Como Renovar a Qualidade do Ensino

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Published on December 15, 2008

Author: adfigueiredoPT

Source: slideshare.net

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Apresentação de António Dias de Figueiredo na conferência "Como Estudar?", Coimbra, 16 de Novembro, 1998

Figueiredo, A. D. (1998) Como Renovar a Qualidade do Ensino. Apresentação na conferência “Como Estudar?”. Coimbra, 16 de Novembro, 1998 COMO RENOVAR A QUALIDADE DO ENSINO? por António Dias de Figueiredo Departamento de Engenharia Informática UNIVERSIDADE DE COIMBRA © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 1

COMO RENOVAR A QUALIDADE DO ENSINO? 1. Afinal, o que é a qualidade do ensino? 2. Qualidade das instituições 3. Qualidade dos professores 4. Qualidade dos conteúdos 5. Qualidade dos contextos 6. Qualidade dos alunos 7. Que debate sobre a qualidade do ensino? © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 2

1. AFINAL O QUE É A QUALIDADE DE ENSINO? Numa época em que a GESTÃO DA QUALIDADE assume papel central na vida das organizações, a qualidade dos serviços prestados por uma universidade não pode ser tratada como uma qualquer “qualidade”, apreciada por critérios vagos e subjectivos A QUALIDADE DE ENSINO tem que ser entendida como satisfazendo critérios bem definidos © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 3

1. AFINAL O QUE É A QUALIDADE DE ENSINO? AUTO-AVALIAÇÃO (Sistema Português de Qualidade NP EN ISO 9000 - Instituto Português da Qualidade) gestão das satisfação dos pessoas colaboradores (9%) (9%) política e resultados liderança processos satisfação dos da actividade estratégia clientes (10%) (8%) (14%) (15%) (20%) recursos impacto na (9%) sociedade (6%) © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 4

1. AFINAL O QUE É A QUALIDADE DE ENSINO? Critérios da Fundação das Universidades Portuguesas 1. Imagem do curso •  Componente científica 2. Pessoal docente e aspectos •  Componente pedagógico-didáctica curriculares •  Avaliação de conhecimentos 3. Alunos: ingressos e espectativas 8. Condições Gerais das Instalações 4. Acção social 9. Salas de Aula, Laboratórios e Bibliotecas 5. Organização geral do curso 10. Apoio Técnico-Administrativo 6. Relacionamento académico 11. Cultura Institucional 7. Organização científica e pedagógica: 12. Internacionalização © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 5

2. QUALIDADE DAS INSTITUIÇÕES QUALIDADE •  Existência de uma visão e de uma missão. •  Procura permanente da melhoria da organização e das suas funções e infraestruturas. •  Cultura da satisfação do consumidor. •  Envolvimento activo de todos os recursos humanos. •  Optimização da função produção e dos custos. •  Garantia do produto/serviço final. •  Regularmente auto-avaliada. •  Capaz de garantir a excelência dos processos. •  Suportada por uma cultura de melhoria contínua. © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 6

3. QUALIDADE DOS PROFESSORES Componentes do professorado de qualidade: (Ernest Boyer, Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate, Carnegie Foundation, 1990) •  DESCOBERTA •  ENSINO •  INTEGRAÇÃO •  APLICAÇÃO © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 7

3. QUALIDADE DOS PROFESSORES •  DESCOBERTA. Actividade de investigação. Procura do conhecimento. Liberdade de pôr em causa e pesquisar. Contributo para o conhecimento humano e para o clima intelectual da Escola. •  ENSINO. Capacidade para promover a aquisição de saber pelos estudantes, estimular a aprendizagem activa e encorajar o espírito crítico, a criatividade e a capacidade de aprendizagem autónoma. “Existe muitas vezes uma distância gigantesca entre o que o professor ensina e o que o aluno aprende” Donald Bligh © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 8

3. QUALIDADE DOS PROFESSORES •  INTEGRAÇÃO. Capacidade para estabelecer ligações sistémicas entre o seu domínio do saber e os dos outros, bem como entre as actividades de descoberta, de ensino e de aplicação. •  APLICAÇÃO. Capacidade para aplicar os seus saberes na resolução de problemas concretos da sociedade. Capacidade para desenvolver actividades de intervenção cívica e cultural. © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 9

3. QUALIDADE DOS PROFESSORES Critérios de avaliação: (Glassik ed al., Scholarship Assessed: Evaluation of the Professoriate, Carnegie Foundation, 1997) •  Objectivos •  Preparação •  Métodos •  Resultados •  Apresentação •  Auto-critica © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 10

4. QUALIDADE DOS CONTEÚDOS •  Fundamentação •  Profundidade •  Relevância •  para o saber-fazer (profissão) •  para o saber-ser (enriquecimento pessoal) •  para o saber viver (enriquecimento social) •  Actualidade •  Coerência •  Operacionalidade © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 11

5. QUALIDADE DOS CONTEXTOS •  Cultura institucional (identidade própria) •  Partilha de valores, significados e crenças •  Partilha de padrões de comportamento •  Partilha de conhecimento •  Actividades extra-curriculares •  de ligação à comunidade •  de ligação ao sector profissional •  culturais •  recreativas © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 12

5. QUALIDADE DOS CONTEXTOS •  Adaptação ao exterior (entrada) •  Disciplinas de transição •  Tutorado e mentorado •  Adaptação ao exterior (saída) •  Conselhos consultivos com representantes do sector profissional •  Oradores convidados, do sector profissional •  Estágios, estadias e visitas •  Visibilidade para o exterior •  Imagem da instituição •  Imagem dos resultados © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 13

6. QUALIDADE DOS ALUNOS •  Projecto de vida •  aprender •  Gosto em •  aprender a aprender •  aprender a intervir e empreender •  Capacidade de luta •  Independência, iniciativa, criatividade •  Sentido comunitário •  Preocupações com a integração cultural dos saberes adquiridos © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 14

7. CONCLUSÃO: QUE DEBATE SOBRE A QUALIDADE DE ENSINO? •  Debate da estratégia institucional (missão, visão, objectivos, factores críticos de sucesso, forças, fraquezas, oportunidades, ameaças, competências chave, recursos). •  Debate da qualidade pedagógica dos professores (formação para docência, papel da actividade pedagógica no progresso na carreira). •  Debate dos conteúdos (fundamentação, profundidade, relevância, actualidade, coerência, operacionalidade). •  Debate dos contextos (cultura institucional, actividades extra-curriculares, adequação ao exterior, imagem). •  Debate da mobilização dos estudantes (para a intencionalidade estratégica, gosto de aprender e de intervir, capacidade de luta, independência, iniciativa, criatividade, sentido comunitário, cultura). •  Debate da auto-avaliação (CONTEÚDOS - como se estruturam, revêm e aperfeiçoam? ESTRATÉGIAS - como se estabelecem as estratégias e os métodos de ensino e de aprendizagem? ACÇÃO PEDAGÓGICA - como se avalia o seu desempenho e se incentiva a excelência pedagógica? RESULTADOS - Como é avaliada a qualidade dos licenciados, a sua cultura, a sua adequação à profissão, a sua competência comportamental?). © A. Dias de Figueiredo, 1998 Como Estudar? Auditório da Reitoria, Coimbra 16/11/98 Acetato 15

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