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Competences evaluation

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Information about Competences evaluation
Education

Published on March 14, 2014

Author: licmata

Source: slideshare.net

Description

La educación basada en competencias; implementación y evaluación.
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Educación Basada en Competencias. Implementación y Evaluación G. Edgar Mata Ortiz

Taxonomía de Marzano • Objetivos de aprendizaje • Taxonomía de Bloom –Cognitivo –Afectivo –Psicomotor

Taxonomía de Marzano

Aportaciones de Marzano • Instrucción en el salón de clases que funciona. • Estrategias basadas en la investigación para aumentar el rendimiento del alumno

Aportaciones de Marzano • Evaluación en el aula y asignación de calificaciones que funciona.

Estrategias Basadas en la Investigación • Actividad del alumno • Materiales de referencia • Uso de Tecnología • Internet 2.0

e-Learning timeline Multimediaresources 80s TheInternetandtheWeb 93 LearningManagementSystems 95 OpenEducationalResources 01 Mobiledevices 98 Gamingtechnologies 00 Socialandparticipatorymedia 04 Virtualworlds 05 E-booksandsmartdevices MassiveOpenOnlineCourses 07 08 LearningDesign 99 Learningobjects 94

Estrategias Basadas en la Investigación • Reforzamiento y reconocimiento • Ejercitación y Práctica • Representaciones no lingüísticas • Aprendizaje colaborativo • Establecimiento de Objetivos y Retroalimentación • Generación y Prueba de hipótesis • Organizadores avanzados de Información

Evaluación alineada • Objetivos – Resultados de aprendizaje • Resultados de aprendizaje – Instrumentos de evaluación –Lista de verificación –Guía de observación –Rúbrica

Instrumentos de evaluación: Rúbrica Aspectos a evaluar 6 4 1 Construcción de intervalos aparentes de modo que los datos están centrados y se cumplen las condiciones en cuanto a valores máximos y mínimos Los intervalos aparentes cumplen las condiciones de valores máximos y mínimos y los datos están centrados respecto a estos. Los intervalos aparentes cumplen las condiciones de valores máximos y mínimos pero los datos no están centrados respecto a estos. 2 Construcción de tabla de distribución de frecuencias y medidas de tendencia central y dispersión. Las frecuencias absoluta, acumulada, relativa y relativa acumulada; media aritmética; desviación media; varianza y desviación estándar están correctos. Al menos una de las columnas: frecuencias absoluta, acumulada, relativa y relativa acumulada; media aritmética; desviación media; varianza y desviación estándar están incorrectos. 3 Obtención de otras medidas de tendencia central y dispersión: Mediana, moda, coeficiente de variación, rango, rango intercuartílico Otras medidas de tendencia central y dispersión: Mediana, moda, coeficiente de variación, rango, rango intercuartílico se calcularon correctamente Una de las medidas de tendencia central y dispersión: Mediana, moda, coeficiente de variación, rango, rango intercuartílico, se calculó incorrectamente o no se calculó 4 Trazo de las 5 gráficas indicadas: Gráfica de barras o histograma; gráfica circular; ojiva, gráfico de cajas y bigotes, gráfico de radar Las 5 gráficas indicadas: Gráfica de barras o histograma; gráfica circular; ojiva, gráfico de cajas y bigotes, gráfico de radar se trazaron correctamente. Una de las 5 gráficas indicadas: Gráfica de barras o histograma; gráfica circular; ojiva, gráfico de cajas y bigotes, gráfico de radar, no se trazó o se trazó incorrectamente. 5 Interpretación de medidas de tendencia central y dispersión referidas a la redacción del problema. Se realiza la interpretación de los resultados haciendo referencia a todas y cada una de las medidas de tendencia central y dispersión Se realiza la interpretación de los resultados haciendo referencia a todas, excepto una, de las medidas de tendencia central y dispersión Interpretación de gráficas referidas a la Se realiza la interpretación de cada una de las gráficas tomando en cuenta la Se realiza la interpretación de todas, excepto una, de las gráficas tomando en Rúbrica para evaluar el análisis estadístico de un conjun

Formas de Evaluación • Heteroevaluación – Evaluación por el profesor – Coevaluación • Autoevaluación – Efecto Dunning Krugger

Gracias por su atención licmata@hotmail.com http://licmata-math.blogspot.com/ http://www.scoop.it/t/mathematics-learning http://www.slideshare.net/licmata/ http://www.facebook.com/licemata Twitter: @licemata

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