Actividades Dinámicas en el Aula Virtual

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Information about Actividades Dinámicas en el Aula Virtual
Education

Published on August 17, 2009

Author: cvilla2009

Source: slideshare.net

Aulas Virtuales Actividades interactivas en la Web Instituto de Matemática, Física y Estadística Experiencia MAT100

¿Qué es un Aula Virtual? Las Aulas Virtuales son un sistema innovador de educación, orientado a mejorar la comunicación, incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado, y enfatizar el trabajo en equipo, a través de redes informáticas. Inicialmente las Aulas Virtuales fueron utilizadas en los sistemas de educación y formación abierta y a distancia, sin embargo, hoy en día han dejado de ser sólo una alternativa más de enseñanza, para convertirse en un modelo educativo de innovación pedagógica.

Las Aulas Virtuales son un sistema innovador de educación, orientado a mejorar la comunicación, incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado, y enfatizar el trabajo en equipo, a través de redes informáticas.

¿Qué se puede hacer en la Aulas Virtuales? Las Aulas virtuales permiten interactuar a docentes y estudiantes a través de recursos y actividades.

Las Aulas virtuales permiten interactuar a docentes y estudiantes a través de recursos y actividades.

Recursos Los recursos son los contenidos y materiales que complementan el aprendizaje presencial. Entre otros están: Guías de trabajo Apuntes Hojas de cálculo Presentaciones multimediales Enlaces a páginas Web Bases de datos Vídeos Animaciones

Los recursos son los contenidos y materiales que complementan el aprendizaje presencial.

Entre otros están:

Guías de trabajo

Apuntes

Hojas de cálculo

Presentaciones multimediales

Enlaces a páginas Web

Bases de datos

Vídeos

Animaciones

Actividades Las actividades permiten el trabajo del estudiante en las Aulas, de manera individual o grupal. Entre otras están: Foros de debate y comunicación Tareas Cuestionarios Glosarios Encuestas Wikis Talleres                                                 

Las actividades permiten el trabajo del estudiante en las Aulas, de manera individual o grupal.

Entre otras están:

Foros de debate y comunicación

Tareas

Cuestionarios

Glosarios

Encuestas

Wikis

Talleres

Requerimientos Técnicos Computador con acceso a Internet. Navegador como Internet Explorer o Mozilla Firefox. Procesador de Texto como Office o OpenOffice. Adobe Reader para leer archivos PDF. Flash Player. Java. Dominio básico de TIC (correo electrónico, foros, chat, navegación, búsqueda, etc.) Cuenta en la plataforma.

Computador con acceso a Internet.

Navegador como Internet Explorer o Mozilla Firefox.

Procesador de Texto como Office o OpenOffice.

Adobe Reader para leer archivos PDF.

Flash Player.

Java.

Dominio básico de TIC (correo electrónico, foros, chat, navegación, búsqueda, etc.)

Cuenta en la plataforma.

Software Libre Para asegurar equidad de acceso En 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el Proyecto GNU. En 1985 Stallman funda la Free Software Foundation. Free Software Copyleft La filosofía es dar libertad a los usuarios y restringir las posibilidades de apropiarse del software

En 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el Proyecto GNU.

En 1985 Stallman funda la Free Software Foundation.

Free Software

Copyleft

Software Libre Libertad 0 Ejecutar el programa con cualquier propósito (privativo, educativo, público, comercial, militar, etc.) Libertad 1 Estudiar y modificar el programa (para lo cual es necesario poder acceder al código fuente) Libertad 2 Copiar el programa de manera que se pueda ayudar al vecino o cualquiera. Libertad 3 Mejorar el programa y publicar las mejoras Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.

Libertad 0

Ejecutar el programa con cualquier propósito (privativo, educativo, público, comercial, militar, etc.)

Libertad 1

Estudiar y modificar el programa (para lo cual es necesario poder acceder al código fuente)

Libertad 2

Copiar el programa de manera que se pueda ayudar al vecino o cualquiera.

Libertad 3

Mejorar el programa y publicar las mejoras

Web 2.0 ... ? El concepto surge el 2004 e inicia su recorrido teórico con el artículo de O’Reilly. “ What is Web 2.0 Desing Patterns and Business Models for the next Generation of Software” Según este O’Reilly son siete los principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0. La Web como plataforma. El aprovechamiento de la inteligencia colectiva. La gestión de la base de datos como competencia básica. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software . Los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad. El software no limitado a un dispositivo. Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

El concepto surge el 2004 e inicia su recorrido teórico con el artículo de O’Reilly.

“ What is Web 2.0 Desing Patterns and Business Models for the next Generation of Software”

Según este O’Reilly son siete los principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0.

