Charla de padres como mejorar la vida familiar

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Information about Charla de padres como mejorar la vida familiar
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Published on October 24, 2014

Author: elmereloybalabarcatamara

Source: slideshare.net

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Charla de padres y madres en Recuay

1. “CÓMO MEJORAR LA VIDA FAMILIAR, CON DESARROLLO DE HABILIDADES” ESCUELA DE PADRES Y MADRES Mg. Elmer Eloy Balabarca Tamara DIRECTOR GENERAL “EDUCA MÀS”

2. SOCIALIZAR  ¿QUÉ SE TRANSMITE? (Valores)  ¿CÓMO? (estilos educativos / disciplina, normas, constancia)  ¿CANAL DE TRANSMISIÓN? (comunicación)

3. Estilos Educativos:

4. DIVERSIDAD DE PADRES QUE EXISTEN  Diversidad de familias  Funciones / Roles

5. Cuando los miembros de la familia no cumplen “su parte”, la relación entre los mismos se resiente Para un buen funcionamiento familiar:  Normas claras  Acordadas entre todos  Repartidas según capacidad de cada miembro

6. TAREA 1  10 minutos:  Diseñar un esquema de cómo repartirse las tareas en una casa “imaginaria”:  Actividades a realizar  Normas  Premios cuando se cumplan  Consecuencias del incumplimiento

7.  15 minutos:  Cada representante expone en gran grupo el esquema que han planteado.  Debate sobre lo que piensan de unas formas y otras.

8. ACTIVIDADES A REALIZAR Y NORMAS:  Gestión vida familiar (actividad familiar día festivo, establecer responsabilidades -colaborar en poner mesa y recogerla, recoger juguetes, elegir ropa,...-,determinar consecuencias del incumplimiento de normas, los premios, hora de llegada a casa,...)  Actividades de mantenimiento (mantener limpia la casa -utilizar papelera, limpiar con papel de cocina,...- administrar el dinero que se recibe, analizar los productos más baratos con las propagandas de los distintos súper, colaboración para reducir los gastos de gas, agua, luz,...)  Actividades de salud personal (visita a dentista, realizar menú variado y completo, hacer ejercicio, ducha, lavarse los dientes y las manos,...)

9. Reunir a toda la familia y explicar el objetivo Paso 1: Lista de actividades que deben repartirse y horario para que la familia funcione mejor Paso 2: Consensuar horario y actividades Paso 3: Consecuencias de su cumplimiento y de su no cumplimiento

10. CONSECUENCIAS:  CUÁNDO DARLAS  Inmediatamente después de la conducta  FRECUENCIA  Cada vez que se presente la conducta. Cuando ya está instaurada pasar a ECONOMÍA DE FICHAS (cada 3 puntos, recompensa)  MODO  Directamente, no esperar a que venga otra persona (figura de autoridad)

11. TAREA 2  Lluvia de ideas  TIPO DE CONSECUENCIAS:  Materiales  De actividad  Sociales  Retirada de atención (ante conducta problemática)  Reforzar conductas incompatibles con la problemática  Aislamiento  Retiro de recompensas  Contrato (con niños mayores y adolescentes)

12.  Castigo...¿Qué tipo de castigo practican?  Funciona si...  Es puntual, no la forma habitual de tratar a tus hijos/as Se le explica por qué está siendo castigado y se le enseña la forma correcta de realizar las cosas  No se le humilla, se respeta su integridad moral  No lo asocias a actividades escolares Va acompañado de rehacer lo que se ha hecho mal No son absolutos (Ej: “Nunca saldrás los domingos!”)

13. Castigo físico y psicológico:  Sentimientos de culpa, miedo a no ser querido  Gritos y sermones  Físicos: tirones de pelo, castigo con palo, materiales fìsicos etc.

14. EFECTOS DEL CASTIGO: - Dura poco. - Exige castigos cada vez más fuertes. - Las relaciones con tu hijo/a se van resintiendo (sienten rabia, rencor, impotencia,...). - Se aprende por imitación, piensa qué le estás enseñando. Le enseñas que una actitud violenta es buena para resolver conflictos. - Le enseñas a no razonar, a no utilizar ni el diálogo ni la reflexión. - No aprende a tener en cuenta a las figuras de autoridad, a cooperar con ellas. Sólo sabe que o cumple o transgrede normas.

15. PONER LÍMITES: UNA DEMOSTRACIÓN DE AMOR Y RESPONSABILIDAD LIMITES ¿Que es? Enseñarles lo que esta bien y lo que esta mal. Es una exigencia que le permite al niñ@ controlarse a si mismo. Cuando Ponemos limites los niños se sienten… seguros cuidados valorados

16. PONER LÍMITES: UNA DEMOSTRACIÓN DE AMOR Y RESPONSABILIDAD LIMITES CONTROL DE IMPULSOS COMPRENDER EL SENTIDO DE REGLA CONCIENCIA DE LO QUE ESTA BIEN O MAL EMPATIA

17. COMUNICACIÓN: IMPRESCINDIBLE PARA EDUCAR: - Buscar cada día un ratito y en momentos oportunos - Muchas capacidad de escucha. Oír no es escuchar, los niños/as deben sentir que son atendidos de forma exclusiva - Enseñarles a reflexionar: estableciendo turnos para hablar, sin utilizar insultos ni frases dañinas, implicándoles en la toma de decisiones (A partir de los 5 años el sentido de la empatía se desarrolla) -- Lo que sentimos y lo que decimos: coherencia. Explicar sentimientos.

18. CON ADOLESCENTES:  La realidad no existe de forma objetiva  No existe sólo el blanco y el negro  Nunca llega al receptor el mensaje tal y como se envió. Hay que decir cosas claras, concretas, sin enrollarse, diciendo la verdad.  Hablarles desde el “yo”  Describir sus conductas en vez de etiquetar  Describir el comportamiento más adecuado  Interpretar lo que nos cuenta sin juzgar

19. IMPORTANTE: Establecer límites razonables a la edad Ser muy claro y especificar muy bien Formulaciones de forma positiva Ser consistente y constante Escuchar a los hijos/as lo que tienen que aportar, siempre partir de la COMUNICACIÓN.

20. Muchas gracias ELMERTAMARA@GMAIL.COM MAGIC_TAMARA@HOTMAIL.COM WWW.INSTITUTOEDUCAMAS.COM 943789613-RPM : *205124 – #945499299

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