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Aprendizaje Basado en Proyecfos

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Information about Aprendizaje Basado en Proyecfos
Education

Published on March 10, 2014

Author: stevemultiverse

Source: slideshare.net

Description

Exposición de aprendizaje basado en proyectos.
Para la MCE- en didáctica de las matemáticas
La materia de Literatura Matemática Moderna
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Aprendizaje basado en proyectos Universidad Autónoma de Baja California (UABC) Facultad de ciencias humanas MCE- Didáctica de las matemáticas Literatura Matemática Moderna Por: L.D.M. Edgar Allan Romero Angulo

antecedentes Primeras aplicaciones y desarrollo en la escuela de medicina en la Universidad de case Western Reserve EU, en los años 60 Se desarrollo con el objetivo de mejorar la calidad de la educación medica cambiando la orientación de un curricular que se basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro a uno mas integrado y organizado en problemas de la vida real y donde confluir las diferentes áreas del conocimiento

 Es un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos Conceptualización

 EL ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano:  Particularidad hacia la teoría constructivista  El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones del ambiente

 Fomentar en el alumno una actitud positiva  Se representa la autonomía del estudiante.  Aprende sobre propias experiencias  Estimula el trabajo colaborativo Características

 Estrategias  Motivación  Aprender a utilizar la inteligencia  Colaboración y enseñanza cooperativa ABP en el alumno

 Aprendizaje de representaciones  Aprendizaje de conceptos  Aprendizaje de proporciones  Aprender a utilizar la inteligencia  Inteligencias múltiples

 -Desarrollan Pericia  Perfeccionar habilidades de investigación  Perfeccionar habilidades de pensamiento superior  Participar en un proyecto  Aprender a utilizar las TI  Realizar la auto evaluación a tus compañeros ABP Asistido por las ti

-Alcance del proyecto -Proyecto piloto -Duración -Complejidad -Tecnóloga -Alcance -Apoyo docente Proceso de ABP Planeación

 Es importante definir las metas u objetivos que se espera que los alumnos logren al finalizarlo.  Definir estándares y metas generales Metas

 Después de haber establecido las metas generales es necesario identificar los objetivos específicos del aprendizaje de los alumnos. Resultados

 A diferencia de los exámenes estructurados en donde se espera una sola respuesta por pate de los alumnos, las preguntas guía son mas complejas y requieren de múltiples actividades de la síntesis de diferentes tipo de información antes de ser contestadas Preguntas Guía

 Es necesario hacer una lista con todas las subpregutnas y actividades potenciales derivadas de ella. Estan pueden ser usadas durante la planeación del proyecto.  Conforme se avanzado es necesario considerara la necesidad de reescribir la pregunta haciéndola mas retadora. Subpreguntas y actividades potenciales

 Los productos son construcciones presentaciones y exhibiciones realizadas durante el proyecto.  Si bien no es posible identificar por adelantado todos los productos que restauran del proyecto es necesario tomar un tiempo para pensar que podrían los algunos presentar construir , diseñar, etc. Producto

 Las actividades de aprendizaje debe ser construidas en bloques de manera que lleven a los alumnos a alcanzar contenidos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de resultados de proceso. Actividades de aprendizaje

 El apoyo consiste en instrucción y apoyo con el fin de guiar el aprendizaje de los alumnos, así como facilitar un exitoso desarrollo del producto del proyecto. Apoyo instruccional

Universidad del sur (s.f) Indroduccion al aprendizajebasado en proyectos recuperado el 2 de marzo de 2014 de https://www.universidaddelsur.edu.mx/pdf/alumnos/IABP.pdf Referencia Bibliografica

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