ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ACSTAC 2014, ΑΠΟ Β2΄ 2ου ΠΠΓ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

50 %
50 %
Information about ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ACSTAC 2014, ΑΠΟ Β2΄ 2ου ΠΠΓ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
Education

Published on March 15, 2014

Author: 2pg

Source: slideshare.net

Description

Στις 15 Μαρτίου οι μαθήτριες του β2΄ Μαργαρίτα και Μαρία, παρουσίασαν την εργασία τους σε αφίσα.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ACSTAC 2014. Μία έκθεση- έρευνα για τη Χρήση ΤΠΕ στα Θρησκευτικά. Μαργαρίτα Χανοπούλου1 και Μαρία Νικολαΐδου, 2ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Σμαράγδα Φαρίδου. ΛΕΞΕΙΣ – ΚΛΕΙΔΙΑ: Ιστολόγια, wikis, κόμικς, webquest και Θρησκευτικά. Μαργαρίτα Χανοπούλου και Μαρία Νικολαΐδου (Β2΄ 2ο ΠΠΓ Θεσσαλονίκης). 1

ΚΑΘΑΡΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Μαργαρίτα Χανοπούλου και Μαρία Νικολαΐδου (Β2΄ 2ο ΠΠΓ Θεσσαλονίκης). 2 Το ερωτηματολόγιο είναι το ιδανικότερο μέσο για την έρευνά μας

3 Δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο στη διεύθυνση surveymonkey.com

4 ορίσαμε να δέχεται μία απάντηση από κάθε υπολογιστή

Επιλέξαμε ερωτήσεις κλειστού τύπου 5

• Παράλληλα με το survey ετοιμάσαμε και έναν άλλο χώρο εργασίας, σε μια διεύθυνση γνωστή σε μας από τα wikis που χρησιμοποιούμε στα Θρησκευτικά, στο http://pbworks.com/education 6

• Στα Θρησκευτικά χρησιμοποιούνται πολύ συχνά για μελέτη, αλλά και για συνεργατικές εργασίες, τα εργαλεία web2, ιδιαίτερα μάλιστα τα ιστολόγια. 7

• Το wiki είναι ένα εργαλείο web 2.0, που δίνει τη δυνατότητα αξιοποίησης ομαδικών εργασιών. Επίσης, οι συμμαθητές μας και εμείς προσωπικά, έχουμε δημιουργήσει πολλές παρουσιάσεις και με το λογισμικό παρουσιάσεων power point και με παρουσιάσεις σε google docs και με prezi. 8

• Τα LAMS και η edmodo είναι δύο εργαλεία που χρησιμοποιούν και χρησιμοποίησαν κάποιοι συμμαθητές μας άλλων τμημάτων. Το Σύστηµα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (LAMS) το χρησιμοποιούν φέτος οι συμμαθητές μας του Γ1. Μαργαρίτα Χανοπούλου και Μαρία Νικολαΐδου (Β2΄ 2ο ΠΠΓ Θεσσαλονίκης). 9

