Ambientes e Comunidades Virtuais de Aprendizagem

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Published on April 6, 2008

Author: fcosta

Source: authorstream.com

O e-Learning no reconhecimento e aquisição de competências : Novas Oportunidades para gerir mudanças O e-Learning no reconhecimento e aquisição de competências II Encontro de CNO da Região Centro Slide 2: Ambientes & Comunidades Virtuais de Aprendizagem fernando albuquerque costaUniversidade de Lisboaf.costa@fpce.ul.pt Slide 3: Revolução no processo como trabalhamos, pensamos, construímos o conhecimento… Slide 4: Preocupações em torno do modo como os novos ambientes devem ser estruturados… Slide 5: Melhorar as experiências de ensino e aprendizagem… antes e depois da WWW : antes e depois da WWW Slide 7: Potencial da Internet (rede > Web 2.0) Oportunidades de aprendizagem alternativas Oferta crescente (formação profissional + escola) o que se pode fazer? : o que se pode fazer? Visitar, Consultar, Pesquisar… : Visitar, Consultar, Pesquisar… Perguntar, Estudar, Aprender… : Perguntar, Estudar, Aprender… Web 2.0? : Web 2.0? Ambientes Virtuais?Redes Sociais?Comunidades Virtuais? : Ambientes Virtuais?Redes Sociais?Comunidades Virtuais? Slide 15: Tapped in Slide 16: “A sua transformação numa comunidade implica a intencionalidade, envolvimento individual e colectivo nos processos, actividades e contextos de participação, partilha e construção colaborativa das aprendizagens.” Ambientevirtual deaprendizagem Comunidadevirtual deaprendizagem  Dias, 2008 Slide 17: Garrison & Archer, 2007 Slide 18: The ability of participants to identify with the community (e.g., course of study), communicate purposefully in a trusting environment, and develop inter-personal relationships by way of projecting their individual personalities. The extent to which learners are able to construct and confirm meaning through sustained reflection and discourse in a critical community of inquiry The design, facilitation and direction of cognitive and social processes for the purpose of realizing personally meaningful and educationally worthwhile learning outcomes Garrison & Archer, 2007 Slide 19: Supõe uma mudança na ideia do que significa aprender Enfatizando as relações no mundo do trabalho e na vida quotidiana (CoP) Mais perto da aprendizagem natural Slide 20: A forma como se estruturam os ambientes virtuais e sociais de suporte à criação e desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem parece ser determinante do sucesso… Slide 21: A participação individual numa comunidade é, em si mesma, um processo de crescimento e desenvolvimento pessoal Por isso, faz sentido ajudar cada participante a fazer a sua trajectória de aprendizagem… Slide 22: Criar oportunidades que reforcem a espontaneidade e o design emergente (flexibilidade, papel activo do aluno…) Aprender on-line é uma experiência nova, pelo que é uma competência que deve ser desenvolvida, trabalhada… Slide 23: Articular e gerir expectativas da comunidade (questionar o próprio conceito de aprendizagem através do virtual) Compreender os alunos em ambientes de aprendizagem on-line Slide 24: Procurar ir além das ferramentas de comunicação escrita… (falta de emoção >> + presença social) Slide 25: Do ponto de vista curricular, não parece fazer sentido a adopção de modelos centrados nos conteúdos e numa aprendizagem solitária… Slide 26: PARTICIPAÇÃO PARTILHA COLABORAÇÃO CONTEXTO Dias, 2008 Emergência do contexto Slide 28: Estabelecer clima que crie o espírito de indagação Estabelecer estratégia de reflexão e de comunicação que apoie, de forma sistemática, a indagação Sustentar a comunidade através da expressão de coesão entre o grupo Slide 29: Encorajar e apoiar a progressão da exploração até à aplicação Promover as relações de colaboração em que os alunos são estimulados a assumir a responsabilidade pela sua própria aprendizagem Assegurar que há aplicação e desenvolvimento metacognitivo Slide 30: Obrigado!

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