abre la puerta girando la perilla. l Trata de lavarse las manos y la caro. Avisa a tiempo sus necesidades fisiológicas para llegar al sanitario sin accidentes. Tiene evacuaciones menos frecuentes. Utiliza el bebedero para tomar agua. . Ayuda con los uehaceres domésticos lp. e¡. , ayuda a guardar cosas). 1 VACUNAS I Dggarrollo FISICO Sube las escaleras, alternando los pies en cada escalon. Apila de ó a 7 cubos. Camina hacia atrós. Corre sin caerse. Sostiene la crayola con los dedos manteniendo el dorso de la mano hacia aluera y el antebrazo acomodado de tal manera, que el dedo ulgar esté dirigido acia abaio. Brinca con un pie dando varios pasos. Utiliza constantemente una mano en a mayoría de sus actividades. Nlanipula, presiona y extiende la plastilina. Brinca con los dos y pies en un espacio (sin avanzar). lmita trazos circulares horizontales y verticales.
  • h; Desarroll_o_ cognoscituvo Agrupa tres colores primarios igualandolos. Agrupa obietos conocidos por su color, torma, tamaño y función. Intenta alcanzar obietos elevadas mediante el uso de medios adecuados (silla, taburete). Dibuia una cara, siguiendo un modelo. Agrupa obietos con su respectiva totogralia ¡sanciones i l l r l Desarrollo Lingüística Desarrollo Socioemopional Desarrollo Adaptativo DIÏlWiÍ MWm Ü Comprende a roximadamente QUO palabras. Ü Utiliza hasta 500 palabras. Ü Elabora oraciones con un promedio de 3 a 4 palabras. U Comprende las palabras "grande" y "pequeño". D Señala obietos larniliares en un libro de Figuras. Ü Se refiere a sí mismo por su nombre. Ü Utiliza pronombres lp. e¡. , yo, mio, tu). D Identilica lotogratias de obietos comunes desoritos por su uso (p. e¡. , ‘muestrame que usas para comer ]. Ü Articulo las u n H H consonantes: m, n, ri n n Ir Ü Utiliza pronombres en tercera persona: el , ella ; y los posesivos: tt , .. .. n . . mio, tuyo, suyo . Ü Elabora preguntas simples utilizando las palabras: "¿que? ¿donde? Ï = Dice "por lavar" y "gracias" cuando se le recuerda. Juega adecuadamente en gru osde2ó3 niños urante períodos cortas. ' Muestra mucha insistencia en conseguir lo que desea. i Inicia con los ¡uegos simbólicos simulando ser determinado personaie (p. e¡. , indios, vaqueros o personajes de peliculas inlantiles). Pincha la comida con el tenedor y se la lleva a la boca. ' Puede ponerse prendas sencillas tales como: los calcetines, la camisa y el abrigo. Empieza a controlar sus eslínteres y las deposiciones diurnas, teniendo accidentes ocasionales. Dessarrollo FÍSICO Bota las escaleras alternando los pies en cada escalón. Apila de 7 a 8 cubos. Atrapa una pelota extendiendo sus brazos y presionóndola contra el pecho. Realiza cortes con tiieras intentando seguir una línea. VACUNAS i n l
  • (3 a 3 1/2 años) OBSíÏÉXVACIÜNÍíSJ Desarrollo Cognoscitivo Comprende el concepto de "mas" lp. e¡. , “¿cual de estas canastas tiene 'mós' pelotasïll. ldentilica y nombra los colores primarios. Recuerda eventos de una semana anterior. Escucha historias simples. Pregunta el significado de palabras desconocidas. Siguiendo un modelo, arma un tren utilizando cubos. Constru e puentes utilizan o cubos. Describe obietos por u tuncion o uso. lee garabatos como si tueran palabras reales. Empieza a lorrnar ¡uiciosnnsimplels de n valor: bueno, malo, bonito , leo . Desarrollo Lingüística Comprende aproximadamente 1,200 palabras. Utiliza hasta 800 palabras, Elabora oraciones con un promedio de ¿l a 5 palabras. Escucha cuentos y pide que le repitan los que le gustan. CONOCE lOS COHCGPlOS "delante" y "detras . Construye oraciones con suieto, verbo y complemento. Responde o dos órdenes no relacionadas lp, ei, "deia el vaso en lo mesa y apaga la television l. lnicio la etapa de "preguntar" utilizando y les P9l°bi°tï ‘¿Por que? gguierfi”, ¿cuantos? y ¿que9. Utiliza el tiempo posado de verbos regulares, En la mayoría de las palabras pronuncia adecuadamente las consonantes finales. Deseurrollo Socloemoclonal Utiliza un estilo completo del habla al interactuar con otros niños en situaciones sociales o de ¡uego Muestra atecto hacia niños menores abrazandolos y besandolos. Busca atraer la atención de los demas. Detecta si la atención de los demas es tingida. Comparte sus iuguetes. Usualmente espera su turno. Desarrollo Adaptativo Se sirve de una iarra, con ayudo, Maní ula botones gran es y broches. Se lavo y seca las manos sin ayuda Controla sus eslínteres y deposiciones. Üeearrollo Fisico Sostiene la crayola entre el índice, el anular y el pulgar sin cerrar el puño. Manipula claviias y claviieros. Patea pelotas grandes. Pedalea y conduce un triciclo pequeño. Al dibuiar, utiliza movimientos circulares, verticales y horizontales.
