Corrientes filosóficas de la educación

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Published on March 9, 2014

Author: afloresmotta

Source: slideshare.net

Universidad Tecnológica de México S.C. Universidad Tecnológica de México S.C. Filosofía de la educación Alumno: Flores Motta Armando Iván Cuenta: 14073478 Grupo ML1101B Entregable # 2 Corrientes filosóficas de la educación Marzo 8 del 2014 Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 14073478

Universidad Tecnológica de México S.C. Aspectos relevantes de la Reforma y contra reforma 1.- Separación de la iglesia católica de los países del centro y norte de Europa. 2.- Las escuelas quedan a cargo del Estado. 3.- La educación debe ser gratuita. 4.- Se propone eliminar la violencia en los procesos de enseñanza. 5.- Establecen órdenes religiosas dedicadas a educar 6.- La acción educativa fue entendida como una necesidad en el ámbito de la realidad humana 7.- Fundación de los Jesuitas primera fuente de educación escolar superior no estatal 8.- Se promueve la educación a las clases humildes –popularización de la educación-. 9.- Se privilegia la instrucción que prepare al individuo al trabajo. 10.- Surge el protestantismo. Este es un periodo caracterizado por cambios religiosos ante el control de la educación por parte de la iglesia, se enfoca más en el estudio de la realidad y lograr la generalización de la educación. Martín Lutero quema la bula del Papa Leon X Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 14073478

Universidad Tecnológica de México S.C. Aspectos relevantes del Renacimiento y Humanismo 1.- Se tiene un regreso a los elementos griegos y romanos -clasicismo. 2.- El hombre ocupa el centro. 3.- Se origina el estudio de las matemáticas, arquitectura, música y pintura. 4.- Surge la sensibilidad a los problemas sociales 5.- Dos tipos de escuela, la comercial y la universidad. 6.- Escuelas centralizadas en monasterios 7.- Se favorece la memoria. 8.- Francisco Rabelais propone la planeación didáctica. 9.- La meta de la educación humanista es lograr la liberación del hombre. 10.- Escuela elitista. Periodo caracterizado por una gran cantidad de teóricos, surgen nuevas ciencias y tópicos de estudio, visión centrada en el hombre, época de grandes cambios sociales como resultado de la educación. Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 14073478

Universidad Tecnológica de México S.C. Aspectos relevantes del “Realismo y la Ilustración” 1.- Se reconoce la acción modificadora de la educación. 2.- Se promueve socialmente la educación. 3.- Se reglamenta la educación bajo el control estatal. 4.- La educación incluye a los niños pobres. 5.- Se prepara y capacita a los profesores. 6.- Alemania destaca como centro educativo. 7.- Se acepta educar en lengua materna. 8.- Se reconoce la libertad de cátedra. 9.- Educación femenina casi nula. 10.- Se crea un ambiente cultural. 11.- Se diviniza a la razón. 12.- Se considera a la educación como único medio de progreso. A partir de la conciencia de la actividad modificadora de la educación, se regula y generaliza, sigue predominando la educación centrada en el género masculino Tribunal de Prisión durante la matanza de septiembre de 1792, óleo de Lesueur. Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 14073478

Universidad Tecnológica de México S.C. Aspectos relevantes de la Época contemporánea 1.- Se desarrolla un gran interés en las ciencias. 2.- Se adecúa la educación a la industrialización. 3.- Se busca alfabetizar a toda la población. 4.- Se establece el sueldo a los profesores. 5.- Se destaca el nacionalismo. 6.- Se propone la educación obligatoria. 7.- Se enfocan en descubrir leyes o relaciones más que comprender el fenómeno. 8.- Se desarrolla el existencialismo. 9.- Se establece que la verdad absoluta es independiente al hombre. 10.- Surge el Pragmatismo. .11.- Surge el idealismo. 12.- Surge el romanticismo. De 1718 a 1824, son años caracterizados por un auge de las ciencias, los descubrimientos se enfocan a encontrar relaciones más no a comprender, surgen teorías de la educación Auguste Rodin (1840 -1917) El Pensador http://www.musee-rodin.fr/es/colecciones/esculturas/el-pensador-0#sthash.liGu0VQ8.dpuf Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 5 14073478

Universidad Tecnológica de México S.C. Conclusiones En este trabajo me enfoqué en los cuatro periodos que más me llamaron la atención, básicamente por estar llenos de cambios casi radicales entre sí, llegando a veces a presentar teorías completamente opuestas, y sin embargo a pesar de ser opuestas, todas están centradas en el perfeccionamiento o mejoramiento del ser humano. La educación siempre ha estado centrada en modificar la conducta del ser humano para que sea “más funcional” dentro de la sociedad-cultura a la que pertenece, respondiendo a los intereses que le garanticen la permanencia del sistema. Bajo esta premisa, al haber cambios o evolución en la sociedad la educación cambia, no siempre con la misma velocidad de la primera, pero siempre con un factor común, “El hombre”. A mi parecer, durante la evolución de la educación a veces se olvida el fin último, hacer a los hombres libres, autónomos e independientes, que sea capaces de poder subsistir y permanecer como sociedad aún cuando esta última cambie. 6 Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 14073478

Universidad Tecnológica de México S.C. Referencias http://www.hiru.com/filosofia/la-ilustracion-francesa-ii http://blogs.ua.es/ideaspoliticas/erasmo-de-rotterdam/ http://historiageneraldelaeducacion.blogspot.mx/2010/04/franciscorabelais.html http://www.ecured.cu/index.php/Fran%C3%A7ois_Rabelais http://blogs.ua.es/humanistaluisvives/05-biografia-de-luis-vives/ http://humanismoyvalores.blogspot.mx/2010/05/juan-luis-vives-i.html http://dialogoentreprofesores.blogspot.mx/2011/12/la-evolucion-de-lossistemas-de.html http://www.redesparalaciencia.com/tag/felicidad Flores Motta Armando Iván Filosofía de la educación 14073478

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