Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964)

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Education

Published on December 17, 2008

Author: Santesih

Source: slideshare.net

Description

Professeur des Universités
Mail : jacques.gleyse@wanadoo.fr
Équipe de recherche Santesih, Université Montpellier 1

Présentation lors du séminaire méthodologique sur les images des 13 et 14 Novembre 2008 organisé par la Jeune Équipe de Recherche Santé Éducation et Situations de Handicap (JE 2516) à la Maison des Sciences de l'Homme Montpellier.

http://www.images-du-handicap.santesih.com

Corps et santé : une étude de la mise en image du corps dans les manuels scolaires d’hygiène et de morale (1880-1964) Jacques Gleyse Professeur des Universités en STAPS JE 2516, Montpellier I et IUFM Montpellier II

Jacques Gleyse

Professeur des Universités en STAPS

JE 2516, Montpellier I et IUFM Montpellier II

Le CEDRHE de l’IUFM comporte plus de 24 000 manuels et ouvrages pédagogiques. Réduction aux manuels d’hygiène et de morale qui comportent le plus de représentions du corps avec ceux d’Education Physique et de Sciences Naturelles. 234 de morale et 108 d’hygiène Des centaines d’images Un corpus immense scolairement et socialement représentatif

Le CEDRHE de l’IUFM comporte plus de 24 000 manuels et ouvrages pédagogiques.

Réduction aux manuels d’hygiène et de morale qui comportent le plus de représentions du corps avec ceux d’Education Physique et de Sciences Naturelles.

234 de morale et 108 d’hygiène

Des centaines d’images

Les images comme doublage du texte Des thèmes récurrents traités de manière différente selon les âges des élèves, les périodes et les programmes, peu selon le sexe et le type d’école. MORALE : la préservation du corps (suicide, mutilations diverses), la paresse, la prudence, la gourmandise, la colère, le travail, le courage; HYGIENE : l’équilibre alimentaire, la respiration. THEMES COMMUNS : l’attention portée au corps, la tempérance, la sobriété, l’ivrognerie et l’alcoolisme, la propreté, le travail et l’exercice physique, puis le sport.

Des thèmes récurrents traités de manière différente selon les âges des élèves, les périodes et les programmes, peu selon le sexe et le type d’école.

MORALE : la préservation du corps (suicide, mutilations diverses), la paresse, la prudence, la gourmandise, la colère, le travail, le courage;

HYGIENE : l’équilibre alimentaire, la respiration.

THEMES COMMUNS : l’attention portée au corps, la tempérance, la sobriété, l’ivrognerie et l’alcoolisme, la propreté, le travail et l’exercice physique, puis le sport.

Les thèmes moraux proches des péchés capitaux et des vertus catholiques PECHES : La gourmandise La paresse La luxure (absent : enfants) L’envie ou la concupiscence (présentes mais pas seulement corporelles) L’avarice ( idem ) L’orgueil ( idem ) La colère

PECHES :

La gourmandise

La paresse

La luxure (absent : enfants)

L’envie ou la concupiscence (présentes mais pas seulement corporelles)

L’avarice ( idem )

L’orgueil ( idem )

La colère

Les thèmes moraux proches des péchés capitaux et des vertus catholiques VERTUS THEOLOGALES La foi (présent mais pas corporel) L’espérance ( idem ) L’amour ( idem ) VERTUS CARDINALES La justice ( idem ) La prudence La tempérance Le courage

VERTUS THEOLOGALES

La foi (présent mais pas corporel)

L’espérance ( idem )

L’amour ( idem )

VERTUS CARDINALES

La justice ( idem )

La prudence

La tempérance

Le courage

Les thèmes moraux spécifiques aux manuels Le suicide (pas totalement chrétien) La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930) L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie Le travail L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.

Le suicide (pas totalement chrétien)

La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930)

L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie

Le travail

L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.

Les thèmes moraux spécifiques aux manuels Le suicide (pas totalement chrétien, peu d’images) La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930) L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie Le travail L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.

Le suicide (pas totalement chrétien, peu d’images)

La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930)

L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie

Le travail

L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.

Les thèmes moraux spécifiques aux manuels Le suicide (pas totalement chrétien, peu d’images) La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930) L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie Le travail L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.

Le suicide (pas totalement chrétien, peu d’images)

La propreté (peut être aussi pureté de l’âme avant 1930)

L’équilibre alimentaire, la sobriété, l’alcoolisme, l’ivrognerie

Le travail

L’exercice physique et le sport (les déformations corporelles.

Les changements diachroniques De l’exercice (du travail) au sport Représentations du normal et du pathologique

De l’exercice (du travail) au sport

Représentations du normal et du pathologique

Les changements diachroniques Du dessin au trait (parfois réalisés par des petits maîtres du XIXe et du XXe) à la photographie (un tournant 1930-40)

Du dessin au trait (parfois réalisés par des petits maîtres du XIXe et du XXe) à la photographie (un tournant 1930-40)

Les changements diachroniques De l’obligation au plaisir personnel

De l’obligation au plaisir personnel

Changements synchroniques Pour les grands et les petits

Pour les grands et les petits

Le statut de l’image dans les Manuels Redondance avec le discours mais dit beaucoup plus que lui à la fois par sa forme et par son fond. Difficulté d’analyse sans le contexte scolaire, social, technologique Elle redouble un système de contrôle en le rendant apparent. Elle ne varie que peu entre deux types de manuels. Elle définit une forme de la normalité

Redondance avec le discours mais dit beaucoup plus que lui à la fois par sa forme et par son fond.

Difficulté d’analyse sans le contexte scolaire, social, technologique

Elle redouble un système de contrôle en le rendant apparent.

Elle ne varie que peu entre deux types de manuels.

Elle définit une forme de la normalité

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