  • (31/2a4años) EÏÏSSGS U) m z 9 ‘a’ > i: III III Desarrollo Cognoscitivo Cuenta 5 obietos. Dibuia una cara humana. Expresa su edad y su apellido. Organiza ¡uegos de simulación lp. e¡. , la casita, a tomar el té, indios y vaqueros, la guerra de las galaxias). Incorpora obietos imaginarios en sus iuegos. Clasilica obietos por su forma y su color. Desayroilo Lingüistico ‘i, ii"silItIÍtiJIItdItlIWNI/ ltiiWi ¡‘(Wliirtltilfiltitlliiilttlivtnilttóttfi’ : Ü Comprende aproximadamente de l,50O a 2,000 palabras. U Utiliza hasta l,00O palabras. C] Elabora oraciones con un promedio de 4 a 5 palabras. C Articulo las consonantes: "al, y Í. ‘ Responde a tres órdenes relacionadas (per, recoge la cuchara, ponlo en la taza y traemela"). C Describe el uso de obietos comunes. Ü Completa analogías verbales simples lp. ei, "papi es hombre, mami es. .."l, Desarrollo Socioemocional "Dicengraqias y por avor espontáneamente. Alirma si es niño o niña. Inicio el iuego cooperativo. Saluda a personas conocidas con abrazos espontáneos. Nluestra sentimientos de empatía por los demas. Se separa de sus padres sin llorar. Desarrollo Adaptativo t| INMFIVMHNNMIH Come sin ayudo todo su comida, derramando ligeramente el a imento. Se cepilla los dientes siguiendo indicaciones. Se pone sus zapatos sin anudarlos. limpia su nariz al recordarle e indicarle como hacerlo. (I! <1 Z S 2 > Desarrollo Fisico Recorta un círculo con tiieras. lvlodela tiguras sencillas con barro, arcilla o plastilina (p. e¡. , pelotas, víborasl. Corre esquivando obstáculos y dando vuelta en esquinas. Camina sobre una línea recta. Arma un rompecabezas sencillo de 3 a 5 piezas, Sube escaleras pequenos de ¡uegos infantiles. Se sostiene en un pie, sin ayuda, entre 5 y lO segundos.
  • (4a41/2 años) lil: t;“‘ ‘niti’ l l í/ ïtiífiftjlypïiï » Desarrolla Cognascitiva Reconoce algunas letras. Apila 5 obietos en orden de tamaño. Comprende el concepto del número 3 (p. e¡. , "dame tres"). Intenta dibuiar obietos. Deduce que va a pasar después. Empieza a diterenciar lo real de lo irreal, pre untando: "¿es ver adï‘. Juega con palabras (p. e¡. , crea sus propias rimas). Menciona el nombre de la calle la ciudad en donde vive. Constru e piramides utilizan o ó cubos. Clasilica obietos por su lunción. Desarrolla Lingüística Comprende aproximadamente de 2,000 a 2,500 palabras. Utiliza hasta l ,500 palabras. Elabora oraciones con un promedio de 4 a 5 palabras. Utiliza el Futuro de las verbos. Conoce los conceptos “entre", "arriball, "abao", "encimalfl “ton o". Articula la consonante Realiza pocas omisiones o sustituciones de consonantes. Utiliza adecuadamente Formas verbales posesivas lp. ei, el gato del niño). Desarrollo Sacíaemacianal Pide ayuda cuando la necesita. Muestra orgullo al sentirse satislecho de sus logros Juega o dislrazarse. Expresa arrepentimiento. Preliere iugar con otros niños que iugar solo. Le gusta mostrar sus talentos (p. e¡. , canto, bailel. Desarrolla Adaptativo Empleo todos los utensilios al comer. Limpia lo que haya derramado. Empieza a anudar las cintas de sus zapatos. Se lava la cara y las manos sin ayuda. Utiliza los cierres con tacilidad. Se viste sin ayuda. Atiende, sin ayuda, sus necesidades fisiológicas, pidiendo rivacidad en el año. ,45 Eïersar. Fisico Camina balanceando libremente brazos y piernas siguiendo un patrón cruzado o alternado, similar al patrón del caminar del adulto. Copia figuras de cruces. Salta sobre obietos de l2 a l5 centímetros de altura, aterrizando con ambos pies. Ensarta con destreza cuentas pequeños en un cordón. Conduce una bicicleta equipada con ruedas auxiliares
