Act. 1trabajo de juanca

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Published on March 10, 2014

Author: adrianitamoralesmendez

Source: slideshare.net

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matematicas1

Los factores internos que menciona el autor.  Privación cultural  Las causas externas que obstaculizan el buen desarrollo de las situaciones de enseñanza.   Sentimientos de culpa   Vergüenza  Problemas familiares    Familia pobre   Problemas de alimentación y de salud  Clase baja Mala interrelación social entre el alumno Fracaso de la propia escuela Sistema educacional La selectividad del propio sistema Falta de integración en las escuelas Problemas sociales y económicos Una reflexión sobre aquellos factores asociados a su labor docente en el fracaso escolar.   Uno de ellos problemas familiares en mi labor docente La integración de los alumnos con docentes

EN LA VIDA DIEZ, EN LA ESCUELA CERO El maestro docente, al igual como padres de familia es necesario saber que pasa en el nivel educativo en el que están los alumnos a veces como docentes no nos interesa lo que le sucede al alumno, llegamos a la escuela y damos clases sin saber qué pasa con cada uno de ellos y padres de familia por igual, llega el alumno a casa y no preguntan ¿cómo te fue hijo?, ¿que viste o aprendiste el día de hoy? Mas sin en cambio los papas no les interesa como está la situación de sus hijos pero ¿porque se da eso?, eso es porque no hay comunicación y confianza entre padres e hijos, las causas que se dan son problemas familiares, violencia, alcoholismo a veces hasta drogadicción entre otros, pero es necesario saber qué pasa con cada alumno, conocerlo que pasa con él en el aprendizaje, decimos que los docentes y padres de familia son los causantes de esta situación pero en realidad somos nosotros los ciudadanos por que no sabemos que pasas en el nivel educativo no estamos muy bien informados de lo que sucede. Ahora nosotros como decentes indígenas hay que adaptarnos al contexto en el que está el alumno y no ir a imponerle algo que no conoce y que no está en su contexto social y ver qué sucede o que pasa con el alumno que no pone atención en clase, que es imperativo, que está aislado, que no juega etc. El docente tiene que tener comunicación con ellos y convivir a su contexto cultural para que no tengan una privación cultural.

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