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Atelier 4 Pennec

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Information about Atelier 4 Pennec
Product-Training-Manuals

Published on June 24, 2007

Author: Misree

Source: authorstream.com

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Utilisation de supports Informatiquespour l’enseignement de la Physiologie à l’Université de Bretagne Occidentale:  Utilisation de supports Informatiques pour l’enseignement de la Physiologie à l’Université de Bretagne Occidentale J-P PENNEC Saint-Malo 23-25 octobre 2006 TICE en Physiologie à l’UBO:  TICE en Physiologie à l’UBO Ressources informatiques Équipement des salles Plateformes - Solutions logicielles Contexte pédagogique Supports de cours présentiel Supports de TD - TP Interactivité / Autoformation Solution(s) – Exemples d’applications Critiques - Bilan 2 Équipement des salles:  Équipement des salles Salles de cours – amphis PC + Vidéo projection (fixe ou portable) Salles de TD (2) PC (éventuellement en réseau) : simulations, calculs… Terminaux serveurs (possibilité de connexion à Internet) Vidéo-projection fixe Salles de TP (2) PC + Vidéo projection (mobile) PC avec dispositif d’acquisition de données (EXAO) PC (éventuellement en réseau) : modélisation, simulations, statistiques et calculs… 3 Environnement numérique de travail:  Environnement numérique de travail Utilisation de l‘espace de stockage, mise à disposition de documents sur le WEB 4 Environnement numérique de travail:  Environnement numérique de travail Avantages : Simplicité Accessibilité Possibilité pour les étudiants de stocker des travaux et de les récupérer chez eux Inconvénients : Pas de contrôle des accès Pas d’interactivité Peu adapté à la mise à disposition de supports de cours 5 Plateforme REAR SITE:  Plateforme REAR SITE Mise à disposition de ressources accessibles par le WEB 6 Plateforme REAR SITE:  Plateforme REAR SITE Avantages : Simplicité (rusticité ?) Accessibilité Contrôle des accès Inconvénients : Pas d’interactivité Ergonomie et présentation En voie de disparition 7 Plateforme MOODLE:  Plateforme MOODLE Cours en ligne, et plus… 8 Plateforme MOODLE:  Plateforme MOODLE Avantages : Accessibilité Contrôle des accès Interactivité Fonctionnalités… Ergonomie et présentation Inconvénient(s) : Prise en main Bien adaptée à la mise à disposition de cours en ligne, possibilité d’évoluer vers l’autoformation 9 Plateforme MOODLE:  Plateforme MOODLE Exemple de ressource 10 Plateforme MOODLE:  Plateforme MOODLE Modification de la ressource Contexte pédagogique:  Contexte pédagogique Enseignements de Physiologie animale Bases d’électrophysiologie – Physiologie générale (L2) Neurophysiologie (L3) Physiologie expérimentale (L3) Physiologie cardiaque (L3 et DCEM) Physiologie sensorielle (M1) Autres enseignements Outils Informatiques Disciplinaires – C2I (L1) Approche du vivant par la modélisation (M1) Physique des capteurs (M2) Remarque : depuis cette année, aucun étudiant n’a signalé qu’il ne pouvait pas disposer personnellement d’un ordinateur et d’un accès au réseau. 11 Contexte pédagogique:  Contexte pédagogique Solution : Présentiel enrichi allégé Utilisation de supports informatiques en présentiel, cours et TD : PPT + programmes de simulation Mise en ligne de ces supports (MOODLE) Utilisation en TP d’expérimentation assistées par ordinateur (EXAO) et de simulations Système biopac, National Instruments… Pas d’autoévaluation actuellement Possibilité d’évoluer vers l’autoformation ? 12 Exemple d’applications:  Exemple d’applications Documents de cours………………………………… Schémas……………………………………………………… Animations PPT ………………………………………… Simulations………………………………………………… Graphiques………………………………………………… Vidéos…………………………………………………………… Exemple Exemple Exemple Exemple Exemple Exemple 13 Points pratiques:  Points pratiques Accès au ressources: En salle de TD Chez soi Diffuser des supports PPT, PPS ou PDF: Réutilisation (par les étudiants ou collègues) Problèmes de chargement Problèmes de visualisation Problèmes d’impression Diffusion de supports électroniques ou papier supplémentaires Présentiel – tutorat - distanciel Propriété intellectuelle, droits d’auteur, et autorisations… 14 Points pratiques:  Points pratiques Nécessité de l’équipement informatique personnel Pour l’étudiant (ADSL…) Pour l’enseignant Nécessité d’une maîtrise des outils Pour l’étudiant (C2I !) Pour l’enseignant Problème de temps pour l’enseignant Importance du support papier pour l’étudiant Blocages mineurs 15 Conclusion:  Conclusion Aspects favorables Développement actuel de l’infrastructure Outils logiciels existants Développement de l’équipement personnel Apparition de ressources nombreuses sur le WEB Habitude des étudiants Aspects défavorables Aspect séduisant au détriment du fond Étudiants spectateurs/zappeurs « J’imprime donc je sais » Manque de temps et de formation pour les enseignants Manque de prise en compte pour les enseignants 16

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