Conclusiones (2)

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Published on March 20, 2014

Author: GemmaJulietaBernal

Source: slideshare.net

Integrantes Ana Nohemí Díaz Alfaro Ana Itzel Turrubiartes Espinosa Luisa María Rincón Castro Carmen Aidee Acosta Puente Lucero García Jiménez Gemma Julieta Bernal López Laura Lorena Martínez Vázquez Eugenia Meza Escalante

Conclusión Comprender y transformar la enseñanza

Comprender y transformar la enseñanza Aprendizaje escolarDidáctica operatoria Reconstrucción de la cultura J.PIAGET Expuesta por El niño debe descubrir el mundo a través de su actuación directa sobre él. La educación debe ser su escenario. Por lo que VIGOTSKY El desarrollo del niño se encuentra vinculado a su incorporación creativa de la cultura de su comunidad. Quien nos diceQuien nos dice Formatos de interacción Lo que nos lleva

Aprender la cultura ¿Cómo hacer que los alumnos y alumnas aprendan por si mismos? Bruner y Vigotsky Los formatos son microcosmicos de interacción social que involucran pautas sencillas y repetitivas que regulan los intercambios Aprendizaje espontaneo, cotidiano realizado en su experiencia vital Plataformas de entendimiento mutuo. La interacción niño/adulto Son aprendidos por este hasta que no solo los utiliza si no los interioriza y verbaliza Quien nos dice Quienes nos dicen Palacios

Cultura Académica y Cultura Experiencial El movimiento de aprendizaje de la escuela activa que resuelve con bastante éxito el problema de motivación Presenta el reto de crear espacios de diálogo Evitar la yuxtaposición de dos tipos de esquemas Vigotsky y Bruner Expuesta por El experiencial Conocimiento publico académico El escolarEl académico El extraescolar

Conclusión LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN EL JARDÍN DE INFANTES LAURA PITLUK

Juego Trabajo Fundamental e Irremplazable Conjugan El placer La Enseñanza El Aprendizaje El Trabajo Las Tareas Diferentes Sectores4 Momentos La Planificación El Desarrollo El Orden La Evaluación Diferentes Áreas del Conocimiento Más Conocidos Dramatización Construcciones Juegos Matemáticos Biblioteca Ciencias Naturales Carpintería Arte o Plástica Se Puede Una o Varias Tareas Actividades Relacionadas Hacer Propuestas (Abiertas y Específicas) Variar Los Sectores

Planificación Objetivos del Juego Elección del juego Relación con lo visto Trabajo compartido Integración con proyectos Respeto por las decisiones Respeto por otros juegos Participación y autonomía Organización y material Planificación periódica Espacio para trabajar aspectos vinculados Guía de observación Datos de la sala observada Datos de los observados Aspectos de organización Propuesta de juego Aspectos didácticos Datos de los observados Evaluación general

Tipos de juego Libre en sectores Trabajo juego Centralizador Dramático Talleres

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