Cac công cụ hay giúp ích nhiều trong tin hoc

24 %
76 %
Information about Cac công cụ hay giúp ích nhiều trong tin hoc

Published on May 31, 2014

Author: nhocsad77

Source: slideshare.net

1Edited by Duc-Long, Le - 2012 Lời hay ý đẹp … Haõy daønh thôøi giôø ñeå suy nghó – ñoù laø nguoàn söùc maïnh Haõy daønh thôøi giôø ñoïc saùch – ñoù laø nguoàn maïch söï minh trieát Haõy daønh thôøi giôø ñeå laøm vieäc – ñoù laø giaù cuûa söï thaønh coâng Haõy soáng sao cho ñaùng soáng ! Haõy daønh thôøi giôø ñeå cho ñi – moät ngaøy quaù ngaén ñeå soáng ích kyû Duy Hân sưu tầm Martin Luther King, Jr. đọc bài diễn văn Tôi Có một Giấc mơ tại Cuộc Diễu hành vì Quyền Công dân ở Washington, D.C.

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 2Edited by Duc-Long, Le - 2012 CÔNG NGHỆ DẠY HỌC Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học CHUYÊN ĐỀ

3Edited by Duc-Long, Le - 2012 Một số quy ước trên slide  Tắt màn hình máy tính  Được dùng máy tính  Làm việc theo nhóm  Ghi chép bằng văn bản TỰ NGHIÊN CỨU- ĐỌC THÊM

24/12/2013 4 Hướng dẫn thực hiện đồ án lí thuyết Đọc và nghiên cứu phần nội dung tự nghiên cứu ở mỗi chủ đề học (Xem trong đề cương chi tiết) Hình thức nộp: Nộp bài làm theo hình thức trực tuyến (online) trên hệ thống ACeLS cụ thể là: Một bài báo cáo dạng văn bản (.doc/.docx) - định dạng và hình thức trình bày theo mẫu (đã cho), đối với trường hợp nghiên cứu tài liệu. Hồ sơ bài dạy - có ứng dụng công nghệ, bao gồm toàn bộ những thành phần liên quan, đối với trường hợp thiết kế bài dạy tích hợp công nghệ.

Nội dung cụ thể … 5Edited by Duc-Long, Le - 2011 Chương 1: Sự phát triển của công nghệ và vấn đề dạy học ở TK.21 Nội dung tự nghiên cứu Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với giáo viên và học sinh - Xem [2] C.1,2 Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với các nhu cầu giáo dục cụ thể trên lớp - Xem [5] Topic 2,3 Chương 2: Dạy và học với ba phần mềm công cụ cơ bản: xử lý văn bản, bảng tính và ứng dụng CSDL Nội dung tự nghiên cứu Sử dụng các phần mềm công cụ cơ bản để làm gì? khi nào? và có những thuận lợi, khó khăn gì? Tìm hiểu về Open Office-OOo (Writer, Impress, Calc, Base)-phiên bản Việt hóa, Google Docs – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt, cách sử dụng cơ bản. http://vi.openoffice.org/ http://vi.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Docs http://docs.google.com So sánh chức năng và đặc điểm của MS Office và Open Office. Những hạn chế của Open Office và những thủ thuật, mẹo vặt cần biết khi sử dụng Open Office Chương 3: Dạy và học với các công cụ multimedia, hypermedia, và Internet Nội dung tự nghiên cứu Tìm hiểu một số công cụ multimedia và hyper-media sử dụng cho dạy học Tìm hiểu các bước để xây dựng một WebLesson/ Webquest Tìm hiểu việc tổ chức nội dung và hoạt động dạy học với một LMS/LCMS cụ thể Chương 4: Dạy và học với các phần mềm dạy học: drill & practice softwares, tutorial softwares, Instructional games, simulation softwares, integrated learning system intelligent tutoring systems. Nội dung tự nghiên cứu Tìm hiểu một số phần mềm dạy học trong nước và nước ngoài có thể hỗ trợ cho việc dạy học môn Tin học – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt và cách sử dụng Tìm hiểu những điểm tích cực và hạn chế của việc sử dụng phần mềm dạy học BÁO CÁO NỘP VẪN LÀ HÌNH THỨC Ở DẠNG FILE SOẠN THẢO WORD (.DOC, .DOCX) Nội dung báo cáo nên trình bày dưới sự hiểu biết, có phân tích/tổng hợp và đánh giá một cách chi tiết và rõ ràng. Tối đa không quá 25 trang A4. Mẫu định dạng sẽ được upload trên hệ thống.

6Edited by Duc-Long, Le - 2012 TRÌNH BÀY MỘT ĐỒ ÁN TRANG BÌA MỤC LỤC Câu 1 -…………… 1.1. ……………… 1.2. ……………… Câu 2 - …………… 2.1. …………………… 2.1.1. ………………… 2.2.2. ………………… 2.2. ……………………… ………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Khoa CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Học phần LẬP TRÌNH CƠ BẢN ĐỒ ÁN 01 (Nhom01-Baocao1.doc) Người hướng dẫn: Ths. Lê Đức Long Sinh viên thực hiện: 1. Nguyễn Tấn Đạt – 01.020.085 2. Đỗ Duy Thiện – 01.020.204 Lớp : Tin – K1 Nội dung trình bày: 1... 2… Xem thêm hướng dẫn trình bày trong file Hinh thuc bao cao.doc

7Edited by Duc-Long, Le - 2012 Mỗi nhóm sẽ thực hiện một đồ án môn học – nội dung tự chọn trong số những gợi ý của gv – đề tài của mỗi nhóm sẽ không trùng lắp. Quy định về thời gian nộp: bài làm được nộp 2 lần Lần 1 - bài làm nháp (ở dạng thô): bắt đầu từ buổi thứ 4 (tuần lễ thứ 2) Hoàn chỉnh sau khi kết thúc học phần (cuối học kì) – 2 tuần kế tiếp sau Hình thức nộp: Nộp bài làm theo hình thức trực tuyến (online) trên ACeLS bao gồm: • Bài trình bày multimedia tại lớp (.ppt/.pptx) • Bài báo cáo dạng văn bản (.doc/.docx) • Sản phẩm/kt quả thử nghiệm ở dạng như: •Phần mềm, chương trình minh họa •Bài giảng, kịch bản dạy học minh họa •Website minh họa Hướng dẫn thực hiện đồ án thực hành

TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO ĐỒ ÁN http://2learner.edu.vn/ldlongdhsp/EduTechnology/References-Tai lieu tham khao/ [1] M. A. Embi (2011), Web 2.0 Tools in Education – A Quick Guide. Centre of Academic Advancement Universiti Kebangsaan Malaysia. (ebook) C.1. Blog – C.19. WordPress C.2. DIIGO – C.20. DEL.ICIO.US C.6. FLICKR + C.15. WALLWISHER C.7. GLOGSTER + C.8. JING C.5. FACEBOOK – C.13. TWITTER C.4. EVERNOTE + C.10. PREZI C.16. WIKIS [2] Microsoft Partners in Learning (2011), Education Resources and Programs – Các chương trình, tài liệu và ứng dụng dành cho giáo dục. (documentation)  MS Flashcards; LCDS; KoduTM Game; Photo Story; Windows Live Essentials beta [3] Sử dụng Video clip tại link online  Chọn một công cụ bất kì trong các bài trình bày [4] Tim hiểu về các công cụ khác như: Google Applications for Education Open Office – OOo Educational Games – hay Simulations for Education Webquest 8Edited by Duc-Long, Le - 2011 Gợi ý các đề tài đồ án

