Calidad Educativa y Gestion

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Published on September 28, 2007

Author: jernestomejia

Source: slideshare.net

Description

Revision del concepto de calidad educativa, para ampliar la vision de los estudiantes acerca de la misma,

Calidad Educativa y Gestión Sesión No. 2 Lic. Jorge Ernesto Mejía Túchez Septiembre 1, 2007

No existe un concepto único de Calidad Educativa. El concepto está en constante construcción. Desconfíe de los conceptos prefabricados.

Discutamos este concepto, que aun puede mejorarse Es hacer las cosas bien hechas, desde la primera vez y de manera constante, con una buena actitud, para la satisfacción razonable del cliente que usa un servicio educativo, para mejora continua de su entorno y de su país.

Es hacer las cosas bien hechas, desde la primera vez y de manera constante, con una buena actitud, para la satisfacción razonable del cliente que usa un servicio educativo, para mejora continua de su entorno y de su país.

¿Es evidente el sentido de “producción” en este concepto? Es la categoría de todo sistema educativo, que busca la optimización de recursos para el logro de metas, parámetros, competencias, etc. Que tienden al desarrollo sostenible de personas, familias y pueblos.

Es la categoría de todo sistema educativo, que busca la optimización de recursos para el logro de metas, parámetros, competencias, etc. Que tienden al desarrollo sostenible de personas, familias y pueblos.

Construyamos juntos un mejor concepto Discutamos algunos factores que hablan de calidad

Los 6 Objetivos de la Educación para Todos (EPT), según UNESCO Atención a la primera infancia Enseñanza primaria universal Aprendizaje de jóvenes y adultos Alfabetización Igualdad entre los sexos Calidad

Atención a la primera infancia

Enseñanza primaria universal

Aprendizaje de jóvenes y adultos

Alfabetización

Igualdad entre los sexos

Calidad

¿Cuáles son los factores que componen la Calidad Educativa? El desafío por la cobertura El proporcionar conocimiento de causa Permanencia en la escolaridad Identificación de entornos: Cognitivo, afectivo, creativo y actitudinal

El desafío por la cobertura

El proporcionar conocimiento de causa

Permanencia en la escolaridad

Identificación de entornos: Cognitivo, afectivo, creativo y actitudinal

¿Cuáles son los factores que componen la Calidad Educativa? Desempeño en las evaluaciones Uso de los recursos Integración Coordinación Marco Jurídico

Desempeño en las evaluaciones

Uso de los recursos

Integración

Coordinación

Marco Jurídico

Comentemos ahora acerca de tales factores

Formación Cognitiva, Creativa y Afectiva Denominadores comunes entre nociones: respeto de los derechos individuales; mejora de la igualdad de oportunidades en materia de acceso y obtención de resultados; y pertinencia de lo enseñado para la vida cotidiana.

Denominadores comunes entre nociones:

respeto de los derechos individuales;

mejora de la igualdad de oportunidades en materia de acceso y obtención de resultados;

y pertinencia de lo enseñado para la vida cotidiana.

Proporcionar conocimiento de causa Administrar “vacunas sociales” contra el sufrimiento humano Correlaciones positivas entre nivel educativo y Disminución de contagio de VIH/SIDA Ingresos económicos Planificación familiar Democracia, etc.

Administrar “vacunas sociales” contra el sufrimiento humano

Correlaciones positivas entre nivel educativo y

Disminución de contagio de VIH/SIDA

Ingresos económicos

Planificación familiar

Democracia, etc.

El desafío por la cobertura Aunque la educación primaria es el enfoque principal de muchas políticas, la educación preprimaria y la educación del adolescente y del adulto también necesita consideración urgente.

Aunque la educación primaria es el enfoque principal de muchas políticas,

la educación preprimaria y la educación del adolescente y del adulto también necesita consideración urgente.

Uso de los Recursos El cuidado y aprecio de los docentes: una clave en el concepto de calidad Consideraciones sobre el tamaño de los salones y número de alumnos por docente La tecnología de informática no es la solución para la falta de calidad La importancia de la distribución de material didáctico

El cuidado y aprecio de los docentes: una clave en el concepto de calidad

Consideraciones sobre el tamaño de los salones y número de alumnos por docente

La tecnología de informática no es la solución para la falta de calidad

La importancia de la distribución de material didáctico

Bases del Éxito en otros Países que han logrado calidad según UNESCO El aprecio por los docentes (en estima y remuneración) Visión sólida de educación y liderazgo central fuerte Política Educativa a Largo Plazo

El aprecio por los docentes (en estima y remuneración)

Visión sólida de educación y liderazgo central fuerte

Política Educativa a Largo Plazo

Limitaciones del Concepto de Calidad Los alumnos ingresan al sistema educativo en condiciones desiguales El género, la actitud y la calificación académica del docente La corrupción y la negligencia impiden el avance El abuso del constructivismo como enfoque pedagógico

Los alumnos ingresan al sistema educativo en condiciones desiguales

El género, la actitud y la calificación académica del docente

La corrupción y la negligencia impiden el avance

El abuso del constructivismo como enfoque pedagógico

Construyamos ahora un modelo de calidad educativa según lo aprendido en esta sesión

Conclusiones ¿Es adecuado aún un enfoque de producción en la calidad educativa? ¿Es la satisfacción del cliente la principal razón de ser de la calidad? ¿Qué rol tiene la remuneración del docente?

¿Es adecuado aún un enfoque de producción en la calidad educativa?

¿Es la satisfacción del cliente la principal razón de ser de la calidad?

¿Qué rol tiene la remuneración del docente?

Calidad Educativa y Gestión Sesión No. 2 Lic. Jorge Ernesto Mejía Túchez Septiembre 1, 2007

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