Act sesion ii

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Information about Act sesion ii

Published on March 9, 2014

Author: eldaaracelysanchezkeb

Source: slideshare.net

CURSO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II ACTIVIDAD # 1 PRIMERA SESION 1.- “Proceso de estructura de mi clase” REFLEXIÓN PERSONAL 1 ¿Cómo eliges el tema a trabajar El tema que se va trabajar dentro del aula debe ser un tema que aunque a primera vista al alumno le resulte aburrido al momento de presentarlo debe ser llamativo, por ejemplo: relacionarlo con alguna película, un ejemplo si vamos a hablar de la cultura romana entonces se les platica sobre la película Gladiador, preguntar si alguien la ha visto que la narre y esa será el punto de partida para iniciar con el tema. Hacer de lo aburrido algo interesante y esto se lograra a través de despertar la curiosidad de que los niños sin que se den cuenta e irlos involucrando poco a poco. 2 ¿Usas el título propuesto por el programa o lo modificas? El título que maneja el programa es el que se usa, sin embargo hay que plantearlo desde un punto de vista que sea creativo e interesante al alumno que con solo oír el titulo imagine que es lo que tratara, por ello es muy importante que antes de iniciar con el tema el alumno observe el dibujo relacionado a cada tema ya que será la clave para que pueda comprenderlo. 3 Enuncia el proceso seguido cuando planeas esta clase 1.- Hacer preguntas relacionadas a películas que ellos hayan visto en un fin de semana. 2.-Despues mencionar una película especifica pero que esté relacionada con el tema que voy a trabajar. 3.-Platicar la película o si alguien la ha visto que la narre. 4.-Despues en base a lo que les narra irlos introduciendo hacia el tema que se trabajara. 5.-Pensar en estrategias que le ayudaran a los alumnos a tener una mejor comprensión del tema. 6.-Elaboren una línea del tiempo con los hechos más sobresalientes. 7.-dibujen o escriban lo que más le pareció interesante del tema estudiado.

PREGUNTA GUÍA REFLEXIÓN PERSONAL 4 ¿Qué recursos has usado en ella? Cuando uno trabaja cualquiera que sea el tema se debe de manejar recursos que ayuden a favorecer la comprensión de los alumnos como son mapas, uso de la tecnología (internet), fotografías, etc., teniendo en cuenta que cada uno de estos favorecerán el aprendizaje en los alumnos. 5 ¿Cuáles actividades realizas tú y tus estudiantes para lograr los propósitos de la clase? Una de las actividades que se realiza es la de tener siempre en cuenta que es lo que queremos lograr antes de iniciar el tema y al final analizar si realmente lo logramos o no. Para que de esta manera veamos donde estuvo el error y tratar de repararlo. Es la de autoanalizarnos y evaluar qué fue lo que hicimos durante el proceso y si logramos la comprensión del tema estudiado. 6 ¿Cómo evalúas los aprendizajes de tus estudiantes? A través de preguntas que logren hacer que se retroalimenten en relación a los temas estudiados y siempre relacionándolos con temas de otras asignaturas pues de esta manera se puede saber si el alumno tuvo la comprensión necesaria. 7 ¿Qué haces para evaluar esa práctica docente y tomar decisiones para su mejora? A través del desempeño que tuvieron durante el desarrollo de las actividades planteadas al trabajar el tema me podre dar cuenta si ellos comprendieron lo que se estaba estudiando, al igual que durante la evaluación que se les aplique esto servirá para conocer donde estuvo el error al momento de explicarla y de esta manera analizarla para poder mejorarla.

8 ¿Cómo recobraste los conocimientos o representaciones previas de tus estudiantes? A través de simples preguntas que lleven a la reflexión del tema pero que a la vez tengan relación con lo que se trabajara. A veces una simple pregunta puede desencadenar el desarrollo de un tema aun cuando este se crea complicado. Cada alumno tiene diferentes ideas con respecto a un tema de acuerdo al contexto donde se está desarrollando ya veces eso sirve para ir enriqueciendo los temas. 9 ¿Cuáles competencias consideras que desarrollan tus estudiantes en esta clase? La del manejo de la información histórica y la comprensión del tiempo y espacio histórico. Debido a que ambas hacen que el niño pueda volverse un investigador al despertar su interés relacionado al tema. 10 ¿Cuáles de estas competencias son las que habías planeado? Ambas, ya que se busca en la mayoría de los temas que el alumno comprenda su pasado para poder entender el presente, al hacer esto puede dar respuestas a las interrogantes que ellos mismos se planteen. Y esto será derivado de la curiosidad que les fomentemos a los alumnos.

ACTIVIDAD # 2 Sesión II VER VIDEO Y ANALIZAR Revisamos una práctica 1.- ¿Qué están aprendiendo los alumnos? Más allá de contenidos temáticos, como valores, actitudes… Están aprendiendo el origen y los motivos que orillaron a una lucha si bien se perdieron muchas vidas se ganó algo que actualmente sigue persistiendo aun cuando han pasado muchos años como es el VALOR DE LA LIBERTAD Y LA JUSTICIA, EL DERECHO A EXPRESARSE DE MANERA LIBRE. El niño comprende más cuando vive y recrea los temas de historia porque pasa a formar parte del mismo haciendo que logre comprender mejor a diferencia de que solamente se le lea. Cuando pasa a ser parte de la misma historia la vive, recrea y sobre todo comprende el ¿por qué? De ese hecho. El niño a la par de aprender un tema histórico también va afianzando valores que son parte de su identidad como mexicanos y que de cierta manera poco a poco los ira comprendiendo y valorando. 2.- ¿Por qué es importante que lo aprendan? Primero para fomentar el orgullo de ser mexicanos y aparte para que comprendan que ellos son parte de esa historia y que así como hoy son participes mañana estarán dentro de algún hecho sobresaliente. Y esto solo se logra a través de que el mismo alumno de respuestas a sus mismos planteamientos y esto solo se logra con la reflexión hacia un hecho histórico.

ACTIVIDAD # 3 Sesión II 3.-REFLEXIONEMOS NUESTRA PRÁCTICA 1.- ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia? Enseñamos que el niño pueda averiguar los hechos y procesos de la historia a través de su propia interpretación basándose en su imaginación y recreación de los mismos. Que se visualice como parte de ellos pero a la vez que sean objetivos. Reflexionen que la historia es sinónimo de cambios a través del tiempo y que la forma parte de eso. Y que durante ese lapso se desarrollan y fomentan valores en cada una de las acciones que realizaron aquellos personajes no importando si son los héroes o villanos. 2.- ¿Cuáles competencias estamos desarrollando en los estudiantes? Se busca que los alumnos manejen y comprendan la información histórica así como el tiempo y espacio que se maneja en cada uno de los hechos más sobresalientes. Cuando el alumno es capaz de hacerlo puede entender la historia. Así como el fomento a su identidad y sentirse parte de la misma. 3.- ¿Cómo se relacionan con las planteadas en el Plan de estudio? Se relacionan con las de la asignatura de Formación Cívica y Ética ya que también forma parte de la identidad de las personas. Al igual que las competencias que se desarrollan son las que se tiene planteada en el plan de estudio. 4.- ¿Para qué aprender historia? Para conocer el pasado comprender el presente y planear el futuro, esto solo se lograra a través de la comprensión de los hechos históricos. 5.- ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? No debido a que la mayoría de las veces solo se hacía de manera memorística, es decir aprender fechas, nombre y sucesos más sobresalientes pero en si no sabíamos ni comprendíamos el origen de ese hecho. Tal vez eso dio origen a que se viera a esta asignatura como sinónimo de aburrimiento.

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