Bezugsrahmen Container

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Information about Bezugsrahmen Container
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Published on November 23, 2009

Author: iasag

Source: slideshare.net

Description

Bion's Konzept »Container-Contained« ist zentral für das Verständnis von Lernen in Gruppen. Willem Lammers erklärt das Konzept von ias mit der Hilfe von diesem Modell.

 

Container – Contained sine qua non für das Lernen am ias Willem Lammers, MSc, TSTA

Programm Das Lernen am ias beruht auf drei Säulen: Theorien, Methoden, Prozesse Die dritte Säule ist Thema dieser Präsentation: Container / contained Bedürfnisse, Bezugsrahmen und Lernen Das Prinzip Gefäss nach Bion Gefässe als Essenz der subjektiven Entwicklung Lernen im Gefäss Container – Contained

Das Lernen am ias beruht auf drei Säulen:

Theorien, Methoden, Prozesse

Die dritte Säule ist Thema dieser Präsentation: Container / contained

Bedürfnisse, Bezugsrahmen und Lernen

Das Prinzip Gefäss nach Bion

Gefässe als Essenz der subjektiven Entwicklung

Lernen im Gefäss

Das Paradoxon dieser Präsentation … das Wesentliche zu bewahren in einer Vermittlungsform, welche normalerweise genau das Gegenteilige bezweckt Container – Contained

das Wesentliche zu bewahren in einer Vermittlungsform, welche normalerweise genau das Gegenteilige bezweckt

Bedürfnisse Menschen brauchen Abwechslung Sie haben ein Bedürfnis nach Stimuli, Reizen, Action Menschen brauchen aber auch Stabilität Sie haben ein Bedürfnis nach Bestätigung, Anerkennung, Struktur Stabilität und Abwechslung sind im dynamischen Gleichgewicht Beide Bedürfnisse können nicht gleichzeitig erfüllt werden

Menschen brauchen Abwechslung

Sie haben ein Bedürfnis nach Stimuli, Reizen, Action

Menschen brauchen aber auch Stabilität

Sie haben ein Bedürfnis nach Bestätigung, Anerkennung, Struktur

Stabilität und Abwechslung sind im dynamischen Gleichgewicht

Beide Bedürfnisse können nicht gleichzeitig erfüllt werden

Bezugsrahmen Menschen müssen sich selbst, ihre Familie, ihre Gruppen, Teams und Organisationen verstehen können, um ihr Handel auf die Erfüllung ihrer Grundbedürfnisse ausrichten zu können Sie entwickeln deshalb ein zusammenhängendes System von Glaubenssätzen, einen Bezugsrahmen Eine mehr oder weniger geordnete Ansammlung von Geschichten über sich selbst, die anderen, das Leben an sich Der hilft ihnen, sich im Leben zurecht zu finden Container – Contained

Menschen müssen sich selbst, ihre Familie, ihre Gruppen, Teams und Organisationen verstehen können, um ihr Handel auf die Erfüllung ihrer Grundbedürfnisse ausrichten zu können

Sie entwickeln deshalb ein zusammenhängendes System von Glaubenssätzen, einen Bezugsrahmen

Eine mehr oder weniger geordnete Ansammlung von Geschichten über sich selbst, die anderen, das Leben an sich

Der hilft ihnen, sich im Leben zurecht zu finden

Bezugsrahmen und Lernen Der Bezugsrahmen vereinfacht die komplexe äussere Wirklichkeit ermöglicht so lebenswichtige Stabilität ist kraft seiner Natur resistent gegen Veränderung Lernen bedeutet den Bezugsrahmen zu revidieren mit dem Ziel, die Wirklichkeit auf einer höheren Ebene der Komplexität erfassen zu können Für das Lernen ist Sicherheit notwendig Lernen in Sicherheit ist ein zentrales Thema von Beratung und damit auch von Ausbildung in Beratung Container – Contained

Der Bezugsrahmen

vereinfacht die komplexe äussere Wirklichkeit

ermöglicht so lebenswichtige Stabilität

ist kraft seiner Natur resistent gegen Veränderung

Lernen bedeutet

den Bezugsrahmen zu revidieren mit dem Ziel, die Wirklichkeit auf einer höheren Ebene der Komplexität erfassen zu können

