A Arte De Educar Com Limites, Sem Medo De Errar.

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Published on September 3, 2007

Author: dilsoncatarino

Source: slideshare.net

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A Educação só será proveitosa se houver firmeza dos pais e dos adultos em geral. Limites; eis a palavra-chave.

Prof. Dílson Catarino [email_address] www.gramaticaonline.com.br A Arte de educar com limites, sem medo de errar.

Pesquisa realizada em BH com pais de alunos de escolas particulares, em agosto de 2005: 28% querem que seus filhos cursem Medicina; 22%, Direito 21%, Odontologia 18%, Jornalismo 11%, os demais cursos. Fonte: Instituto Gallup de Opinião Que queremos para nossos filhos?

Pesquisa realizada em BH com pais de alunos de

escolas particulares, em agosto de 2005:

28% querem que seus filhos cursem Medicina;

22%, Direito

21%, Odontologia

18%, Jornalismo

11%, os demais cursos.

Fonte: Instituto Gallup de Opinião

Que queremos de nossos filhos? Cobranças demasiadas; Críticas infundadas; Castigos inadequados; As crianças precisam mais de modelos do que de críticas. (Joseph Joubert – Filósofo francês – Séc. XVIII)

Cobranças demasiadas;

Críticas infundadas;

Castigos inadequados;

As crianças precisam mais de modelos do que

de críticas.

(Joseph Joubert – Filósofo francês – Séc. XVIII)

Não se deve educar com a preocupação de dar o melhor possível, pois somos apenas pessoas normais. Deve-se, sim, usar bom senso. As crianças têm personalidades e ritmos diferentes. Não se pode lidar com todas elas usando os mesmos métodos . uma criança = outra criança / Educar é fácil, pois não

Não se deve educar com a preocupação de dar o melhor possível, pois somos apenas pessoas normais.

Deve-se, sim, usar bom senso.

As crianças têm personalidades e ritmos diferentes.

Não se pode lidar com todas elas usando os mesmos métodos .

E sim primar pela Ter bom senso não é buscar a perfeição DISCIPLINA .

E sim primar pela

Disciplina Arte de ensinar os comportamentos apropriados. Processo pelo qual se aprendem os limites das ações aceitáveis, pois... ... quando se sabe quais são seus limites, sente-se mais seguro. Não pode haver direito sem a correspondente prestação de deveres, nem privilégio sem responsabilidades.

Arte de ensinar os comportamentos apropriados.

Processo pelo qual se aprendem os limites das

ações aceitáveis, pois...

Não pode haver direito sem a correspondente

prestação de deveres, nem privilégio

sem responsabilidades.

Como estabelecer limites Ser Sensato; agir com bom senso : Conhecer as capacidades da criança, antes de estabelecer expectativas a respeito delas. Ser Explícito; falar com clareza : As crianças podem não compreender as idéias que os adultos tentam comunicar. Permita que a criança repita as exigências, usando suas próprias palavras.

Ser Sensato; agir com bom senso :

Conhecer as capacidades da criança, antes de

estabelecer expectativas a respeito delas.

Ser Explícito; falar com clareza :

As crianças podem não compreender as idéias que os adultos tentam comunicar. Permita que a criança repita

as exigências, usando suas próprias palavras.

Ser Firme : Estabeleça regras necessárias e importantes, cumpra-as e faça-as ser cumpridas Ser Justo : As crianças têm de saber o que pode acontecer quando desobedecem às normas. As conseqüências deveriam ser o ensinamento, e não a punição Como estabelecer limites

Ser Firme :

Estabeleça regras necessárias e importantes,

cumpra-as e faça-as ser cumpridas

Ser Justo :

As crianças têm de saber o que pode acontecer

quando desobedecem às normas. As conseqüências deveriam ser o ensinamento, e não a punição

Ser Paciente : Educar leva tempo não só para os adultos, mas também para as crianças. Ser orientado no sentido de preservar a criança : