Ciberculturas modulo 04

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Education

Published on March 15, 2014

Author: cmassuh

Source: slideshare.net

P á g i n a | 1 CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN TECNOLOGIÁ EDUCATIVA Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. La educación, puede definirse como: o El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. o El proceso de vinculación y concienciacióncultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

P á g i n a | 2 o Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación). Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.  Modelos de educación o Educación 1.0 o Educación 2.0 o Educación 3.0 Hablar de Educación 1.0, es continuar imaginando a la enseñanza impartida por profesores certificados, recluidos en un aula ante un receptor (el alumno), que dispone de la información vertida por el catedrático  La educación 1.0 es un proceso unidireccional en su mayor parte, en donde los alumnos adquieren la información generalmente de manera pasiva proporcionada por los docentes, lo que induce al estudio individual.  Trabajan sus contenidos a través de apuntes, artículos, libros de texto, vídeos y, en los últimos tiempos, la web.  Se podría decir que es similar a la primera generación de la web (Web 1.0), que se caracteriza por ser estática, contenedora de documentos que jamás se actualizaban y sólo permitían su lectura; lo que equivaldría a proporcionar información de manera pasiva y lineal.

P á g i n a | 3 Todo lo contrario parece suceder al referirnos a la Educación 2.0, que tiene como centro el mismo concepto que la web 2.0: el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social . Docencia 1.0 El término Web 2.0 se hizo popular desde el 2004 por Tim O'Reilly y John Batelle, después de una serie de conferencias organizadas por el primero, en las que hacían referencia a una segunda generación de la historia de la Web caracterizada por fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los usuarios, es decir, la creación de contenidos, el aumento de la interacción social, como es natural formando comunidades de práctica2 y redes La estrecha correlación de la Web 2.0 con la Educación 2.0, es evidente particularmente desde el discurso constructivista que nos remiten a la idea de la función docente que se aleja de todo sesgo impositivo, escolástico y autoritario de cualquier orden, que persigue sea el estudiante quién proponga metas a alcanzar de tal forma que sean ellos quienes interactúen y exploren y de esa manera hacerse de nuevos conocimientos y adaptarlos a los existentes y así, arribar a un aprendizaje significativo. El paralelismo de ambos modelos en cuanto al valor del aprendizaje colaborativo desde los aspectos Interculturales hasta los socio afectivos. En esta equivalencia de objetivos, los beneficios de la Web a la pedagogía parecen alentar hacia metas significativas.

P á g i n a | 4 Docencia 2.0 Tenemos ya investigaciones que orientan la Web 3.0 hacia la búsqueda de un Internet más inteligente, basada en lo que se conoce como Web Semántica (SemWeb): "hacer más accesible los conocimientos a los programas informáticos", buscar obtener respuestas pertinentes a las preguntas. Se busca que la plataforma Web se convierte al mismo tiempo en una plataforma de desarrollo: más inteligente, más personalizada, más contextualizada y por ende más interrelacionada con la educación. Vemos los cambios significativos que en un corto tiempo se han dado y vemos también, que incorporarse a estas nuevas modalidades tecnológicas para generar una educación de calidad ya no puede ser un pretexto, dada las facilidades para accesar a ellas.  Entendemos que alumnos y maestros deben adquirir las competencias necesarias para saber enfrentarse al mundo digital y globalizado que caracteriza a la sociedad actual y, todavía más, la de un futuro inmediato. Sabemos de la importancia de comenzar a trabajar en competencias (digitales o tecnológicas) que según los estándares educativos elaborados por expertos como los de la Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación (ISTE) son aquellas que hacen que los estudiantes demuestren pensamiento creativo, construyan conocimiento y desarrollen productos y procesos innovadores utilizando tecnología. Aquellas que hacen que utilicen medios y entornos digitales para ESTUDIANTE CONTENIDOS MÉTODOS TECNOLOGÍAS DOCENTE RECURSOS

P á g i n a | 5 comunicarse y trabajar de forma colaborativa para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL CAMPO EDUCATIVO LAS CINCO MÁS UTILIZADAS POR USTED EN CLASE 1 2 3 4 5 HERRAMIENTAS TIC HERRAMIENTAS TIC DEFINIR - CONTEXTUALIZAR ACCESO A LA INFORMACIÓN SOBRE HECHO PROCESAR LA INFORMACIÓN COMUNICACIÓN ESPECIALIZACIÓN

P á g i n a | 6 CLASIFICACIÓN DEL LAS HERRAMIENTAS : DEFINIR CLASIFICACIÓN DEL LAS HERRAMIENTAS : ACCESO DEFINIR – CONTEXTUALIZAR TESAUROS DICCIONARIOS WIKI ENCICLOPEDIAS MULTIMEDIA ACCESO A LA INFORMACIÓN SOBRE HECHO BUSCADORES FUENTES RSS NEWS MEMORIAS EN LÍNEA

P á g i n a | 7 CLASIFICACIÓN DEL LAS HERRAMIENTAS : PROCESAR CLASIFICACIÓN DEL LAS HERRAMIENTAS : COMUNICACIÓN PROCESAR LA INFORMACIÓN OFIMÁTICA MAPAS MENTALES PROCESOS MINEROS DE TEXTO COMUNICACIÓN CORREO ELECTRÓNICO REDES SOCIALES CHATS BLOGS AULAS VIRTUALES BANCOS COOPERATIVOS/ VISOR DE PRESENTACIONES

P á g i n a | 8 CLASIFICACIÓN DEL LAS HERRAMIENTAS : POR ESPECIALIZACIÓN ESPECIALIZACIÓN ESTADÍSTICAS DOCENCIA ECOLÓGICAS PÁGINAS WEB AVATAR LÍNEAS DE TEMPO

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