Thư giãn đầu giờ … 9Edited by Duc-Long, Le - 2012 Đọc bài báo ‘Bị tát vì bấm còi xin vượt đường’ – suy nghĩ về sự ‘tiết kiệm về lời xin lỗi nhưng lại lãng phí về sức mạnh cơ bắp’ http://vietnamnet.vn/vn/doi-song/90619/bi-tat-lech-mat-vi-bam-coi-xin-vuot-duong.html Ăn tát vì xin vượt đường Chị Huệ (Tân Mai – Hoàng Mai – Hà Nội) kể: “Hôm đó, vừa rẽ vào con ngõ nhỏ trên phố Nguyễn Đức Cảnh thì tôi gặp ngay cậu thanh niên còn rất trẻ trên chiếc xe Air Blade đi phía trước mặt. Thấy cậu ta đi quá chậm, nên tôi bấm còi xin vượt đường. Lần thứ nhất bấm còi (chỉ một tiếng chứ không phải một hơi dài) người thanh niên vờ như không nghe thấy, anh ta cứ hiên ngang đi ở giữa đường. Thỉnh thoảng lại đánh tay lái sang bên phải một chút như thể muốn nhường đường, rồi lại vội vàng lấn sang bên trái khi thấy tôi có ý định vụt lên. Nghĩ là anh ta đang cố tình trêu tức mình, tôi định bấm thêm một hồi còi nữa, nhưng rồi để ý thấy tay trái anh ta đang cầm chiếc điện thoại, dí sát vào tai. Thế là, tôi đành kiên trì đi phía sau vì biết có xin vượt đường lúc này, chắc anh ta cũng chẳng để ý. Được một lúc thì cậu thanh niên kết thúc cuộc điện thoại. Bỏ điện thoại vào túi, anh ta bắt đầu đi sát vào lề đường bên phải. Tôi chắc mẩm, có lẽ lần này là nhường đường thật, cho nên, trước khi người thanh niên thay đổi ý định, tôi vội vàng phi xe lên. Chưa kịp đi qua thì người thanh niên này lại lượn xe ra làm tôi phải phanh gấp khiến bánh xe bị rê đi đến hàng mét. Bực quá, tôi lại bấm một hồi còi nữa. Lần này thì hồi còi dài hơn. Người thanh niên quay lại nhìn tôi, lần thứ nhất, lần thứ 2 rồi bất ngờ quay ngang xe ra giữa ngõ để chặn đường đi. Sau đó anh ta dừng lại, chống chân chống xe và bước xuống, tiến về phía xe của tôi với cái mặt hằm hằm. Tôi chưa kịp hiểu chuyện gì đang xảy ra thì một cái tát với sức mạnh khủng khiếp đã giáng xuống mặt. Cần đọc những comments … để suy nghĩ!

10 Clip này có tên là “Tớ xin lỗi - sign language”, do Đặng Hoàng Nhu trình bày.Trên Youtube, clip có gần 20 nghìn lượt view cùng nhiều phản hồi rất tích cực. Clip nhận được lời khen của cộng đồng mạng. Nhung nói; ' Thật sự chị không nghĩ rằng chị đã khóc khi xem clip của em. Cảm ơn em đã làm việc thật ý nghĩa". Một bạn khác chia sẻ: "Cám ơn bạn, bài hát của bạn làm mình rất xúc động vì không phải lúc nào cũng dễ nói ra lời xin lỗi khi biết mình mắc lỗi với bạn, chỉ dám nghĩ trong đầu là không được tái phạm, nhưng clip của bạn đã giúp mình dám đối diện nhiều hơn:. Hiện tại Hoàng Nhu sinh viên trường Đại học Thương Mại và là trưởng ban Truyền thông - Câu lạc bộ Ngôn ngữ ký hiệu, và là admin của website http://ngonngukyhieu.vicongdong.vn. http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/24337/nu-sinh--xin-loi--bang- ngon-ngu-ki-hieu.html Hãy dành vài phút suy ngẫm …

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 11Edited by Duc-Long, Le - 2012 Dạy và học với các công cụ Multimedia, Hypermedia và Internet

12Edited by Duc-Long, Le - 2012 Các vấn đề quan tâm …

Nhắc lại… 13Edited by Duc-Long, Le - 2012 Information literacy has been known by many different names: library orientation; bibliographic instruction; user education; information skills training. In the UK, information literacy is defined by the Chartered Institute of Library and Information Professionals as: “Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner.” http://librarynext.wordpress.com/category/information-literacy/ It’s also digital literacy Digital literacy is the ability to locate, organize, understand, evaluate, and analyze information using digital technology But, computer literacy ? Computer literacy is defined as the knowledge and ability to use computers and related technology efficiently, with a range of skills covering levels from elementary use to programming and advanced problem solving.[

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 14Edited by Duc-Long, Le - 2012 DẠY HỌC VỚI CÔNG CỤ MULTIMEDIA/HYPERMEDIA

15Edited by Duc-Long, Le - 2012 Caàn phaân bieät . . . Multimedia Hypermedia Many Media Linked Media (Roblyer, 2010) or Interactive mediapictures, sound, motion video, animation, and/or text items combined

16Edited by Duc-Long, Le - 2011 • Interactive Videodiscs • Multimedia/Hypermedia Software Packages Commercial Systems (Roblyer, 2010) (Dạng thương mại) Các dạng hệ thống/công cụ • Presentation Software • Video Production & Editing Systems • Multimedia/Hypermedia Authoring Systems Authoring Tools (Dạng công cụ biên tập)

17Edited by Duc-Long, Le - 2012 Giới thiệu 1 số công cụ … • Video Production & Editing Systems • Presentation Software – PowerPoint, Prezi • Multimedia/Hypermedia Authoring Systems http://prezi.com/ – Lecture Marker, Articulate Studio - Adobe Presenter, ISpring Presenter - LCDS (Microsoft) – Windows Live Essential, Camtasia Studio - SnagIt, Picasa, Jing, Audacity - Apple-Keynote, OOo-Impress, Google Docs-Presentations Authoring Tools (Dạng công cụ biên tập)

18Edited by Duc-Long, Le - 2011 Một số công cụ truyền thông… Coâng cuï xöû lyù hình aûnh -Paint - có sẵn khi cài đặt MS Windows -MS Office Picture Manager – có sẵn khi cài đặt MS Office -Picasa (Google) - http://www.binhminhvn.net/index.php?option=com_content&view=article&id=721:10-phn-mm- chnh-sa-nh-min-phi-c-ao&catid=43:do-hoa&Itemid=106 -Các phần mềm xử lý hình ảnh – miễn phí http://www.pcworld.com.vn/articles/san-pham/phan-mem/2010/11/1222396/8-phan-mem-chinh- sua-anh-mien-phi/ http://www.pcworld.com/downloads/file/fid,64528/description.html -SnagIt (TechSmith) - http://www.techsmith.com/snagit/

19Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://explore.live.com/windows-live-photo-gallery Coâng cuï xöû lyù hình aûnh mieãn phí Bộ công cụ Windows Live Essential 2011 http://explore.live.com/windows-live-essentials

20Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://www.techsmith.com/jing/

21Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://www.shapecollage.com/ http://photopad-image-editor.software.informer.com/ http://research.microsoft.com/en- us/um/cambridge/projects/autocollage/ Baïn bieát gì veà Auto Collage?

