Del aprendizaje individual al aprendizaje social

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Published on March 12, 2014

Author: madridistagarcia23

Source: slideshare.net

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Hola que tal, dejare esto por aquí, espero y sea de su agrado. Este sera el primero de muchos.

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“DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL AL APRENDIZAJE SOCIAL” ELABORO: LUIS MANUEL GARCÍA LÓPEZ La psicología social

 La Psicología se ha desarrollado de muchas maneras. Sin embargo, hay dos vertientes principales:  A) Biológica que ha conducido al estudio del individuo desde un punto de vista meramente individual.  B) La otra sociológica, que ha conducido a estudiar al individuo en un contexto social. *Esta última es llamada psicología social.

LA PSICOLOGÍA PUEDE DIFERENCIARSE DE LA SOCIOLOGÍA POR LA UNIDAD DE ANÁLISIS DE ESTUDIO.  Para la psicología, la unidad de análisis siempre es el individuo.  Para la psicología social, por lo tanto, la unidad de análisis sigue siendo el individuo en un contexto social.  Para la sociología la unidad de análisis es el grupo; jamás el individuo como ya lo hemos dicho anteriormente.  En la práctica de la vida académica, a veces, psicólogos sociales y sociólogos interaccionan en campos que suelen percibir comunes.

EJEMPLO PERSPECTIVA “A”  Si se estudia a la familia, por ejemplo, la psicología social estudia el papel del individuo en ésta, ya sea el cónyuge, el padre, la madre, el hermano mayor, menor, etc., y sus relaciones interpersonales.

EJEMPLO PERSPECTIVA “B”  La sociología estudia a la familia como unidad de análisis, sea esta nuclear, extendida, monoparental, unisexuales, etc., y sus relaciones intergrupales.

FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE  Los propósitos de los sistemas educativos implican un cambio en las personas que van a adoptarlos. Este cambio es el aprendizaje.  En este contexto, las instituciones educativas deben establecer condiciones que impulsen, ayuden, implanten y aseguren el aprendizaje.  Asimismo, las actividades del docente deben estar relacionadas con lo que éste sabe sobre el aprendizaje.  Por lo general ocurre que los docentes se basan en pautas tradicionales de aprendizaje pero no en algún conocimiento específico del aprendizaje.

En los últimos tiempos se han desarrollado verdaderas teorías de aprendizaje que pueden ofrecer información valiosa al docente. Cada teoría representa principios generales y resume observaciones sobre la conducta general del ser humano. La teoría debe orientar el pensamiento, sistematizar principios, resolver problemas y generar nuevas expresiones o tendencias de investigación en lo que se refiere al proceso de aprendizaje. La explicación que brinde de la conducta humana dependerá de sus bases filosóficas, el tipo de información, antecedentes o puntos de vista que podría llegar a recoger.

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