Für das Lernen ist Sicherheit notwendig

Lernen in Sicherheit ist ein zentrales Thema von Beratung

und damit auch von Ausbildung in Beratung

Container – Contained: Gefässe als Prinzip

Das Prinzip Container, Gefäss – Wilfred Bion Container – Contained ist das Grundprinzip des somatopsychischen Lebens von Anfang an Es gibt Objekte, Orte, deren Sinn und Zweck es ist, ein Subjekt in sich aufzunehmen, wodurch etwas «Drittes» entsteht Zeugung, Schwangerschaft, Stillen, Ausscheiden Das Erfassende und das Erfasste haben eine dynamische Beziehung, in der beide transformiert werden Container – Contained

Container – Contained ist das Grundprinzip des somatopsychischen Lebens von Anfang an

Es gibt Objekte, Orte, deren Sinn und Zweck es ist, ein Subjekt in sich aufzunehmen, wodurch etwas «Drittes» entsteht

Zeugung, Schwangerschaft, Stillen, Ausscheiden

Das Erfassende und das Erfasste haben eine dynamische Beziehung, in der beide transformiert werden

Gefässe Container – Contained

Psychische und soziale Gefässe Nicht nur biologische Entwicklungsprozesse finden im Container statt Auch psychische und soziale Lernprozesse brauchen Gefässe für die Entwicklung in Bezug auf die Aufgaben des Subjekts Familie, Schulklasse, RS, Uni, Arbeitsplatz, Ashram, Dojo, Lerngruppen Am ias sind die Ausbildungsgruppen die Lerngefässe, für arbeitsfeldbezogene Beratung Die AG, unser Haus Bristol und Hotel Fürigen sind übergeordnete Strukturen, welche ihrerseits diese Container erfassen und umfassen Container – Contained

Nicht nur biologische Entwicklungsprozesse finden im Container statt

Auch psychische und soziale Lernprozesse brauchen Gefässe für die Entwicklung in Bezug auf die Aufgaben des Subjekts

Familie, Schulklasse, RS, Uni, Arbeitsplatz, Ashram, Dojo, Lerngruppen

Am ias sind die Ausbildungsgruppen die Lerngefässe, für arbeitsfeldbezogene Beratung

Die AG, unser Haus Bristol und Hotel Fürigen sind übergeordnete Strukturen, welche ihrerseits diese Container erfassen und umfassen

Container – Contained: Die Gruppe als Gefäss, Behälter, Reaktor

Lernen in der Gruppe Zwischen Bedürfnis nach Stabilität und dem Bedürfnis nach Abwechslung, nach Veränderung, existiert ein permanentes Spannungsfeld Bion hat als erster dieses Spannungsfeld in der Gruppe im Hier–und–Jetzt als Lernfeld benutzt Das prozessorientierte Lernen am ias beruht auf diesen Kenntnissen Bion hat eine ganz eigene Sprache um dieses Lernen in der Gruppe zu beschreiben Container – Contained

Zwischen Bedürfnis nach Stabilität und dem Bedürfnis nach Abwechslung, nach Veränderung, existiert ein permanentes Spannungsfeld

Bion hat als erster dieses Spannungsfeld in der Gruppe im Hier–und–Jetzt als Lernfeld benutzt

Das prozessorientierte Lernen am ias beruht auf diesen Kenntnissen

Bion hat eine ganz eigene Sprache um dieses Lernen in der Gruppe zu beschreiben

Lernen im Gefäss Für die Entstehung der Denkfähigheit sind somatopsychische Erfahrungen Rohbausteine Lernen durch Erfahrung ist die Verwertung und Metabolisierung aller Körpererfahrungen Emotionen Gedanken Phantasien Träumen Erlebnissen Sie brauchen einen Platz, wo sie sein, wachsen, transformiert werden können – einen Container Container – Contained

Für die Entstehung der Denkfähigheit sind somatopsychische Erfahrungen Rohbausteine

Lernen durch Erfahrung ist die Verwertung und Metabolisierung aller

Körpererfahrungen

Emotionen

Gedanken

Phantasien

Träumen

Erlebnissen

Sie brauchen einen Platz, wo sie sein, wachsen, transformiert werden können – einen Container

