ALFIN Alfabetización Informacional

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Education

Published on January 21, 2009

Author: manarea

Source: slideshare.net

Description

Elementos pedagógicos que intervienen en ALFIN (Alfabetización en información). Conferencia impartida en el II Seminario sobre ALFIN, Barcelona, España, enero 2009

Manuel Area Moreira Elementos Pedagógicos que intervienen en la aplicación de ALFIN (Alfabetización INformacional)‏

el analfabetismo siempre ha sido un factor de diferenciación y desigualdad social

Alfabetización bancaria Alfabetización liberadora ALFABETIZAR para formar ciudadanos cultos, con capacidad crítica y poder para transformar su realidad Paulo FREIRE

1. ¿Por qué y para qué enseñar ? 2. ¿Qué enseñar? 3. ¿Cómo enseñar? 4. ¿Qué evaluar? 5. ¿Quién, cuándo y dónde? ALFIN como proyecto educativo

1. ¿Por qué y para qué enseñar ALFIN?

Omnipresencia de las tecnologías digitales Saturación de información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura : hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI

LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN ¿multialfabetización?

2. ¿Qué enseñar en ALFIN? los contenidos

Se puede enseñar ALFIN como la transmisión de contenidos de los servicios documentales y bibliotecarios: hechos conceptos principios procedimientos

pero la alfabetización es más que eso... es saber actuar de forma competente en distintas situaciones prácticas COMPETENCIAS

La competencia informacional Modelo GAVILAN www.eduteka.org

dimensión instrumental dimensión cognitiva dimensión sociocomunicacional dimensión axiológica DIMENSIONES O ÁMBITOS DE APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN

¿Qué enseñar? Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información Saber decodificar y transformar la información en conocimiento Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información

Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación Usar democrática y éticamente la información Saber expresarse y difundir información Disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes

3 . ¿Cómo enseñar ALFIN? metodología

Principios metodológicos - Aprender a través de experiencia - Construir el conocimiento Estrategias de enseñanza - Estrategia expositiva - Estrategia por descubrimiento Recursos didácticos - materiales impresos - recursos digitales (TIC)‏ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PARA LA INFORMACIÓN (buscar información, documentarse, analizarla y extraer conclusiones)‏ ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (trabajo colaborativo entre clases y centros, foros de debate, ... ACTIVIDADES PARA LA EXPRESIÓN (elaborar blogs, wikis, videoclips, presentaciones multimedia, ...)‏

4. ¿Qué y cómo evaluar ALFIN? evaluación

¿Qué evaluar? - Aprendizaje estudiante conocimiento conceptual aplicación de procedimientos resolución de problemas actitudes - Proceso de enseñanza - Opiniones usuarios ¿A quién evaluar? al alumno al profesor al curso a la institución ¿Para qué evaluar? - Obtener una acreditación - Mejorar una institución - Diagnosticar un proyecto

¿Qué evaluar?

- Aprendizaje estudiante

conocimiento conceptual

aplicación de procedimientos

resolución de problemas

actitudes

- Proceso de enseñanza

- Opiniones usuarios

¿A quién evaluar?

al alumno

al profesor

al curso

a la institución

¿Cómo evaluar? - Pruebas test - Exámenes - Cumplimentación actividades - Realización proyectos - Observaciones - Encuestas - etc. ¿Qué criterios utilizar para evaluar? logro de competencias (u objetivos)‏ comparación con algún criterio estándar progreso, mejora (comparación con el propio alumno)‏ ¿Cuándo evaluar? Evaluación inicial (diagnóstico)‏ Evaluación continua Evaluación final

¿Qué criterios utilizar para evaluar?

logro de competencias (u objetivos)‏

comparación con algún criterio estándar

progreso, mejora (comparación con el propio alumno)‏

¿Cuándo evaluar?

Evaluación inicial (diagnóstico)‏

Evaluación continua

Evaluación final

5. ¿Quién, dónde y cuando? la organización

Durante la Antiguedad y la Edad Media la alfaberización estaba reservada a minorías Con la imprenta la necesidad de leer llega a los pueblos, villas y ciudadades...

En los s. XIX y XX la escuela asumió la alfabetización en masa lectoescritura

S. XXI La escuela debe seguir siendo la principal institución alfabetizadora de la ciudadanía COMPETENCIA BÁSICA del curriculum Tratamiento de la información y competencia digital

ALFIN ES UN PROYECTO DE EDUCACIÓN PERMANENTE es necesario la implicación y participación de otras instituciones culturales LAS BIBLIOTECAS

¿Cual debiera ser el papel de las BIBLIOTECAS PUBLICAS en el ALFIN? Colaborar con el profesorado de los centros educativos de su entorno

¿cómo colaborar desde las bibliotecas? diagnosticar necesidades formativas y bibliográficas de los centros del entorno organizar cursos específicos a prof. y estudiantes sobre disponibilidad y búsqueda información en bases datos digitales crear recursos formativos on line adaptados a necesidades de los usuarios apoyar la cumplimentación de tareas y proyectos escolares en los espacios bibliotecarios

diagnosticar necesidades formativas y bibliográficas de los centros del entorno

organizar cursos específicos a prof. y estudiantes sobre disponibilidad y búsqueda información en bases datos digitales

crear recursos formativos on line adaptados a necesidades de los usuarios

apoyar la cumplimentación de tareas y proyectos escolares en los espacios bibliotecarios

CONCLUYENDO

las competencias para el acceso y uso inteligente y ético de la información y la comunicación a través de cualquier medio y tecnología UN CIUDADANO DEL SIGLO XXI DEBE estar formado en ...

alfabetizar a la ciudadania es un proyecto educativo permanente Alfabetización en la EDUCACIÓN FORMAL: Escuelas y Universidades Alfabetización en la EDUCACIÓN NO FORMAL: Educación de adultos Bibliotecas Museos Empresas y sindicatos Asociaciones, ONGs Etc.

Alfabetización en la EDUCACIÓN NO FORMAL:

Educación de adultos

Bibliotecas

Museos

Empresas y sindicatos

Asociaciones, ONGs

Etc.

 

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