22Edited by Duc-Long, Le - 2011 Một số công cụ truyền thông… Coâng cuï xöû lyù aâm thanh Biên tập âm thành bằng tiện ích Windows Movie Maker đăng 10:23 21-03-2009 bởi Chien Nguyen Danh [ đã cập nhật 10:25 21-03-2009 ] Khởi động tiện ích: Chọn menu Start | All Programs | Windows Movie Maker (WindowsXP) Các bước nhập và biên tập âm thanh: Bước 1: Chọn lệnh Import Audio or Music; chọn tệp âm thanh cần biên tập có trên đĩa. Bước 2: Trong mục Collection; dùng chuột kéo tệp âm thanh vào Timeline Bước 3: Nhấn chuột đến đoạn âm thanh cần cắt để chọn điểm cắt, chọn lệnh Clip | Split để cắt thành đoạn. Bước 4: Nhấn phải chuột vào đọan âm thanh cần xóa bỏ đi và giữ lại đoàn cần sử dụng. Bước 5: Sau khi biên tập, lưu đoạn âm thanh còn lại bằng cách chọn lệnh File | Save Movie File, chọn địa chỉ My Computer, nhấn chuột vào Next; đặt tên đoạn âm thanh (mục 1), chọn địa chỉ lưu tại (mục 2) Browse. Tiếp tục nhấn chọn Next. Trong mục Movie Setting, chọn định dạng và số âm thanh cần… -Windows Movie Maker – có sẵn khi cài đặt Windows XP http://xahoithongtin.com.vn/20110822101846602p0c252/10-cong-cu-bien-tap-am-thanh-chuyen- nghiep-mien-phi.htm -Mười công cụ xử lý âm thanh chuyên nghiệp miễn phí -Công cụ chuyển đổi dạng âm thanh - http://www.online-convert.com/

23Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://audacity.sourceforge.net/download/ http://audacity.sourceforge.net/ Coâng cuï xöû lyù aâm thanh mieãn phí http://audacity.sourceforge.net/help/documentation

24Edited by Duc-Long, Le - 2011 Một số công cụ truyền thông… Coâng cuï xöû lyù phim aûnh (video) -Windows Movie Maker – có sẵn khi cài đặt Windows XP -Windows Live Movie Maker – có sẵn trong bộ Windows Live Essentials http://download.live.com/moviemaker Bộ công cụ Windows Live Essential 2011 http://explore.live.com/windows-live-essentials

25Edited by Duc-Long, Le - 2011 www.microsoft.com/photostory/ http://www.microsoft.com/download/en/details.aspx?DisplayLang=en&id=11132 Coâng cuï xöû lyù phim aûnh (video) -Photostory 3 for Windows http://www.cogniview.com/convert-pdf-to-excel/post/conversion-central-101-tools- to-convert-video-music-images-pdf-and-more/ -101 công cụ chuyển đổi video, music, images, pdf and more -Camtasia Studio-TechSmith http://www.techsmith.com/camtasia/ -5 tiện ích miễn phí

Media Sharing – phương tiện truyền thông http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/ Video, audio and images ... ... all contribute to the richness of the narrative. SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2011 … tất cả đóng góp để làm phong phú thêm bài diễn giảng của bạn!

27Edited by Duc-Long, Le - 2011 Video Production & Editing Systems http://www.pcworld.com.vn/articles/cong-nghe/ung-dung/2010/12/1222331/so-sanh-cac- dinh-dang-am-thanh/ Các định dạng âm thanh phổ biến hiện nay gồm: FLAC, WAV, MP3  WAV - Waveform Audio Format - định dạng không nén (uncompressed)  FLAC - Free Lossless Audio Codec – định dạng nén không mất chất lượng (lossless)  MP3 - MPEG-1 or MPEG-2 Audio Layer III– định dạng nén bị giảm chất lượng Baïn bieát gì veà caùc ñònh daïng aâm thanh thoâng duïng?

28Edited by Duc-Long, Le - 2011 Baïn bieát gì veà caùc ñònh daïng video thoâng duïng? Với sự bùng nổ của máy tính và internet, nhu cầu trao đổi thông tin ngày càng cấp thiết hơn, mọi người đều thấy bất tiện khi phải cần upload cả DVD hay đĩa Blu ray qua mạng do kích thước của chúng quá lớn 4 - 40GB. Vì thế, các nhóm/tổ chức đã nghiên cứu ra nhiều thuật toán nhằm nén các file video lại từ phiên bản gốc Blu Ray, HDTV, DVD mà vẫn giữ được chất lượng ở mức cao nhất. Đó là vai trò chính của các CODEC (COmpressor/DECcompressor, còn được gọi thuật giải nén và giải nén) đang có trên mạng hiện nay

Ứng dụng minh họa … 29Edited by Duc-Long, Le - 2012 Minh họa các clip biên tập âm nhạc Minh họa về VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Minh họa về CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC Minh họa về NGƯỜI HỌC Ở THẾ KỈ 21- Learning in the 21st Century Bạn suy nghĩ sử dụng công nghệ gì để thực hiện các hình ảnh, videoclip này? Sử dụng như thế nào trong việc đưa vào bài dạy? Ở đâu – Khi nào? Bạn có thể làm được poster như thế này không ?

XEM DEMO 30Edited by Duc-Long, Le - 2012  Giới thiệu công cụ nâng cao trong Power Point Sử dụng các phần mềm trình chiếu/trình diễn http://en.wikipedia.org/wiki/Presentation_program - MS PowerPoint, Prezi - Apple Keynote, OOo-Impress - Google Docs Presentations http://prezi.com/ Presentation Software

31Edited by Duc-Long, Le - 2011 Kế hoạch cho 1 bài trình chiếu …

32Edited by Duc-Long, Le - 2011 Các kĩ năng trình chiếu Đọc thêm tài liệu: By Garr Reynolds

CÁC BƯỚC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG  Soạn kịch bản (Show/Presentation)  Phân cảnh (Slide)  có nhiều Slide  Nhập nội dung cho các phân cảnh  Sử dụng MS Word để nhập nội dung  Có thể nhập trực tiếp khi thiết kế Slide  Thiết kế các Slide trong PP  Trình chiếu kịch bản (Slide show) 33Edited by Duc-Long, Le - 2008  Giới thiệu công cụ nâng cao trong Power Point – xem minh họa về các chức năng

34Edited by Duc-Long, Le - 2011 Các công cụ biên tập và trình bày nội dung http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_tool – Lecture Marker, Articulate Studio - Adobe Presenter, Adobe Captivate - ISpring Presenter - LCDS (Microsoft) Authoring Tools

Ứng dụng minh họa … 35Edited by Duc-Long, Le - 2011 Bạn suy nghĩ sử dụng công nghệ gì để thực hiện giáo trình trực tuyến? Phải lưu ý tính tương tác (interactive) của việc tự học với giáo trình ntn? Minh họa về công cụ LectureMaker Minh họa về công cụ Articulate Studio Minh họa về công cụ Adobe Presenter Minh họa tổng hợp cho việc kết hợp các công cụ

36Edited by Duc-Long, Le - 2011 Tình huống 1: Giáo viên A yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi sau: 1.Thế nào là pH? 2.Dựa vào độ pH, người ta chia ra làm mấy môi trường? 3.Môi trường có độ pH như thế nào là tốt nhất? Vì sao? Bài học: Độ pH – môn Hoá Học – Lớp 8 Tình huống 2: Giáo viên B đưa HS vào phòng thí nghiệm yêu cầu HS nhúng giấy quỳ vào một số dung dịch, sau đó so với bảng màu mẫu để kết luận về độ pH của các dung dịch đó. Tình huống 3: Giáo viên C cho biết có một nhà đầu tư muốn xây dựng 1 khu du lịch sinh thái tại Tp.HCM. Nhà đầu tư này đã nhắm đến 3 vị trí có sông chảy qua ở Q. Bình Thạnh, Q.2 và Q.7. Nhà đầu tư thuê một công ty tư vấn khảo sát về môi trường nước ở các khu vực trên và cho ý kiến. Một trong các tham số cần khảo sát là độ pH của nước sông thuộc các khu vực trên. GV yêu cầu HS đóng vai nhân viên của công ty tư vấn trên, phụ trách khảo sát độ pH các khu vực đã nêu để đưa vào hồ sơ tư vấn.