Subjekt und Objekt Die Erfahrung des Subjekts ist am Anfang Rohmaterial –  -Elemente Um  -Elemente zu  Elementen , zu bewusster, nutzbarer Erfahrung, transformieren zu können, brauchen Menschen Sicherheit Sie finden diese in einer Neststruktur, die sie aufnimmt, versteht und über sie auf einer Meta-Ebene denken kann Die Neststruktur wird von Menschen gestaltet und gehalten Eltern, Lehrer, Pfarrer, Coach, Supervisor, Psychotherapeut, Guru, Meister Am ias sind dies die Lehrenden Fachleute für Inhalt, Methode, Prozess, Lehrsupervision Container – Contained

Die Erfahrung des Subjekts ist am Anfang Rohmaterial –  -Elemente

Um  -Elemente zu  Elementen , zu bewusster, nutzbarer Erfahrung, transformieren zu können, brauchen Menschen Sicherheit

Sie finden diese in einer Neststruktur, die sie aufnimmt, versteht und über sie auf einer Meta-Ebene denken kann

Die Neststruktur wird von Menschen gestaltet und gehalten

Eltern, Lehrer, Pfarrer, Coach, Supervisor, Psychotherapeut, Guru, Meister

Am ias sind dies die Lehrenden

Fachleute für Inhalt, Methode, Prozess, Lehrsupervision

Der Container Die Neststruktur wird geboten von einem Objekt , einem Wirt: Mutter, Lehrer, Chef, Psychotherapeut, Berater, Trainer, Coach, Supervisor Dieses Objekt entwirft und gestaltet das Gefäss, das das Subjekt in seiner Ganzheit aufnimmt, inklusive alles unverarbeitete Es entwirrt das vom Subjekt Aufgenommene In dieser umfassend/erfassenden Struktur werden  -Elemente zu  -Elementen transformiert Am ias ist das Nest ist die Gruppenstruktur Die Lehrenden sind Objekte in diesem Sinne Container – Contained

Die Neststruktur wird geboten von einem Objekt , einem Wirt:

Mutter, Lehrer, Chef, Psychotherapeut, Berater, Trainer, Coach, Supervisor

Dieses Objekt entwirft und gestaltet das Gefäss, das das Subjekt in seiner Ganzheit aufnimmt, inklusive alles unverarbeitete

Es entwirrt das vom Subjekt Aufgenommene

In dieser umfassend/erfassenden Struktur werden  -Elemente zu  -Elementen transformiert

Am ias ist das Nest ist die Gruppenstruktur

Die Lehrenden sind Objekte in diesem Sinne

Geduld, R ê verie, Sicherheit Lehrende haben die Funktion des Objekts: Sie erfassen und behalten das, was für das Subjekt unfassbar ist Um das Unfassbare zu erfassen, umfassen, braucht ein Objekt eine Meta-Position, die Bion Geduld nennt Das Objekt vollzieht den entwirrenden, metabolisierenden Vorgang in sich und für sich nach, R ê verie Dadurch entsteht im Objekt Sicherheit für das Subjekt Das Objekt filtert dann dem Subjekt das erfasste Material dosiert zurück, damit dieses es schrittweise aufnehmen kann Objekt in diesem Sinne zu sein, stellt hohe Anforderungen Container – Contained

Lehrende haben die Funktion des Objekts:

Sie erfassen und behalten das, was für das Subjekt unfassbar ist

Um das Unfassbare zu erfassen, umfassen, braucht ein Objekt eine Meta-Position, die Bion Geduld nennt

Das Objekt vollzieht den entwirrenden, metabolisierenden Vorgang in sich und für sich nach, R ê verie

Dadurch entsteht im Objekt Sicherheit für das Subjekt

Das Objekt filtert dann dem Subjekt das erfasste Material dosiert zurück, damit dieses es schrittweise aufnehmen kann

Objekt in diesem Sinne zu sein, stellt hohe Anforderungen

Eigenschaften von Gefässen Ein solches Gefäss hat eine Fähigkeit, zu umfassen, behalten, erfassen Die Fähigkeit, erstmal aufzunehmen ohne zu beurteilen, ohne zu erklären Ein mit dem Erlebten einfach sein können Das Gefäss kann das Ungewisse, das Mysteriöse und das Zweifelhafte tolerieren Ohne das irritierte Greifen nach Tatsache und Begründung Container – Contained

