Congreso 2862016 Madrid

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Information about Congreso 2862016 Madrid

Published on June 29, 2016

Author: giovannisavia

Source: slideshare.net

1. SEP2016 XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía “Democracia y Educación en el siglo XXI” La obra de John Dewey 100 años después Título Enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje(DUA) y la práctica reflexiva de los docentes para mejorar la didáctica inclusiva para todos Avances de una investigación-acción en el contexto italiano GIOVANNI SAVIA 28 junio 2016 – Madrid Comunicación Virtual Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

2. El sistema escolar inclusivo en el contexto italiano Giovanni Savia - 2 Todos los estudiantes con o sin Discapacidad física, mental, sensorial, más o menos grave con o sin Trastornos Específicos de Aprendizaje con o sin Desventajas socioculturales, socioeconómicas, lingüísticas Todos los docentes de apoyo y curricular en las escuelas y en las clases ordinarias involucrados en los procesos de inclusión educativa Un Diseño y un lenguaje común para todos (?)

3. Un Enfoque para la inclusión Diseño Universal para el Aprendizaje(DUA) Es un conjunto de principios y pautas para el desarrollo de un currículum que proporciona a todos los individuos iguales oportunidades para aprender… y propone un modelo para la creación de objetivos educativos, métodos, materiales y evaluaciones válidas para todos los estudiantes. No una solución única, una "talla única para todos” sino el uso de enfoques flexibles que se puedan personalizar y adaptar a las necesidades individuales de cada estudiante (www.cast.org) Giovanni Savia - 3

4. Marco teórico de referencia Evolución del concepto de discapacidad Evolución de la legislación italiana Salud Constitución 1948 Ley 118/71 - Ley 517/77 diversidad Ley 104/1992 (modelo ICF, OMS 2001) Ley 170/2010 – Dir. Min. del 27/12/2012 Circ. Min. 8/2013 Evolución del concepto de inclusión educativa Derechos Educativos Esenciales para todos los alumnos en la escuela ordinaria Giovanni Savia - 4 Evolución

5. OBJETIVOS para elaborar los diseños curriculares compartidos que sean válidos para todos los alumnos Giovanni Savia - 5 Identificar, analizar e investigar cuestiones relacionadas con la educación para todos Producir, una mejora sustancial: en las actitudes en las opiniones personales de los docentes con respecto a la educación inclusiva en el uso de un lenguaje neutro (sin etiquetas) que solo se base en las necesidades educativas esenciales de la persona en las relaciones de colaboración eficiente entre el profesorado de apoyo y el curricular

6. Metodología Investigación-acción Enfoque cualitativo Población y Muestra (docentes curriculares y de apoyo) Contexto territorial - Región Sicilia Giovanni Savia - 6

7. Metodología Técnicas e instrumentos Giovanni Savia - 7 Cuestionarios Focus group EntrevistasHojas de trabajo Diario de campo Observación Grabación

8. RESULTADOS La mayoría de los docentes que han participado, refieren que la inclusión educativa en la clases ordinarias es un derecho fundamental de todos los estudiantes y que no puede ser puesto en discusión. Giovanni Savia - 8

9. Resultados Enfoque DUA Docentes Alumnos Giovanni Savia - 9 Un valido enfoque para la inclusión educativa trabajo colaborativo y cooperativo más eficaz Lenguaje compartido sin etiquetas Ambiente de trabajo favorable a beneficio de los alumnos y de los docentes.

10. Conclusiones Giovanni Savia - 10 La investigación muestra que el desafío de la puesta en marcha de una educación inclusiva para todos, en la escuela ordinaria debe ser un valor compartido y proyectado hacia el respeto y la valoración de la persona en su totalidad existencial… y que los docentes, a través del uso de un enfoque global y sistemático como el DUA, pueden mejorar profesionalmente para atender la diversidad.

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