37Edited by Duc-Long, Le - 2011 Trình baøy kòch baûn daïy hoïc  Mục tiêu của bài học – chuẩn kiến thức?  Các nội dung trọng tâm – những điểm khó trong bài?  Kiến thức, kĩ năng cần biết –tiên quyết đối với bài học?  Kiến thức, kĩ năng đã biết – liên quan đến bài học?  Kịch bản dự kiến?  Tên hoạt động – mục đích  Thời lượng  Các bước hoạt động chính Hoạt động 1 (30p)

Hướng dẫn bổ sung 38Edited by Duc-Long, Le - 2012 Vôùi kòch baûn daïy hoïc söû duïng – Caùc phöông phaùp tích cöïc nhö: thaûo luaän nhoùm, töï ñoïc/töï nghieân cöùu, baøi taäp/ñoà aùn,… Assessment Criteria Guidance Notes Một số bài mẫu/dự án

39Edited by Duc-Long, Le - 2012 Must Wear helmet while skateboarding and biking http://syh.sweetwaterschools.org/2013/08/29/mu st-wear-helmet-while-saketboarding-and-biking/ Information literacy ??? http://www.sggp.org.vn/phattriendoanhnghiep/2007/11/131849/ Một vài phút suy ngẫm …

40Edited by Duc-Long, Le - 2012 Full Face Helmet Motorcycle Half Helmet Open Face Helmet Sau khi tìm kiếm …

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 41Edited by Duc-Long, Le - 2012 INTERNET & Giao tiếp trên Internet

Use the Internet to teach Information Literacy 42Edited by Duc-Long, Le - 2012 What does the Internet offer to Classroom Research? The Internet has introduced computer users to easy access of valuable information and a multitude of helpful resources. On the flip side, some might argue that it provides too much information, or “infoglut” (McKenzie, 2000) In addition, the Internet is a powerful communication tool. Students can develop important communication skills for now and the future by using tools such as email, chat rooms, discussion boards, listservs, and instant messaging Students must be taught to use these tools wisely. Help them to develop important critical thinking skills that will protect them and enable them to make the most of the Internet. Help your students become information literate. (S.Frei et al, 2007)

Searching the Internet 43Edited by Duc-Long, Le - 2012 There will be many times when the Internet is the best resource for finding relevant information. Both teachers and students need to learn how to use it wisely There are a number of things that you can do to help make an Internet search more effective. First, use a search engine (Google, Yahoo!, Ask.com). Search engines “are information assistants who aid you in finding the information that you need to solve a problem, answer a question, or make a decision” (Warlick, 2005, p. 126). A search engine uses keywords or terms that you enter to search through millions of websites. Start by typing in very specific search terms. This will help you get a few hundred results rather than millions of results. Each search engine usually only displays up to 20 results at a time.

44Edited by Duc-Long, Le - 2011 Tra cứu - Time and Date - Xem giờ, đổi giờ, lịch, thời tiết - Code: www.timeanddate.com - Tra cứu Âm - Dương lịch Việt Nam - Code: www.petalia.org/amlich.htm - Lịch Vạn Niên - Code: www.thoigian.com.vn/?mPage=L1 - Mã vùng điện thoại các quốc gia & cách gọi - Code: www.countrycallingcodes.com - Khoảng cách các nơi trên thế giới - Code: www.indo.com/distance - Thông tin các quốc gia trên thế giới - Code: https://www.cia.gov/library/publications/the-world- factbook/index.html - Thông tin, tiểu sử các nhân vật nổi tiếng - Code: www.biography.com - Sách kỷ lục thế giới Guinness - Code: www.guinnessworldrecords.com - Thông tin về quốc kỳ các nước - Code: http://www.fotw.net/flags/index.html Từ điển - Tra từ điển Anh, Việt, Pháp, Nhật, Hàn, Trung, viết tắt - Code: http://tratu.soha.vn/ - Từ điển Anh, Việt, Pháp, Trung, Nga, máy tính - Code: www.vdict.com - Từ điển thuật ngữ máy tính - Code: www.webopedia.com - Từ điển viết tắt - Code: www.acronymfinder.com LÀM CÁCH NÀO ĐỂ LƯU TRỮ LẠI CÁC LINK THÚ VỊ NÀY ? eBook

Using Favorites, Bookmarks 45Edited by Duc-Long, Le - 2012 Where is the favorites of Internet Explore in Windows?

Where is the bookmarks of Firefox in Windows? Firefox; Help; Troubleshooting Information …, Firefox – Bookmarks ? 46Edited by Duc-Long, Le - 2012

47Edited by Duc-Long, Le - 2012 Searching & Filtering Bieát caùch tìm kieám thoâng tin laø caàn thieát – nhöng bieát ñaùnh giaù vaø choïn loïc taøi nguyeân môùi laø vieäc quan troïng … Searching, NOT Surfing !!!

Evaluating Website Accuracy 48Edited by Duc-Long, Le - 2011 EvaluatingResultsofSearches (S.Frei et al, 2007) Độ chính xác Tính tác quyền Tính khách quan Tính hiện hành Độ bao phủ

49Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://dotchuoinon.com/2013/10/03/cong-phu-thuong-thua/#more-105428 Trích dẫn không chính xác Viết hoa tùy tiện - Ảnh: Như Hùng - chụp từ sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1, tập 1, Nxb Giáo Dục 2003 * Nhà thơ Đỗ Trung Quân: Không hề được thông tin Thật sự tính lơ đãng và thường dễ dãi của những người làm thơ, trong đấy có tôi, đã để vấn đề này im lặng quá lâu, lẽ ra trong giáo dục những tác giả bị in sai hay bị “biên tập lại cho phù hợp“ - theo cách trình bày của ông Nguyễn Văn Tùng, phó tổng biên tập NXB Giáo Dục - thì tôi đã phải có ý kiến sớm và quyết liệt hơn. Câu chuyện in ấn như thế đã trôi đi hơn 10 năm và có thể còn lâu hơn nữa. Nhiều người đọc thế hệ sau tôi nay đã có con cái, nay con họ ngồi lớp 1 và họ vẫn tiếp tục hỏi tôi câu hỏi: “Sách sai hay nhà thơ sai?”. Nhân đây tôi khẳng định: “Sách in sai”. Tôi xin nói thêm bài thơ đã phổ biến từ năm 1986 qua ca khúc Quê hương của nhạc sĩ Giáp Văn Thạch và in trong tập Cỏ hoa cần gặp, NXB Thuận Hóa năm 1991. Có ý kiến từ NXB Giáo Dục cho rằng “đã xin phép và được sự đồng ý của tác giả” chỉ bằng những dòng in ở trang cuối sách là ý kiến kỳ quặc. Điều ấy chỉ có thể đúng nếu trước khi in chính thức vào sách, các tác giả được thông báo và có xác nhận đồng ý cho sửa chữa, “biên tập”. Với những tác giả khác tôi không biết, với cá nhân tôi thì không nhận được bất cứ thông tin nào trước đó, tôi chỉ biết có phần trích dẫn bài Quê hương trong sách thông qua con cái, bạn bè, người quen. http://tuoitre.vn/Giao-duc/574740/khong-the-sua-tho-khi-dua-vao-sach-giao-khoa.html http://tuoitre.vn/Giao-duc/574740/khong-the-sua-tho-khi-dua-vao-sach-giao-khoa.html VẤN ĐỀ TRÍCH DẪN VÀ BẢN QUYỀN !!!