La Web como plataforma.

El aprovechamiento de la inteligencia colectiva.

La gestión de la base de datos como competencia básica.

El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software .

Los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad.

El software no limitado a un dispositivo.

Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

Lo cierto es ... La Web ha cambiado (llámelo Web 2.0 o Web Social, ...) Ahora: Leemos información escrita por usuarios Se puede colaborar, corregir o suscribirse Al texto e imagen fija de la Web 1.0, se ha sumado audio, vídeo, mapas por los que podemos navegar, páginas que se actualizan sin recargarse... Es una plataforma cultural y artística para millones de personas Se puede interactuar

La Web ha cambiado (llámelo Web 2.0 o Web Social, ...)

Ahora:

Leemos información escrita por usuarios

Se puede colaborar, corregir o suscribirse

Al texto e imagen fija de la Web 1.0, se ha sumado audio, vídeo, mapas por los que podemos navegar, páginas que se actualizan sin recargarse...

Es una plataforma cultural y artística para millones de personas

Se puede interactuar

Algunas situaciones a considerar... El carácter social del software Una nueva forma de construir el conocimiento...forma colaborativa. Ejemplo Wikipedia Otros Proyectos indican que se puede categorizar la WWW... Esto es si alguien lo hace. Se habla de la Web 3.0 (basada en taxonomías), es decir agregando categorización e indexación. (modelo de las folcsonomías)

El carácter social del software

Una nueva forma de construir el conocimiento...forma colaborativa. Ejemplo Wikipedia

Otros Proyectos indican que se puede categorizar la WWW... Esto es si alguien lo hace.

Se habla de la Web 3.0 (basada en taxonomías), es decir agregando categorización e indexación. (modelo de las folcsonomías)

Webquest Para una navegación controlada Una Webquest es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de la información usada por los alumnos está extraída de la red. Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto. La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuests.

Una Webquest es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de la información usada por los alumnos está extraída de la red.

Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto.

La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuests.

Interactividad Existen diversas definiciones de interactividad, las que podríamos clasificar de acuerdo a dónde ponen el acento: Programa multimedia. Usuario Contenido

Existen diversas definiciones de interactividad, las que podríamos clasificar de acuerdo a dónde ponen el acento:

Programa multimedia.

Usuario

Contenido

Interactividad: Multimedia Definimos está interactividad como la demanda de acción que efectúa el producto multimedia al usuario. Esta acción/reacción puede tener distintos medios de expresión: Tocar la pantalla Ingresar texto en un determinado campo. Realizar determinadas manipulaciones usando el mouse (clic, doble clic, arrastra, etc.)

Definimos está interactividad como la demanda de acción que efectúa el producto multimedia al usuario.

Esta acción/reacción puede tener distintos medios de expresión:

Tocar la pantalla

Ingresar texto en un determinado campo.

Realizar determinadas manipulaciones usando el mouse (clic, doble clic, arrastra, etc.)

Interactividad: Usuario Desde el punto de vista del usuario, la interactividad es la cantidad de control que éste tiene sobre los contenidos. Lineal: Simple No Lineal: Mucho más compleja Modifica la estructura del relato .

Desde el punto de vista del usuario, la interactividad es la cantidad de control que éste tiene sobre los contenidos.

Lineal:

Simple

No Lineal:

Mucho más compleja

Modifica la estructura del relato .

Interactividad: Contenido Este tipo de interactividad pone acento en el diálogo que debe producirse entre el usuario y los contenidos . Corresponde a un diálogo dinámico que no sólo podemos medir por las acciones que el usuario realiza sino también por las que NO realiza (o al menos no son visibles), esto es: cuando el material interactivo provoca no sólo la acción sino también la reflexión .

Este tipo de interactividad pone acento en el diálogo que debe producirse entre el usuario y los contenidos .

Corresponde a un diálogo dinámico que no sólo podemos medir por las acciones que el usuario realiza sino también por las que NO realiza (o al menos no son visibles), esto es: cuando el material interactivo provoca no sólo la acción sino también la reflexión .

Nuestra Experiencia Enriquecer las Aulas Virtuales Recurso Multimedios: Uso de Vídeos Actividades de navegación controlada en la Web: Uso de Webquest Actividades Interactivas con software Libre: GeoGebra Diseño y creación de ODEA interactivos con GeoGebra.

Enriquecer las Aulas Virtuales

Recurso Multimedios:

Uso de Vídeos

Actividades de navegación controlada en la Web:

Uso de Webquest

Actividades Interactivas con software Libre:

GeoGebra

Diseño y creación de ODEA interactivos con GeoGebra.

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