Ein solches Gefäss hat eine Fähigkeit, zu umfassen, behalten, erfassen

Die Fähigkeit, erstmal aufzunehmen ohne zu beurteilen, ohne zu erklären

Ein mit dem Erlebten einfach sein können

Das Gefäss kann das Ungewisse, das Mysteriöse und das Zweifelhafte tolerieren

Ohne das irritierte Greifen nach Tatsache und Begründung

Eigenschaften von Gefässen Das Objekt erfasst so für das Subjekt das Unfassbare: das Unverstandene das Schmerzhafte das Bedürftige, Verletzliche das Nicht-Haltbare, die Schwäche das Nicht-Denkbare, die Angst Das Subjekt muss nicht alles auf Anhieb verstehen Container – Contained

Das Objekt erfasst so für das Subjekt das Unfassbare:

das Unverstandene

das Schmerzhafte

das Bedürftige, Verletzliche

das Nicht-Haltbare, die Schwäche

das Nicht-Denkbare, die Angst

Das Subjekt muss nicht alles auf Anhieb verstehen

Lernen in der Gruppe am ias Die komplexe Lernsituation in der Gruppe führt zum Erleben neuer, unverständlicher Erfahrungen Die Gruppe bietet ein Gefäss – strukturiert von Lehrenden für das Erleben der emotionalen Erfahrung für die Reflexion und Erforschung dieser Erfahrungen Es ist die Aufgabe der Gruppe, das Unverständliche wahrzunehmen und ihre Erfahrungen reflektieren, um daraus für die Beraterrolle zu lernen Lernen findet statt, wenn das erlebte Unverständliche zu Verständlichem transformiert wird Der/die Lehrende dosiert und übersetzt Unfassbares in verdaulichen Teilen Container – Contained

Die komplexe Lernsituation in der Gruppe führt zum Erleben neuer, unverständlicher Erfahrungen

Die Gruppe bietet ein Gefäss – strukturiert von Lehrenden

für das Erleben der emotionalen Erfahrung

für die Reflexion und Erforschung dieser Erfahrungen

Es ist die Aufgabe der Gruppe, das Unverständliche wahrzunehmen und ihre Erfahrungen reflektieren, um daraus für die Beraterrolle zu lernen

Lernen findet statt, wenn das erlebte Unverständliche zu Verständlichem transformiert wird

Der/die Lehrende dosiert und übersetzt Unfassbares in verdaulichen Teilen

Lernen in der Gruppe am ias Dieser Aspekt des Lernens am ias weicht grundsätzlich von inhaltlichen Unterrichtsformen ab Es gibt eine übergeordnete Struktur: Raum, Zeit, Rollen in der schützend-herausforderden Anwesenheit von Lehrenden Diese Struktur bietet Sicherheit zum Untersuchen des eigenen Bezugsrahmens Der Inhalt dieses Lernens in der Gruppe ist persönlich, nicht programmiert und nicht vorhersehbar Das Lernen ermöglicht, neue Aspekte der Person und ihrer Interaktion zur Umwelt zu erfassen Container – Contained

Dieser Aspekt des Lernens am ias weicht grundsätzlich von inhaltlichen Unterrichtsformen ab

Es gibt eine übergeordnete Struktur: Raum, Zeit, Rollen

in der schützend-herausforderden Anwesenheit von Lehrenden

Diese Struktur bietet Sicherheit zum Untersuchen des eigenen Bezugsrahmens

Der Inhalt dieses Lernens in der Gruppe ist persönlich, nicht programmiert und nicht vorhersehbar

Das Lernen ermöglicht, neue Aspekte der Person und ihrer Interaktion zur Umwelt zu erfassen

Wie können wir lernen, das Unverständliche zu verstehen? Sich wundern… Nicht warten, bis Ziele klar sind… Nicht auf die optimale Gelegenheit warten, jeder Ansatz wirkt… Bilder, Muster, Metaphern wirken lassen… Gegensätze als Gelegenheiten verstehen… Wandern, Herumspringen in der Assoziation… Kleine, unkoordinierte Schritte… Sensing the Whole of the Situation Container – Contained

Sich wundern…

Nicht warten, bis Ziele klar sind…

Nicht auf die optimale Gelegenheit warten, jeder Ansatz wirkt…

Bilder, Muster, Metaphern wirken lassen…

Gegensätze als Gelegenheiten verstehen…

Wandern, Herumspringen in der Assoziation…

Kleine, unkoordinierte Schritte…

Sensing the Whole of the Situation

Downloadlink dieser Präsentation http://www.iasag.ch/docs/sgfb.pdf Container – Contained

http://www.iasag.ch/docs/sgfb.pdf

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