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Competencias Docentes 2.0

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Information about Competencias Docentes 2.0

Published on March 15, 2014

Author: gerlin04

Source: slideshare.net

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S COMPETENCIAS

ASPECTOS GENERALES S Para el desarrollo de la innovación educativa apoyadas por Tics son: TECNOLOGICAS Exploración Integración Innovación COMUNICATIVA Exploración Integración Innovación PEDAGÓGICAS Exploración Integración Innovación INVESTIGACIÓN Exploración Integración Innovación GESTIÓN Exploración Integración Innovación

¿ QUE SON LAS COMPETENCIAS ? Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socioafectivas para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores (Ministerio de Educación Nacional, 2006).

COMP. TECNOLOGICA Dentro del contexto educativo la competencia gica se puede definir como la capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas gicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y su n en el contexto educativo.

COMP. COMUNICATIVA Desde esta perspectiva la competencia comunicativa se puede definir como la capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a s de diversos medios y con el manejo de ltiples lenguajes, de manera nica y nica

COMP. PEDAGÓGICAS Considerando ficamente la n de TIC en la n, la competencia gica se puede definir como la capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de anza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la n de estas as en la n integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional.

COMP. DE GESTIÓN Con estas consideraciones, la competencia de n se puede definir como la capacidad para utilizar las TIC en la n, n, n y n de manera efectiva los procesos educativos; tanto a nivel de cticas de aula como de desarrollo institucional.

COMP. INVESTIGATIVA En este contexto, la competencia investigativa se define como la capacidad de aprovechar las posibilidades que brindan las TIC para la n de conocimiento.

NIVELES Innovación Integración Exploración

NIVEL DE EXPLORACIÓN Durante el momento de n los educadores: S Se familiarizan poco a poco con todo el espectro de posibilidades –desde las sicas hasta las s avanzadas- que ofrecen las TIC en n. S Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de anza y aprendizaje. S Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus necesidades y a las de su contexto.

NIVEL DE INTEGRACIÓN En el momento de n los educadores: S Saben utilizar las TIC para aprender de manera no presencial lo que les permite aprovechar recursos disponibles en nea, tomar cursos virtuales, aprender con tutores a distancia y participar en redes y comunidades de ctica. S Integran las TIC en el o curricular, el PEI y la n institucional de manera pertinente. S Entienden las implicaciones sociales de la n de las TIC en los procesos educativos

NIVEL DE INNOVACIÓN En el momento de n los educadores: S Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de herramientas gicas para ar ambientes de aprendizaje o de n institucional que respondan a las necesidades particulares de su entorno. S n dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de diversidad de fuentes. S Comparten las actividades que realizan con sus eros y discuten sus estrategias recibiendo n que utilizan para hacer ajustes pertinentes a sus cticas educativas. S Tienen criterios para argumentar la forma en que la n de las TIC cualifica los procesos de anza y aprendizaje y mejora la n institucional.

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