• Οι ιστοεξερευνήσεις 10

• Βλέπουμε κάποιες απαντήσεις σταδιακά. 11

12

13

• Η έρευνα έκλεισε στις 31-12-2013. 14

15

16

17

18

ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην εργασία μας παρουσιάζουμε την προσωπική εμπειρία μας και των συμμαθητών μας από τη διδασκαλία με χρήση εργαλείων Υπολογιστικής και Δικτυακής Τεχνολογίας στα Θρησκευτικά στο Σχολείο, όπου φοιτούμε. Αφορμή για την προσπάθειά μας αυτή ήταν η κοινή διαπίστωση της επίδρασης που ασκεί η ραγδαία ανάπτυξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνίας στις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, αλλά και στη διαδικασία της μάθησης και της διδασκαλίας, η εμπειρία μας από την αίσθηση της μεγιστοποίησης του αποτελέσματος της διδακτικής διαδικασίας, χάρη στην πολυποίκιλη χρήση των ΤΠΕ στα Θρησκευτικά, η προσωπική χαρά της δημιουργίας από τη συμμετοχή μας στη διαδικασία προετοιμασίας και «διδασκαλίας» του μαθήματος των Θρησκευτικών χρησιμοποιώντας τεχνολογίες επικοινωνιών και πολυμέσων, η συνειδητοποίηση ότι το μάθημα γίνεται πιο ενδιαφέρον και αποκτά ουσία, όταν ως μαθητές δημιουργούμε κάτι µε πρακτική εφαρμογή, όταν «μαθαίνουμε πώς να μαθαίνουμε». Τα αποτελέσματα της ερευνητικής μας προσπάθειας προήλθαν από το ερωτηματολόγιο που κατασκευάσαμε στο survey monkey και όπου συμμαθητές μας όλων των τάξεων απάντησαν σχετικά με τη θετική επίδραση της χρήσης των ΤΠΕ στα Θρησκευτικά, αλλά και για τη θετική επίδραση στην περαιτέρω εξάσκησή μας ως μαθητών, στα διάφορα εργαλεία της Διαδικτυακής τεχνολογίας, χάρη στα Θρησκευτικά. Η εργασία μας ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία ενός pbworkswiki, όπου παρουσιάζουμε τα διάφορα διαδικτυακά μέσα που χρησιμοποιούνται στην υπηρεσία της Θεολογίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ως μαθήτριες του 2ου Πρότυπου Πειραματικού Γυμνασίου Θεσσαλονίκης, έχοντας λάβει μέρος αρκετές φορές σε εργασίες Θρησκευτικών και σε Πολιτιστικά ή Περιβαλλοντικά Προγράμματα με Θεολογική θεματική, όπου χρησιμοποιήσαμε εργαλεία web 2, δηλαδή ιστολόγια, wiki , webquest και παρουσιάσεις, αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε μια έρευνα σχετικά με τη χρήση αυτών των εργαλείων στο μάθημα των Θρησκευτικών και να δούμε τελικά κατά πόσο αλληλοβοηθιούνται τα δύο αυτά μαθησιακά πεδία, τα Θρησκευτικά και η Πληροφορική. Με υπόδειξη της επιβλέπουσας καθηγήτριάς μας συγκροτήσαμε ομάδα έρευνας, αποτελούμενη από τις δύο υποφαινόμενες μαθήτριες της Β΄2 τάξης. Υπό την εποπτεία μας είχαμε τον σχεδιασμό, τη μεθοδολογία της έρευνας, αλλά και τη δημιουργία του ερωτηματολογίου, καθώς και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων από τις απαντήσεις των συμμαθητών μας. Οι διεργασίες μας πραγματοποιήθηκαν κυρίως διαδικτυακά – συνεργατικά. ΤΡΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Για την επίτευξη των στόχων μας δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο στη διεύθυνση surveymonkey.com δωρεάν εγγραφή. Μετά την εγγραφή της Μαργαρίτας και τη δημιουργία του χώρου αυτού ψηφοφορίας, στις 17 Οκτωβρίου 2013, για να λάβουμε τα στατιστικά δεδομένα, ρυθμίσαμε τις διάφορες παραμέτρους, όπως π.χ. ορίσαμε να δέχεται μία απάντηση από κάθε υπολογιστή. Τη ρύθμιση αυτή την αλλάξαμε στα τέλη Νοεμβρίου, διότι διαπιστώσαμε πως πολλοί συμμαθητές μας δεν μπορούσαν να μπαίνουν στο διαδίκτυο από το σπίτι τους και έπρεπε να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή κάποιου συμμαθητή τους ή της τάξης τους. Η αλλαγή αυτή ήταν επιβεβλημένη, για να μπορέσουμε να συγκεντρώσουμε περισσότερες απαντήσεις μέχρι τις 31/12/2013. Επιλέξαμε ερωτήσεις κλειστού τύπου, διατυπωμένες έτσι, ώστε οι ερωτώμενοι να τις αντιλαμβάνονται με τον ίδιο τρόπο, για να είναι οι απαντήσεις τους συγκρίσιμες. Για να έχουμε εγκαίρως τα αποτελέσματα, κλείσαμε το ερωτηματολόγιο στις 31 Δεκεμβρίου 2013, λαμβάνοντας τα αποτελέσματα από όσους συμμαθητές μας είχαν απαντήσει μέχρι αυτήν την ημερομηνία. Παράλληλα με το survey ετοιμάσαμε και έναν άλλο χώρο εργασίας, σε μια διεύθυνση γνωστή σε μας από τα wikis που χρησιμοποιούμε στα Θρησκευτικά, στο http://pbworks.com/education, πάλι δωρεάν εγγραφή και για εκπαιδευτικούς λόγους. Μετά την εγγραφή μας δώσαμε τη διεύθυνση στους συμμαθητές μας, ώστε να έχουν δυνατότητα σχολιασμού. Σε αυτόν τον χώρο ανεβάσαμε τις πληροφορίες μας σχετικά με όλα τα εργαλεία πληροφορικής που χρησιμοποιούνται στα Θρησκευτικά, ακόμη και για κείνα που μπορεί στο δικό μας τμήμα να μην έχουμε ακόμη κάνει χρήση. Εδώ δώσαμε και τη διεύθυνση του survey μας, για να μπαίνουν οι συμμαθητές μας και να ψηφίζουν. Δημιουργήσαμε τη σελίδα με τα περιεχόμενα, απ’ όπου μπορείτε να πλοηγηθείτε στις άλλες σελίδες. Σε κάθε σελίδα ενημερώνουμε για το είδος του εργαλείου web2 που χρησιμοποιούμε στα Θρησκευτικά: ιστολόγια, παρουσιάσεις, wiki, κόμικς, LAMS, Edmodo, ιστοεξερευνήσεις. Έχουμε και μια σελίδα για την έρευνά μας, όπου παραπέμπουμε στο ερωτηματολόγιο και μια, όπου ενημερώνουμε για τα αποτελέσματα. ΤΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΤΟ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΟ WIKI Στα Θρησκευτικά χρησιμοποιούνται πολύ συχνά για μελέτη, αλλά και για συνεργατικές εργασίες, τα εργαλεία web2, ιδιαίτερα μάλιστα τα ιστολόγια και τα wiki. Σε κάποια από τα Ιστολόγια που χρησιμοποιούμε, είμαστε διαχειριστές. Βεβαίως στα Θρησκευτικά έχουμε και άλλα ιστολόγια, τα οποία αναφέρουμε στην side bar του wiki της έρευνάς μας, στους αγαπημένους συνδέσμους! Το wiki είναι ένα εργαλείο web 2.0, που, επειδή δίνει τη δυνατότητα αξιοποίησης ομαδικών εργασιών. Tο χρησιμοποιούμε πολύ στα Θρησκευτικά και έτσι, εξασκούμαστε και αξιοποιούμε ακόμη περισσότερο τις γνώσεις μας στην Πληροφορική, αλλά και αντιλαμβανόμαστε πόσο αλληλοεπιδρούν μεταξύ τους τα δύο αυτά μαθήματα ΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ Η θεολόγος μας τις χρησιμοποιεί πολύ συχνά στο μάθημα. Επίσης και οι συμμαθητές μας, αλλά και εμείς προσωπικά, έχουμε δημιουργήσει πολλές παρουσιάσεις και με το λογισμικό παρουσιάσεων power point και με παρουσιάσεις σε google docs και με prezi, ανοίγοντας έναν λογαριασμό με όνομα χρήστη και κωδικό Δημοφιλείς και οι παρουσιάσεις στα έγγραφα google docs, ένα δωρεάν διαδικτυακό λογισμικό που παρέχει η Google και το οποίο περιλαμβάνει επεξεργαστή κειμένου, υπολογιστικά φύλλα ερ γασίας, παρουσιάσεις, φόρμες και σχέδια και μας επιτρέπει να δημιουργήσουμε και να εργαστούμε πάνω σε αυτά σε πραγματικό χρόνο μαζί με άλλους ανθρώπους, καθώς και να αποθηκεύσουμε τα έγγραφά μας και τα άλλα αρχεία. ΤΑ ΚΟΜΙΚ ΤΟ LAMS ΚΑΙ Η EDMODO Αναφερόμαστε μαζί στα τρία αυτά εργαλεία, διότι δεν έχουν χρησιμοποιηθεί στο δικό μας τμήμα, αλλά σε άλλες τάξεις. Διαπιστώσαμε ότι η Γ΄ τάξη, για το Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής με Θεολογική Θεματική, το οποίο εκπονεί φέτος με θέμα «Η Προστασία του περιβάλλοντος, ο Νόμος του Θεού και οι νόμοι των ανθρώπων», έχει χρησιμοποιήσει το πρόγραμμα στόρυ μπέρντ (story bird), για να δημιουργήσει κόμικ, τα οποία στη συνέχεια τα πέρασαν στο google docs. Το LAMS και η edmodo είναι δύο εργαλεία που χρησιμοποιούν και χρησιμοποίησαν κάποιοι συμμαθητές μας άλλων τμημάτων. Το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (LAMS) το χρησιμοποιούν φέτος οι συμμαθητές μας του Γ1. Μαθήματα σε αυτό το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων υπάρχουν στο υποσέλιδο του ιστολογίου μας: «Τα καταπληκτικά παιδιά» : αλλά και στο πλάι του ιστολογίου μας: «Οι μικροί Θεολόγοι»: Επίσης, όπως πληροφορηθήκαμε από άλλους συμμαθητές μας, στο Γ2 και στο Α2, τα παιδιά κάνουν το μάθημα χρησιμοποιώντας το κοινωνικό δίκτυο της Edmodo. ΟΙ ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΕΙΣ - WEB QUESTS Σύμφωνα με την έρευνα που κάναμε, διαπιστώσαμε ότι κατά το φετινό σχολικό έτος διενεργούνται στα Θρησκευτικά τρεις ιστοεξερευνήσεις ή αλλιώς web quest. Μια ιστοεξερεύνηση είναι αυτή της Α΄ Γυμνασίου, με θέμα την προσομοίωση της Ενορίας. Και δύο άλλες πραγματοποιούνται στη Β΄ τάξη, μία στο πλαίσιο του Πολιτιστικού προγράμματος με θέμα Θρησκευτικός τουρισμός και μία δεύτερη, στο πλαίσιο του μαθήματος, με θέμα «Προσκυνήματα της Μακεδονίας, ακολουθώντας τα βήματα του Απ. Παύλου». ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Σύμφωνα με όσα γράψαμε είναι σαφές ότι υπάρχει αλληλεπίδραση Θρησκευτικών και Πληροφορικής προς όφελος των μαθητών και ότι στα Θρησκευτικά χρησιμοποιούμε πολύ συχνά τα εργαλεία web2, ιδιαίτερα μάλιστα τα ιστολόγια και τα wiki. Η χρήση τους δημιουργεί περισσότερο ενδιαφέρον για το μάθημα και ταυτόχρονα βοηθά τους μαθητές και διαθεματικά. Υπάρχει αλληλεπίδραση Θρησκευτικών και Πληροφορικής προς ωφέλεια των μαθητών. Αυτές οι διαπιστώσεις φαίνονται τελικά και από τις απαντήσεις των συμμαθητών μας στο ερωτηματολόγιο. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Ιωαννίδης, Δ. Α. (2011). Στατιστική Μεθοδολογία. Θεσσαλονίκη. Εκδόσεις Ζήτη. Λυδάκη, Αν. (2001). Ποιοτικές μέθοδοι της κοινωνικής έρευνας, Αθήνα, εκδ. Καστανιώτη. ∆ρ. Κάλλας Γ., Λιναρδής Απ., (χ.η.) Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών (ΕΚΚΕ) Μεσογείων 14-18. ΤΚ 11527 Αθήνα, http://www.ekke.gr/publications/wp/wp11.pdf Ένα wiki για το wiki (: http://dreamteam.wikidot.com/education ) 2ο ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. ΜΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Μαργαρίτα Χανοπούλου, Μαρία Νικολαΐδου. Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Σμαράγδα Φαρίδου. ACSTAC.

• Αυτά είναι αποτελέσματα που μπορούν να βοηθήσουν περισσότερο όσον αφορά τον προγραμματισμό των μαθημάτων, αφού είναι γνωστό τώρα καλύτερα το τι αρέσει περισσότερο, τι βοηθάει τους μαθητές περισσότερο και πού. • Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας. 20

Add a comment

Related presentations

Related pages

Η εφημερίδα των μαθητών του 2ου Πειραματικού Γυμνασίου ...

Η εφημερίδα των μαθητών του 2ου Πειραματικού Γυμνασίου ... Τρίτη, 18 Μαρτίου 2014 ...
Read more

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ

... για την εργασία των μαθητών του Β2 ... 2014 εκπαιδευτική ... στο Twitter ...
Read more