Aprendizaje basado en proyectos tarea 1

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Education

Published on April 27, 2014

Author: profewilmer

Source: slideshare.net

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Tarea 1 abp

PRIMERA ACTUACIÓN

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS TAREA UNO

ANÁLISIS CRÍTICO DE UN PROYECTO • PROYECTO ESCOGIDO: PARA SER HUMANO: FILOSOFÍA Y TIC’S

PREPARACIÓN • El proyecto nació en el año 2007. Es decir, los años siguientes hasta la fecha, se ha venido nutriendo, enriqueciendo y ajustando a los contextos de cada año escolar; sin embargo conserva cuestiones esenciales.

PREPARACIÓN • El proyecto “PSHF TIC’S” se reformuló y en consecuencia su objetivo: Diseñar un programa de Filosofía que contribuya a la elaboración de Proyectos de Vida Personal de los estudiantes del Colegio Atanasio Girardot, el cual se identifique con la Misión, Visión, Filosofía, Valores y Principios expuestos en su P.E.I. y aumente el sentido de pertenencia a la institución, apoyándose en el uso debido de las TIC’S.

PREPARACIÓN • Evidentemente, este proyecto presenta su currículo, es decir, plantea objetivos, contenidos (temas), metodología, estrategias, evaluación, los cuales, cada año se revisa y se ajustan al contexto de la labor del año siguiente.

ANÁLISIS • El proyecto en principio responde a las exigencias del Ministerio de Educación en cuanto al programa que propone para el área de Filosofía, a partir de allí los contenidos exigidos se convierten en PROYECTO.

ANÁLISIS • Para evidenciar lo dicho anteriormente, presento una matriz de un período académico:

ANÁLISIS

REVISIÓN Y EVALUACIÓN • Ciertamente, al final de cada período académico se realiza una evaluación que posibilita la creación de un plan de mejoramiento, y al final del año, se convierte en un insumo para realizar una Evaluación para el año escolar siguiente.

REVISIÓN Y EVALUACIÓN • Ciertamente, al final de cada período académico se realiza una evaluación que posibilita la creación de un plan de mejoramiento, y al final del año, se convierte en un insumo para realizar una Evaluación para el año escolar siguiente.

SEGUNDA ACTUACIÓN

ENSEÑANZA DIRECTA VS ENSEÑANZA ACTIVA

ENSEÑANZA DIRECTA • A FAVOR: 1. Es fácil para el docente/profesor/educador “tradicional”, en cuanto que no es más que un operario mecanicista o autómata que supervisa la producción mercantilista de siglos anteriores.

ENSEÑANZA DIRECTA • EN CONTRA: 1. Responde a realidades que existieron hace un tiempo, por lo cual es anacrónico. 2. Los conocimientos son reproductivos, “copie y pegue”. 3. El ambiente o contexto es completamente aburridor, especialmente, para el Estudiante. 4. No plantea retos ni para el estudiante ni para el docente.

ENSEÑANZA ACTIVA • A FAVOR: 1. Responde a realidades existentes. 2. Los conocimientos se construyen, deconstruyen y reconstruyen. 3. El ambiente o contexto es completamente retador, recreativo. 4. Brinda experiencia profesional al docente como agente social serio.

ENSEÑANZA ACTIVA • EN CONTRA: 1. No concibo alguna. Pero requiere tiempo.

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