Apresenta��o - Anglo

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Published on February 27, 2009

Author: azenaide

Source: authorstream.com

DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA FORMAÇÃO DOCENTE : DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA FORMAÇÃO DOCENTE Prof. MSc: Azenaide Abreu Soares Vieira azenaide@uems.br Slide 2: O que significa formação continuada hoje? Formação continuada... : Formação continuada... Evolução da ciência e da tecnologia: Ciência: fator decisivo da organização da vida e do trabalho; Tecnologia: artefato para a busca de informações, a representação e transformação do mundo e do contexto. Desafios atuais: Aprendizagem ao longo da vida; aprender de modo reconstrutivo. Momentos históricos : Momentos históricos Tradicionalismo Construtivismo PÓS MÉTODO Slide 5: O QUE É UM MOMENTO TRADICIONAL? O QUE É UM MOMENTO CONSTRUTIVISTA? O QUE É UM MOMENTO PÓS-MÉTODO? O QUE É PÓS MÉTODO? : O QUE É PÓS MÉTODO? Brown (1997) propôs um ecletismo esclarecido no qual o professor escolheria entre os métodos e abordagens as atividades que mais o interessasse e que tinha surtido efeito em aulas anteriores. O Pós-Método vai além da combinação de métodos e abordagens para construção de uma abordagem própria. PÓS MÉTODO : PÓS MÉTODO a condição pós-método cria a necessidade de um modelo coerente e em construção baseado em insights teóricos vigentes, empíricos e pedagógicos que ativem e desenvolvam o sentido de plausibilidade dos professores e criem um sentido de envolvimento" (1994, p.44). O PROFESSOR REFLEXIVO / pesquisador : O PROFESSOR REFLEXIVO / pesquisador Slide 9: Entende-se por prática reflexiva a capacidade de o professor refletir sobre sua própria prática. Segundo Schön (1983) esta reflexão é fundamental para o desenvolvimento profissional. ENSINO REFLEXIVO : ENSINO REFLEXIVO Mentalidade aberta; Responsabilidade intelectual; Entusiasmo. DONALD SCHÖN : DONALD SCHÖN Schön destaca uma característica fundamental do ensino: é uma profissão em que a própria prática conduz à criação de um conhecimento específico e ligado à ação, que só pode ser adquirido através do contato com a prática... Este autor propôs o conceito de reflexão na ação, definindo – o como processo mediante o qual os professores aprendem a partir da análise e interpretação de sua própria atividade. O PROFESSOR DEVE CONSTANTEMENTE INDAGAR-SE: : O PROFESSOR DEVE CONSTANTEMENTE INDAGAR-SE: O QUE FAÇO, O QUE DIGO TEM RESSONÂNCIA? SIGNIFICADO, IMPORTÂNCIA PARA O ALUNO? QUEM É O ALUNO QUE ESTÁ A MINHA FRENTE? QUE QUER? DE QUE PRECISA? QUAL A LINGUAGEM ADEQUADA PRA FALAR COM ELE? “REFLETIR SOBRE O PRÓPRIO ENSINO EXIGE ESPÍRITO ABERTO, RESPONSABILIDADE E SINCERIDADE”. (ZEICHNER, 1993, P 17) Experiência do professor : Experiência do professor “quando se afirma que o professor tem 10 anos de experiência, dá a dizer que ele tem 10 anos de experiência ou que ele tem 1 ano de experiência repetido 10 vezes”. Experiência, por si só, pode ser uma mera repetição, uma mera rotina, não é ela que é formadora. Formadora é a reflexão sobre essa experiência, ou a pesquisa sobre essa experiência. Slide 14: DESAFIOS Qual é o nosso papel, como professor (a) em uma sociedade em constantes transformações? Ser antes de mais nada profissional… : Ser antes de mais nada profissional… VIVER EM CONSTANTE PROCESSO DE RE(CONSTRUÇÃO) : VIVER EM CONSTANTE PROCESSO DE RE(CONSTRUÇÃO) Slide 17: OBRIGADA Azenaide@uems.br

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