Citing Sources 50Edited by Duc-Long, Le - 2012 The first two NETS standards for students under the social, ethical, and human issues category are the following (ISTE, 2000, p. 14):  Students understand the ethical, cultural, and societal issues related to technology.  Students practice responsible use of technology systems, information, and software. As we continue to encourage students to use the Internet as a resource for school projects, we need to remember to reinforce these standards by teaching students the importance of properly citing sources. Tell students that the words, music, and art that they find on the Internet and in other resources are created by people who put a lot of thought and time into their work. By wanting to use other people’s work, the students are recognizing that it is something valuable. In order to show their respect for what it is they want to use and for the person who created it, they should always give proper credit. There are multiple sites on the Internet that help teachers to address these issues with their students. David Warlick’s Landmark Project is a website that provides a “Permission Template” that students can use to request permission to use material from a website. To find it online, go to http://landmark-project.com/permission1.php . Tính đạo đức và nhân văn trong tham khảo

Một ví dụ trích dẫn với sự cho phép 51Edited by Duc-Long, Le - 2011 Source: GoogleTM is a trademark of Google, Inc. Reprinted by permission. Tham khảo từ Picture 7.5, Chapter 7 – Integrating Educational Technology into Teaching – Roblyer&Doering (2010), pp.215 Ethical manner !!! Hình trích dẫn từ nguồn phải có ghi đầy đủ xuất xứ, và được sự cho phép

52Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://landmark-project.com/permission1.php

Đạo văn là gì? 53Edited by Duc-Long, Le - 2012 pla·gia·rism [pley-juh-riz-uhm, -jee-uh-riz-] PLAGIARISM “Đạo văn là chiếm dụng ý tưởng, quy trình, kết quả của người khác, hoặc câu từ mà không đưa một khoản chi phù hợp (được hiểu là sự cám ơn, sự ghi nhận kết quả, sự ghi nhận tham chiếu), bao gồm cả những người lấy thông tin qua việc xem lén các đề cương nghiên cứu và bản thảo của người khác.” Trong nghiên cứu khoa học, đây là vấn đề ‘tối kị’ http://ori.hhs.gov/avoiding-plagiarism-self-plagiarism-and-other-questionable-writing-practices- guide-ethical-writing

Ví dụ minh họa 54Edited by Duc-Long, Le - 2012 Phần ghi trích dẫn cuối báo cáo Trong một báo cáo đã trình bày như sau: Tài liệu được trích dẫn: Phần văn bản gốc

Ví dụ minh họa (tt) 55Edited by Duc-Long, Le - 2012 Trích dẫn nguồn, có giving credit đối với t.giả Tham khảo và viết lại theo lời văn của mình

Nên đọc tài liệu này … 56Edited by Duc-Long, Le - 2012 pla·gia·rismpla·gia·rismpla·gia·rism pla·gia·rism [pley-juh-riz-uhm, -jee-uh-riz-] http://dictionary.reference.com/browse/plagiarism http://facpub.stjohns.edu/~roigm/plagiarism/Index.html “lấy ý tưởng, phương pháp, hoặc câu từ của người khác, mà không ghi nhận và với ý định dùng chúng như là công việc của một kẻ gian dối”.

Suy nghĩ về các bài viết… 57Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://www.hcmup.edu.vn/index.php?option=com_potal&view=articleleft&siteart=58&id=12388&Itemid=4265&lang=vi&site=142 Nhân đọc một bài viết ở mục Wikis trên ACeLS của lớp… http://tuanvannguyen.blogspot.com/ http://nvtuanblog.blogspot.com/ http://nguyenvantuan.net/science/4-science/1123-nhung-hinh-thuc- dao-van-va-bien-phap-chong-gian-lan-khoa-hoc- http://2learner.edu.vn/ACeLS/mod/wiki/view.php?id=561 Mục tiêu và động cơ !!!

58Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://phapluattp.vn/20121030122746951p1060c1100/cha-me-gia-bi- nguoc-dai-bai-1-me-78-tuoi-bi-con-duoi-ra-duong.htm http://phapluattp.vn/2012103101006826p1060c1100/cha-me-gia- bi-nguoc-dai-bai-2-vo-chong-gia-song-o-le-duong.htm http://phapluattp.vn/20121031101049901p1060c1100/cha-me- gia-bi-nguoc-dai-bai-3-nguoi-me-benh-tat-don-coi.htm http://vietnamnet.vn/vn/doi-song/94978/vo-chong- gia-song-o-le-duong.html

59Edited by Duc-Long, Le - 2011 Có rất nhiều dịch vụ, công cụ truyền thông quen thuộc trên Internet như thư điện tử (email), trao đổi trực tuyến (on-line chat) và tin nhắn tức thời (instant messaging). Bạn có thể biết làm thế nào để hoạt động và sử dụng chúng, nhưng có thể bạn không biết gì về “luật giao tiếp” - “netiquette” (i.e., the rules of correct or polite behavious among peoble using the Internet), và cả những “rủi ro” có thể xảy đến khi làm việc trên Internet. Email Email là một trong những dịch vụ thông dụng nhất khi giao tiếp trên Internet Trong lĩnh vực giáo dục, email đã trở thành một phần không thể thiếu trong vấn đề giao tiếp giữa giáo viên, học sinh, cha mẹ, và các quản trị viên. Email cho phép học sinh gửi câu hỏi, bài tập, tài liệu, và các ý kiến cho ​​giáo viên 24 giờ/ngày, bảy ngày/tuần. Giáo viên có thể trả lời cho các học sinh viên ở bất cứ nơi nào, và bất cứ lúc nào. Phụ huynh cũng có thể giao tiếp qua email đến giáo viên nếu họ có các câu hỏi hoặc vấn đề quan tâm về con mình ở trường. Frei, S. et al (2007). Integrating Educational Technology into Curriculum. Shell Education. ISBN 978-1-4258-0379-7

60Edited by Duc-Long, Le - 2011 Email: Do and Don’t There are also many “don’ts” when using email. Never send anything in an email that you do not want to be public. People mistakenly believe that email is private and personal. However, no email is private. Even if you delete an email from your computer, an expert can usually find a way to retrieve it. If you do not recognize the email address of the sender or are not expecting an email with an attachment, even from someone you know, do not open any file that is attached to an email. Viruses lurk in emails and are just waiting to be unleashed onto your computer. They are designed to erase information on your computer or cause your programs to do strange functions. Also, when writing an email, try not to write words in all capital letters—this is considered to be shouting at the person who is reading the email. Lastly, before sending a very large attachment with an email, it is a good idea to check with the recipient first. That person may be restricted to a specific amount of space on his/her email server. It is important to double check the accuracy of the email address of the person you are emailing. It can be embarrassing if you send a personal email to the wrong person. Another “do” is to always include a descriptive phrase on the subject line. If a person is short on time and scanning through a list of emails, a descriptive subject line gives the person an idea of the content of the email. It is also common courtesy to reply to all emails within 24 hours, if at all possible.

61Edited by Duc-Long, Le - 2011 Viết một email như thế nào ? Ethical manner !!!

62 Sử dụng MS Outlook để check mail – Màn hình của mail khi nhận được …. Một email rõ ràng và nghiêm túc … Một tình huống 11/2013

63Edited by Duc-Long, Le - 2011 Discussion boards are places on the Internet where computer users can post messages to which others can respond. Users do not have to be online at the same time (e.g., NiceNet) Discussion Boards, Blogs, and Listservs A weblog is also known as a Web blog or a blog. It is basically a personal journal Web page (trang Web nhật kí cá nhân). Individuals create Web pages where they can share their personal thoughts or their knowledge on specific topics (e.g., WordPress, Blogger) Listservs are similar to weblogs—individuals post ideas and questions and others read the postings and respond. However, unlike weblogs, listservs are not run from Web pages. Listserv messages are sent and received through email programs. Therefore, in order to receive emails from a listserv, you have to sign up. Your name will then be put on an electronic mailing list. Ba loại dịch vụ giao tiếp mang hình thức không đồng bộ - asynchronous

64Edited by Duc-Long, Le - 2011 Chat Rooms, Instant Message, and Video Conferencing A chat room is a place on the Internet where you can have live conversations with multiple people at the same time. It is like having a conference call, except that you are typing on a keyboard rather than talking into a phone. Everyone who is in the chat room can see what you type (e.g. Skype, Yahoo Messenger). Instant messaging is software that lets a person instantly send messages from one computer to another. It is a form of instant email where one talks with someone in real time, and it is very popular with both children and adults. When you log on to your computer, the instant messaging program lets you know when your friends or family are online, usually by playing a specific sound. A small window will appear which allows you to send them short messages (e.g. Yahoo Messenger). Video Conferencing is the form of two-way interactive communication allows those involved to see and hear each other. Each person must have a camera, an audio input device (e.g.microphone), and an output device (e.g. speakers) Ba loại dịch vụ giao tiếp mang hình thức đồng bộ - synchronous (thời gian thực) https://realtimeboard.com/app/

