Conocimientos multimediales. análisis de las competencias comunicativas en un proyecto de videos sobre ciencia, tecnología y humanidades

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Published on July 6, 2016

Author: mauromj

Source: slideshare.net

1. Conocimientos multimediales. Análisis de las competencias comunicativas en un proyecto de videos sobre Ciencia, Tecnología y Humanidades Mauro Marino Jiménez Luis Montesinos Ruiz Edwin Cerna Figueroa Norma Sánchez Chávez Carmen Jhoana Díaz Atilano

2. Definiciones

3. Tecnologías de la información y de la comunicación Herramienta Derecho Agente de transformación Agente neguentrópico 1990 2000 2010

4. Competencias instrumentales (Poblete, 2003; 2005; 2007) Tecnológicas ● Manejo de bases de datos ● Ordenador como herramienta de trabajo Lingüísticas ● Comunicación verbal ● Comunicación escrita ● Manejo del idioma extranjero Cognitivas ● Pensamiento analítico, sistémico, reflexivo, lógico, analógico, crítico, creativo, práctico, deliberativo y colegiado Metodológicas ● Organización del tiempo ● Resolución de problemas ● Toma de decisiones ● Planificación ● Orientación al aprendizaje

5. ¿Y los jóvenes?

6. Tecnología Ciencia Humanidades

7. Propósito

8. Determinar: Comprensión de textos Producción de textos Aceptación de la experiencia educativa

9. Metodología

10. Docentes guíaTrabajo en aula Asignatura: Comprensión lectora y producción de textos Población: estudiantes becarios Tiempo: 10 semanas Sesiones por semana: 3

11. Área Tema URL del video Ficha Ciencias Cosmos. Algunas cosas que las moléculas hacen https://goo.gl/GlyQ4u https://goo.gl/9pDJUn Humanidades Isabel, la Católica http://youtu.be/gNKW9Kv y41k https://goo.gl/0UFbxR Tecnología Los secretos de la muralla china http://youtu.be/JM3HXJoN zVM https://goo.gl/rdhesm

12. Evaluación disciplinar (entrada y salida) Dimensiones Habilidades aplicadas Producción de textos - Elaboración de un esquema de redacción - Estructura del texto expositivo - Gramática del texto expositivo Comprensión de la información - Comprensión lectora - Identificación de la intención comunicativa - Selección del registro lingüístico

13. Instrumento Dimensiones Prueba aplicada 1: Encuesta sobre el desempeño de los docentes guía Adquisición de saberes Procedimientos metodológicos Actitud Prueba aplicada 2: Focus group al grupo de Pachacamac Expectativas Medios de información Conexión con el desarrollo del curso Aceptación de la experiencia educativa

14. Resultados en la evaluación de entrada Competencias Comprensión de la Información Producción de Textos Nota general Evaluación de entrada 5.58 5.61 11.19

15. Resultados en la evaluación de salida Competencias Comprensión de la Información Producción de Textos Nota general Evaluación de salida 6.58 6.68 13.26 Diferencias Comprensión de la Información Producción de Textos Total Puntaje 1.00 1.07 2.07 Porcentajes 10% 10.7% 10.35%

16. ● Hay una mejora en los indicadores globales (11.3%) y en ambas dimensiones: comprensión de textos (7.74%) y producción de textos (15%). ● Se evidencia un incremento dramático el porcentaje de estudiantes del primer cuartil: 1.32% a 15.13%. ● El incremento es significativo, pero no extraordinario en relación con programas similares. Observación de resultados

17. Encuesta sobre los docentes guía Dimensiones (sobre un total de 5 puntos) Adquisición de saberes Procedimientos metodológicos Actitud Calificación general Docente 1 4,5 4,5 4,6 91,67% Docente 2 4,44 4,29 4,39 87,13% Docente 3 4,29 4,38 4,57 88,5% Docente 4 4,44 4,5 4,44 89,38% Docente 5 4,56 4,41 4,53 89,69% Docente 6 4,7 4,73 4,82 95,09% Docente 7 4,64 4,44 4,71 91,52% Calificación media 4,51 4,47 4,58 90,42%

18. Opiniones de los estudiantes Expectativas La impresión inicial fue de sorpresa, incertidumbre y exigencia. Fue diferente y generó incertidumbre. Medios de información El audio y la imagen de los videos fueron buenas. Conexión con el desarrollo del curso Temas como contaminación ambiental, cultura y actualidad fueron considerados interesantes. Encontraron un beneficio importante en el desarrollo de expresión verbal. Desarrollar una exposición en el aula sobre la base del video observado les ha ayudado a usar un lenguaje formal, corregir muletilla, emplear conectores lógicos apropiados y sentir mayor confianza al expresar sus ideas y argumentarlas.

19. Observación de resultados ● Los docentes guía han tenido una gran aceptación para los estudiantes que participaron del programa. ● A pesar de la incertidumbre inicial, el programa ha generado mucho interés en cuanto a los temas y el apoyo para sustentar oralmente sus trabajos. ● Aunque se declara una influencia importante entre el trabajo realizado y las exposiciones orales, no se pudo contar con una evaluación de entrada para esta competencia, la cual hubiera podido corroborar su desarrollo.

20. ¡Muchas gracias! Mauro Marino Jiménez Luis Montesinos Ruiz Edwin Cerna Figueroa Norma Sánchez Chávez Carmen Jhoana Díaz Atilano

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