  • Desarroll_o_ Cagnasaitíva “l llM‘tilllililllfltlllllllilllmülllïlilitflllilifll| l4lillI| “ " . .‘ Muestra interés y l" ÏÍ Dibuja obietos sin modelos. Í i Reconoce algunas palabras impresas. Se interesa sobre su propio nacimiento. i Escribe su nombre. i‘ Dibuja Figuras con lineas/ rayas. " Comprende los conceptos: "mas grande", "mas alto", mismo/ igual". i Cuenta de memoria hasta el veinte. i ClasiFica obietos conocidos (p. e¡. , iuguetes, comida, animales). Le gustan ¡u uetes interactivos p. e¡. , transFormers, la casa de Barbie, camiones de volteo]. SERVACIONES I D_esq_r_ral_| o Lmguística D Com prende aproximada mente de 2,500 a 2,800 palabras. D Utiliza hasta 2,000 palabras. D Elabora oraciones con un promedio de 5 a ó palabras. D Relata cuentos con un lenguaie simple, sin apoyarse en dibuios. D Elabora oraciones de causa y eFecto i . e¡. , "me dieron un uce porque me porte bien"). D Genera oraciones compuestas (p. el, Fuimos a la tien a y compramos leche"). DArticula las H H H H consonantes: ch, ll u n D Comprende los conceptos: pesado/ ligero", argo/ corto‘ Fuerte/ suave ‘, "parecido/ diFerente". D Articula con dificultad algunas combinaciones de letras. l Des_an'a| la _ Saclaemacianal simpatía por los demós. Pide ermiso para usar as cosas de otras personas. r Juega en rupo respetan oreglas sencillas. Desarrolla Adaptativo Se sirve a si mismo en la mesa (los padres sostienen el plata de servir]. Se cepilla los dientes. iÏ‘ Empieza a peinarse o a cepillarse el cabello. CÏ. Va al baño sin ayuda: se desviste, se limpio, le bata al sanitario y se viste de nuevo. VACUNAS I Desarrolla Fisica i. “n, N‘; Brinca en un pie. Se impulsa al columpiarse utilizando sus piernas, manteniendo su propio ritmo. Recorta papel siguiendo una linea continua. Es habil en el uso del lapiz. Se observan movimientos Finas en la mano. C ‘ t‘ d CUOG@FCCICFÉSJFOS e Suieta papeles con un clip. Realiza maromas. Camina sobre una barra de equilibrio de lO centimetros de ancho. Construye rompecabezas de 8 piezas, sin ensayo y error.
  • 60-72 meses (5 a 6 años) Desarrolla Cagnascltiva Desarrollo Lingüística Desarrollo Saciaemacianal DesaÏralla Adaptativo nirw-imivi-ivm-miminitumnwnviv-wsiinwwii-iwiu iuii= lilii itliltllllilllit Il-iltillllklttll¡Plllilitlliitrliiiïuliliriu litii i ii-ririnusiiuiiiiiiimnr--ilimi: ii. iruiir. iii». immi WIFLNKÏIÏ‘ Nombra los dias de D Comprende la semana, en orden. Lee los numeros del l al l0. ldentiFico monedas cuando se le nombran. Nombra la mayoría de las letras. Repite un cuento de un libro ilustrado, con razonable precisión. Comprende que el concepto "cero" IO] representa nada. Iguala letras, Gusta de libros y revistas ilustradas y de ob¡etos móviles. Gusta de las D Elabora oraciones con D D D Establece las similitudes D D aproximadamente I 3,000 palabras. un promedio de Ó a 7 palabras. Utiliza consistentemente todos los pronombres. Utiliza los suFiios apreciativosm _ H SUPGÍIQÍIVOS isimo, isima . y diFerencias entre obietos. Comprende el H concepto: contrario lp. ei, "lo contrario de caliente esí"). Articula las H H consonantes: s, r. adivinanzas simples. D Comprende los Busca conocer como nacen los perros, gatos. OBSERVACIONES conflceptps de "ayer/ manana , “mas/ menos", "algunos/ muchos", zvariosn/ pocos", l H Hmayaria/ minorHia , antes/ despues "ahora/ mas tar e“, "mañana/ tarde". le agradan los ¡uegos de competencia. Expresa sus sentimientos. Consuelo a sus amigos en situaciones de angustia. Se conduce con seguridad al visitar a sus vecinos o Familiares. Entiende y res eta las reglas ¡ustos e un iuego. Admira proFundamente a sus padres. Colecciona ob¡etos Lp. e¡. , piedras, araiitas, estampillas, Fichas). Explica a los demas las reglas del iuego. Cruza la calle de manera segura. Á Anuda las cintas de sus zapatos sin lograr el nudo completo. Se viste y desviste sin ayuda; sin embargo, requiere ayuda con las cintas y al abrocharse la parte posterior de la ropa. Se peina con resultados satistactorios. GR 4 z D 2 > ¡Desarrollo Física Salta siguiendo una linea recta. Recorta Figuras simples. El dominio lateral manual esta establecido. Conduce una bicicleta sin ruedas auxiliares. Colorea Figuras sin salirse del contorno. Rebata y atrapa pelotas pequeñas. Engoma y pega Figuras adecuadamente.