Tóm tắt một số quy tắc 65Edited by Duc-Long, Le - 2011 Trên Internet, phương tiện giao tiếp chủ yếu là câu chữ, kí tự và biểu tượng chứ người "đối thoại" không cảm nhận được sắc mặt, ngữ điệu, cử chỉ, điệu bộ như khi nói chuyện trực tiếp. Do đó, để phù hợp với "văn hóa Internet", có một số quy tắc giao tiếp cơ bản mà bất cứ ai sống trong môi trường Internet cũng nên biết và sử dụng. 1. Không viết hoa tất cả các từ Trên mạng, khi viết hoa (dùng phím Shift hoặc Caps Lock) tất cả các từ trong một câu thì có nghĩa là bạn đang cố gắng “kêu to” thậm chí “gào thét” để gây sự chú ý với những người khác. Trong Email, nếu viết hoa tất cả các từ sẽ bị coi là người lười biếng và không tôn trọng người đọc thư. Nhiều nghiên cứu về vấn đề này như của Paul Muter (http://www.psych.utoronto.ca/~muter/pmuter1.htm) cho thấy các từ viết hoa khó đọc hơn và tốn nhiều thời gian hơn đọc các từ viết thường. 2. Đừng bao giờ để trống ô Tiêu đề (Subject) Khi sử dụng Emal (và cả Forum, Blog,…) tiêu đề sẽ giúp người đọc hiểu vấn đề mà bạn định nói cũng như giúp họ quản lý các thông tin một cách có hệ thống. Khi viết tiêu đề, đừng viết nội dung tiêu đề bằng toàn chữ hoa hay toàn chữ thường, cũng đừng sử dụng những từ ngắn như Hi, Hello, Help, …, tên người nhận vì có thể email của bạn sẽ bị coi là thư rác (spam) và bị xóa. 3. Hạn chế sử dụng màu sắc, hình ảnh nền Thực tế là việc sử dụng chữ nhiều màu sắc, màu nền, hình ảnh nền có thể khiến người nhận không đọc được email của bạn bởi lẽ có thể phần mềm email của họ không hỗ trợ HTML hoặc đơn giản hơn, họ là người mù màu. Việc sử dụng màu nền hay hình ảnh để làm nền cũng khiến thời gian tải email về diễn ra lâu hơn (đặc biệt với người dùng Dial-up) và như vậy là tốn nhiều thời gian và tiền bạc hơn. Vì vậy, khi gửi email, chỉ nên sử dụng chữ màu đen trên nền trắng. 4. Viết danh sách người nhận ẩn Trong trường hợp bạn phải gửi cùng một nội dung email cho nhiều người khác nhau, hãy nhập danh sách người nhận vào phần BCC (Blind Carbon Copy). Khi đó tất cả mọi người trong mục BCC sẽ nhận được email nhưng không biết được bạn có gửi email này cho những người khác hay không. Làm như vậy, người nhận sẽ cảm thấy được tôn trọng. Địa chỉ email cũng giống như số điện thoại. Chỉ người sở hữu nó mới có thể quyết định xem ai được biết số điện thoại của mình. Nếu bạn liệt kê danh sách người nhận trong email là bạn đã không tôn trọng quyền riêng tư của họ rồi. http://www.cmvn.org.vn/news/default.asp?id=48&menu=31

Vấn đề đạo đức trên mạng … 66Edited by Duc-Long, Le - 2011 ĐỌC BÁO DÙM BẠN! http://tuoitre.vn/Chinh-tri-xa-hoi/Phap-luat/464302/Truy- lung-tung-tich-“keo-mut-choi-boi”.html http://tuoitre.vn/Chinh-tri-Xa-hoi/Thoi-su-suy-nghi/464373/Chinh-nghia-trong-the-gioi-ao.html

http://nhipsongso.tuoitre.vn/Nhip-song-so/464285/Bao-ve- rieng-tu-Internet-bang-phan-mem%c2%a0mien-phi.html 67Edited by Duc-Long, Le - 2011 Supercookie: hiểm họa mới từ Internet Supercookie là gì? Cách thức này vẫn được xem là hợp pháp vào thời điểm hiện tại, và chúng đã vượt xa khái niệm “cookie” (*) mà chúng ta vẫn quen thuộc. Cụ thể hơn, MSN và Hulu đã và đang âm thầm cài đặt lên máy tính người dùng những file “supercookie” (tạm dịch: siêu cookie), có khả năng tái tạo toàn bộ hồ sơ hoạt động của người dùng, ngay cả khi họ đã… tự tay xóa bỏ cookie thông thường. Đây là những gì mà các chuyên gia nghiên cứu tại Đại học Stanford và Đại học California vừa phát hiện. Nhiều trang web do Microsoft sở hữu, trong đó có MSN.com và Microsoft.com, đã sử dụng supercookie để “do thám” người dùng. http://nhipsongso.tuoitre.vn/Kien-thuc-Cong-nghe/452576/Supercookie-hiem-hoa-moi-tu-Internet.html

Ý tưởng là cần thiết!!! 68Edited by Duc-Long, Le - 2011 Cô Ngọc trao đổi với học sinh về dự án - Ảnh: Ngọc Trường http://tuoitre.vn/nhip-song-tre/574712/hoc-van-de-song-song-de-yeu-thuong.html Dự án đã đưa học sinh tiếp xúc trực tiếp với những cảnh đời khác nhau trong xã hội, và để các em kể lại điều chính mình cảm nhận được. Đó là cách 35 học sinh lớp 9a3 Trường Đinh Thiện Lý (Q.7, TP.HCM) học cách viết văn tự sự đầy sống động. Dự án được cô Ngọc lên ý tưởng từ tháng 7 và vừa kết thúc cuối tháng 9-2013. Ciip 5’ Speechtext

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 69Edited by Duc-Long, Le - 2012 DẠY-HỌC trên INTERNET WebQuest/WebLesson

Khái niệm về WebQuest 70Edited by Duc-Long, Le - 2012 A WebQuest is an inquiry-oriented lesson format (dạng bài học hướng yêu cầu) in which most or all the information that learners work with comes from the web. The model was developed by Bernie Dodge at San Diego State University in February, 1995 with early input from SDSU/Pacific Bell Fellow Tom March, the Educational Technology staff at San Diego Unified School District, and waves of participants each summer at the Teach the Teachers Consortium. http://webquest.org/index.php Rất thích hợp với kiểu dạy học theo dự án (PBL)

WebQuest template – Student page 71Edited by Duc-Long, Le - 2012 http://webquest.sdsu.edu/templates/lesson-template1.htm#Introduction http://webquest.org/index.php http://music.easyvn.com/nhannhi86/trangchu/trangchu.php?username=nhannhi86&gb =0&id=1&file=trangchu/trangchu.php&pass= Mô tả thông tin chung về bài học

… 72Edited by Duc-Long, Le - 2012 Introduction This document should be written with the student as the intended audience. Write a short paragraph here to introduce the activity or lesson to the students. If there is a role or scenario involved (e.g., "You are a detective trying to identify the mysterious poet.") then here is where you'll set the stage. If there's no motivational intro like that, use this section to provide a short advance organizer or overview. Remember that the purpose of this section is to both prepare and hook the reader. It is also in this section that you'll communicate the Big Question (Essential Question, Guiding Question) that the whole WebQuest is centered around.

… 73Edited by Duc-Long, Le - 2012 The Task Describe crisply and clearly what the end result of the learners' activities will be. It could be a: problem or mystery to be solved; position to be formulated and defended; product to be designed; complexity to be analyzed; personal insight to be articulated; summary to be created; persuasive message or journalistic account to be crafted; a creative work, or anything that requires the learners to process and transform the information they've gathered. If the final product involves using some tool (e.g., HyperStudio, the Web, video), mention it here. Don't list the steps that students will go through to get to the end point. That belongs in the Process section.

74Edited by Duc-Long, Le - 2012 The Process To accomplish the task, what steps should the learners go through? Use the numbered list format in your web editor to automatically number the steps in the procedure. Describing this section well will help other teachers to see how your lesson flows and how they might adapt it for their own use, so the more detail and care you put into this, the better. Remember that this whole document is addressed to the student, however, so describe the steps using the second person. 1. First you'll be assigned to a team of 3 students... 2. Once you've picked a role to play.... 3. ... and so on. Learners will access the on-line resources that you've identified as they go through the Process. You may have a set of links that everyone looks at as a way of developing background information, or not. If you break learners into groups, embed the links that each group will look at within the description of that stage of the process. In the Process block, you might also provide some guidance on how to organize the information gathered. This advice could suggestions to use flowcharts, summary tables, concept maps, or other organizing structures. If you have identified or prepared guide documents on the Web that cover specific skills needed for this lesson (e.g. how to brainstorm, how to prepare to interview an expert), link them to this section.

75Edited by Duc-Long, Le - 2012 Evaluation Describe to the learners how their performance will be evaluated. Specify whether there will be a common grade for group work vs. individual grades. Tiêu chí đánh giá Mức độ/thang điểm Mô tả chi tiết các yêu cầu để đạt

76Edited by Duc-Long, Le - 2012 Conclusion Put a couple of sentences here that summarize what they will have accomplished or learned by completing this activity or lesson. You might also include some rhetorical questions or additional links to encourage them to extend their thinking into other content beyond this lesson. Vận dụng bài học vào thực tiễn?

77Edited by Duc-Long, Le - 2012 Ví dụ minh họa … http://www.zunal.com/webquest.php?w=104525

78Edited by Duc-Long, Le - 2012 http://www.zunal.com/webquest.php?w=114522 Ví dụ minh họa …

Ví dụ minh họa … 79Edited by Duc-Long, Le - 2012 http://www.zunal.com/webquest.php?w=119120

… 80Edited by Duc-Long, Le - 2012 http://www.zunal.com/teacherspage.php?w=119120

81Edited by Duc-Long, Le - 2012 Hoạt động 3 (10p) Ñaêng kí nghieân cöùu & trình baøy  Giới thiệu về Webquest – khảo sát việc sử dụng Webquest  Xây dựng một kịch bản dạy học minh họa  Demo kịch bản ở hình thức online/offline Rubrics for Web Lesson – http://webquest.sdsu.edu/rubrics/weblessons.htm WebQuest (Wikis) – http://en.wikipedia.org/wiki/WebQuest WebQuest Site - http://webquest.org/index.php WebQuest Maker - http://zunal.com/ WebQuest Demo NHÓM SINH VIÊN ĐĂNG KÍ TRÌNH BÀY ???? Trình bày báo cáo ở ngày thứ 7 – trong tháng 12/2013

Một bài học đáng ghi nhớ … 82Edited by Duc-Long, Le - 2012 Nhân đọc báo gần đây, cảm động về câu chuyện ‘người con hiến gan cứu mẹ’ – gây ‘sốt’ ở diễn đàn mạng 10/2012 http://tuoitre.vn/Chinh-tri-Xa-hoi/515845/Chuyen- nguoi-con-hien-gan-cuu-me.html Hai giờ sau ca phẫu thuật hiến gan cứu mẹ, Diệp Hữu Lộc đã tỉnh táo. Ba và dì của Lộc động viên người con hiếu thảo - Ảnh: T.C.

Bài học nhân văn khác… 83Edited by Duc-Long, Le - 2012 Yêu Thương Vẫn Quanh Ta Đoạn clip trích từ bộ phim Chú chó Mari (hay Câu chuyện về Mari và 3 chú cún con) của đạo diễn người Nhật Ryuichi Inomata, được dựng lại từ một câu chuyện có thật tại Nhật Bản trong trận động đất khủng khiếp năm 2004. Trong đoạn trích này, Mari, chú chó giống thuần chủng Akita Hokaido, mẹ của 3 chú cún con xinh xắn đã khiến người xem không thể không rơi nước mắt trước lòng trung thành của chú. Dự cảm được có động đất xảy ra nhưng không kịp cảnh báo, Mari đã xả thân cứu chủ, chính chú đã tìm được và báo cho nhân viên cứu hộ đến đưa 2 ông cháu cô chủ nhỏ Aya ra khỏi đống đổ nát. Thế nhưng, những nhân viên cứu hộ đã không thể đưa Mari và 3 chú cún nhỏ cùng lên trực thăng thoát khỏi vùng động đất, vì nhiệm vụ chính của họ là cứu người ông đang bị mất máu quá nhiều. Họ buộc lòng phải bỏ lại những chú chó trong tiếng khóc xé lòng của cô bé Aya, cũng như nước mắt nghẹn ngào của tất cả những người trên khoang cứu hộ khi nhìn chú chó Mari trung thành đuổi theo máy bay với những bàn chân rướm máu... Ca khúc Tsubomi (Người bạn của những giấc mơ) do Kobukuro thể hiện đã lọt vào top 100 của Nhật Bản trong năm 2007 nhờ clip cảm động và ý nghĩa này, nhưng cũng chính giai điệu nhẹ nhàng tha thiết của Tsubomi đã góp phần khiến Chú chó Mari dễ dàng lấy được nhiều nước mắt của người xem đến vậy. Tình yêu thương là vô giá, bởi nó vô tận và bất diệt. Dù gian khó đến bao nhiêu, trong hoàn cảnh tàn khốc nhường nào, cũng đừng để cho mình đánh mất niềm tin vào tình yêu thương, bạn nhé! CÁC BẠN HÃY XEM ĐOẠN CLIP NÀY … Mari and 3 kids

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 84Edited by Duc-Long, Le - 2011 DẠY HỌC VỚI CÔNG CỤ CỘNG TÁC VÀ TRỰC TUYẾN

85Edited by Duc-Long, Le - 2011 History of the “Learning Profession” WHERE WE CAME FROM …. • Pre 1979, everything was piled under one big huge umbrella called “TRAINING” WHERE WE ARE TODAY … • Post 1979, a new concept was evolving called “HUMAN RESOURCES” Nancy Hudecek, Presentation: Adoption of e-Learning. Documentation of conf. M/E Learning in HCMUTE, 10/2013 Prof. Dr. Markku Rissanen (Teacher Education College JAMK, Finland), Presentation in online education workshop, 25/10/2013, HCMc UTE, Vietnam

86Edited by Duc-Long, Le - 2011 - Sự dạn dĩ (gan dạ) - Tính đổi mới - Sự sành điệu - Tính linh hoạt - sáng tạo trong giải quyết vấn đề Khuyến khích người học thực hành (theo khả năng của họ) hướng đến những kĩ năng (năng lực) cần thiết trong thế giới tương lai

87Edited by Duc-Long, Le - 2011 Và hãy thay đổi cách suy nghĩ!

e-Learning Ladder Nancy Hudecek, Presentation: Adoption of e-Learning. Documentation of conf. M/E Learning in HCMUTE, 10/2013 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=JAFhkdGtHck#! vSimulation/eSimulation