  • 72-84 meses riiittilti-itilll tttuliifiliwilt"! ¡ERVACIONES Desarrolla Cagnosc iva Escribe los números del l al IQ, sin requerir un modelo. Ordena en secuencia adecuada tarietas numeradas del l al IO. Comprende y sigue los horarios de los eventos. Resuelve sumas y restos de un dígito. Escribe de memoria su nombre y apellido. Lee IO palabras escritas. Dibuia a una persona con ó partes reconocibles. Establece los días/ números precedentes y consecuentes. Desqproila Lingüística D Comprende a roximadamente de 2 ,000 a 2Ó,000 pa abras. D Elabora oraciones con un promedio de ó a 7 palabras. D Capta los errores de otros, en el uso de lenguaie. D Utiliza comparativas de manera adecuada. D Invento una historia al momento de narrarla. D Articula todos los sonidos de la lengua. a Conoce las estaciones del ano y sus caracteristicas. D Utiliza la voz pasiva de los verbos. U Utiliza un léxico apropiado a su edad. D Dice palabras malsonantes. D Comprende de manera vaga el tiempo [p e¡. , la dilerencia entre dia / semana / mes). Desarrolla Saciaemacianal , ltiittlltllltillllltitliiii i t Cl Respeta los turnos y las normas del iuego. F3 Acepta bromas leves y amistosos, sin inquietarse mucho. D Ace ta críticas validas sin lorar, sin hacer pucheros o negóndose a continuar, IL‘ Selecciona a sus amigos. IÏJ Su meior amigo es del mismo sexo. C3 Es obediente y quiere agradar. lll Utiliza excusas para evitar castigos. Desarrollo Adaptativo “Wwwmno-Htuhuflfllcidlwihimium . ... Utiliza el cuchillo para untar el pan. Prepara platillos sencillos (p. ei, cereal leche con chocolate}. V Se baña sin ayuda. Arreglo y recoge la mesa sin ayuda. Usa la servilleta. Se anuda los zapatos con resultados satisfactorios, Selecciona la ropa apropiada según la ocasión y la temperatura. Atiende a sus necesidades Fisiológicas antes de emprender una actividad. VACUNAS Desarrolla Fisica Aprende a patinar. Lanza la pelota hacia un blanca. Traza sin dificultades una linea de principio a Fin, al roporcionarle un aberinto sencillo en papel. Galopa guiandose con un pie por delante, transFiriendo su peso de una manera suave y proporcionada. Brinca la cuerdo sin ayudo. Brinca alternando los pies y manteniendo el equilibrio.

    _ COMENTARIOS / OBSERVACIONES ®proed LATINOAMÉRICA

    "inguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida mediante ningún sistema o metodo electrónico (incluyendo ei iotocopiado. ta grabación, o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información). sin consentimiento del editor otorgado por escrito. © 2004 PRO-ED LATINOAMÉRICA. SA. DE C. V. Impreso en México. Esta obra se terminó de imprimir en julio de 2004 en Gráfica Creativa, Washington tt 2349 pie, Col. Deportivo Obispado, Monterrey. N. L. ‘tiraje: 1,500 ejemplares. Diseño, Asesoría y Servicios en Imagen, SA. de C. V. Bosques de Canadá 103-10 Col, Bosques dei Valle San Pedro Garza Garcia, N, L. 66250 México 81-8335-8782, 81-8400-2298 O1 -800- 112-0085 pro-ed LATINOAMÉRICA

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