89Edited by Duc-Long, Le - 2011 http://www.qhonline.info/tai-lieu/9/Web-2-0---Khai-niem-va-ban-chat-cua- chung-nhu-the-nao--.html + Web 2.0 là tự do về dữ liệu - đó là những công cụ giúp bạn lấy dữ liệu từ những nguồn khác nhau trên web mà không cần phải vào trang web đó. + Web 2.0 là sự liên kết - thay đổi cách liên kết từ quan hệ một-nhiều (one-to-many, tức là từ một website tới những người truy cập) sang quan hệ nhiều-nhiều (many-to- many) bằng các mối liên kết mới: giữa người với người (MySpace), giữa các từ khóa, khái niệm với nhau (Wikipedia), giữa các website (Mashup) + Web 2.0 đặt con người lên trên công nghệ - con người, chính là trung tâm của Web 2.0, nó hiểu người dùng cần gì trên Web và thỏa mãn họ. + Web 2.0 cho phép người dùng "sử dụng" dữ liệu chứ không chỉ "lấy" dữ liệu - giúp người dùng dễ dàng thay đổi, thêm, bớt dữ liệu tùy ý trên Web thay vì chỉ có thể "đọc" chúng như những bản tin. + Web 2.0 làm cho người ta không còn nghĩ Web chỉ là một dạng báo điện tử hay một kiểu TV khác Công nghệ Web 2.0 đang xuất hiện khắp nơi trong thế giới Internet và tác động lớn đến thói quen duyệt web của người sử dụng

90Edited by Duc-Long, Le - 2011

Social Media use >100 Million Source: http://econsultancy.com 2 Billion views/day 24 hours/minute SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2011

Blogging/Weblog http://www.volusion.com/ In the act of writing... ...we are written. - Daniel Chandler SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2011

93Edited by Duc-Long, Le - 2011 - a graphics blog or graphical blog; online rich media posterGlog Short for graphics (or graphical) blog, glog is the name used to describe a publicly accessible graphical blog. A person or organization's glog is actually an interactive multimedia image that looks similar to a poster, but readers of a glog are able to interact with the content. http://www.webopedia.com/TERM/G/glog.html http://hangphan.edu.glogster.com/congnghe

94Edited by Duc-Long, Le - 2011 Wikis/Wikispace Wiki is in Ward's original description: The simplest online database that could possibly work. http://wiki.org/wiki.cgi?WhatIsWiki A wiki is a website that allows the creation and editing of any number of interlinked web pages via a web browser using a simplified markup language or a WYSIWYG text editor.123 Wikis are typically powered by wiki software and are often used collaboratively by multiple users. Examples include community websites, corporate intranets, knowledge management systems, and note services. The software can also be used for personal notetaking.

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn 95Edited by Duc-Long, Le - 2012 DẠY-HỌC TRỰC TUYẾN với LMS/LCMS và Web-based course

Một hệ e-Learning tổng quát Trình duyệt Web VLE Ban biên tập và xuất bản Kho dữ liệu Cổng giao tiếp Các công cụ hệ thống Người học Hệ nền Nguồn: http://el.edu.net.vn/docs/

97 Duc-Long, Le (2011) Giải pháp tiếp cận … Người học Máy chủ VLEDữ liệu Người quản trị hệ thống Người phát triển nội dung Người quản lý đào tạo Người thiết kế đào tạo

98Edited by Duc-Long, Le - 2012 (*) http://en.wikipedia.org/wiki/Virtual_learning_environment Virtual Learning Environment - VLE LÀ MÔI TRƯỜNG THỂ HIỆN CHO VIỆC GIÁO DỤC QUA TRUNG GIAN MÁY TÍNH (Computer-Mediated Communication) HAY GIÁO DỤC TRỰC TUYẾN (Online Education). Có thể được gán với nhiều tên khác nhau tùy theo góc độ sử dụng như: Learning Management System (LMS), Content Management System or Course Management System (CMS), Learning Content Management System (LCMS), Managed Learning Environment (MLE), Learning Support System (LSS), Online Learning Centre (OLC), OpenCourseWare (OCW), hay Learning Platform (LP). Một số VLE thông dụng hiện nay  Moodle1; Atutor2; Illias3; Dokeos4; Sakai5; Claroline6;  WebCT(Blackboard)7; ZoomlaLMS8; SharePointLMS9 VLE cho phép thực hiện  Quản lý nội dung dạy học – tạo, lưu trữ, truy cập và sử dụng tài nguyên học tập  Trình bày đề cương và kế hoạch dạy học  Quản lý và giám sát quá trình học tập của người học  Xây dựng các hoạt động giao tiếp và hoạt động học tập cộng tác (Dillenbourg 2000) (JISC 2007) Sử dụng môi trường học ảo (VLE) như một cổng thông tin người dùng Dillenbourg, P. (2000), "Virtual learning environments”. EUN Conference 2000: Learning in the new millennium: Building new education strategies for schools. JISC. (2007). "Briefing Paper 1: MLEs and VLEs Explained." Retrieved Oct, 2012 from http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/buildmlehefe/lifelonglearning/mlebriefingpack/1

99Edited by Duc-Long, Le - 2012 Some popular VLE’s …

100Edited by Duc-Long, Le - 2012  1Moodle: http://moodle.org/  2Atutor: http://www.atutor.ca/  3Ilias: http://www.ilias.de  4Dokeos: http://www.dokeos.com/  5Sakai: http://sakaiproject.org/  6Claroline: http://www.claroline.net/  7Blackboard: http://www.blackboard.com/  8JoomlaLMS: http://www.joomlalms.com/  9SharePointLMS: http://www.sharepointlms.com/ Official Weblink of VLEs (2011) – Drupal, eFront, Elluminate

101Edited by Duc-Long, Le - 2011 Màn hình ACeLS thử nghiệm – phiên bản 1 (Moodle 1.9) http://2learner.edu.vn/ACeLS

102Edited by Duc-Long, Le - 2011 Màn hình ACeLS thử nghiệm – phiên bản 2 (Moodle 2.0.10) http://2learner.edu.vn/ACeLS2

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021 Lê Đức Long Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com Website: http://www.2learner.edu.vn Cám ơn đã theo dõi … 103

Add a comment

Comments

 | 12/01/17
 | 20/02/17
 | 02/09/17
 | 11/09/18

Related pages

8 công cụ hữu ích có sẵn trong Microsoft Word - Nắng biên thùy

Khéo tay hay làm. ... Thủ thuật tin học‎ > ‎Word‎ > ‎ 8 công cụ hữu ích có sẵn trong Microsoft Word ...
Read more

Phần mềm hỗ trợ vẽ các hình Toán, Lý, Hóa trong Word ...

Công cụ này sẽ giúp ... Và tôi tin chắc nó sẽ giúp ích rất nhiều cho giáo ... năng hay giúp người dùng sử dụng trong công ...
Read more

8 công cụ hữu ích sẵn có trong Microsoft Word

Thực tế trong Word có một công cụ giúp ích cho bạn rất nhiều trong ... quá nhiều thông tin trong ... 10 công cụ hay ...
Read more

3 Nguồn học IELTS mà bạn nên biết | Coong Cụ

... công cụ làm việc, học tập của mình sẽ giúp ích cho việc cải thiện cuộc sống. Loan mong muốn trở thành một doanh nhân ...
Read more

12 cuốn sách hay giúp bạn giỏi tiếng Anh giao tiếp

12 CUỐN SÁCH HAY GIÚP ... Đây thực sự là một công cụ học tiếng Anh ... bạn còn biết được nhiều thông tin lý ...
Read more

Cong ty Cong Nghe Tin hoc Nha truong - Tiện ích hỗ trợ vẽ ...

Công cụ này sẽ giúp ... Và tôi tin chắc nó sẽ giúp ích rất nhiều cho giáo ... năng hay giúp người dùng sử dụng trong công ...
Read more

Phân tích các công cụ bán hàng online hiệu quả

... giúp bạn có nhiều thông tin khách hàng tiềm ... thông tin hữu ích, ... tại iNET sẽ giúp bạn có trong tay các công cụ ...
Read more

BEA.VN | Facebook

... đồng DN ứng dụng nhiều trong công việc ... Bộ công cụ Google trong tác nghiệp của ... giúp dân tự tin nói ...
Read more

Văn Phòng - Download phần mềm miễn phí

PDF Ereaser là công cụ miễn phí có thể xóa bất kỳ thông tin ... công cụ không thể thiếu trong ... công cụ ẩn giúp ...
Read more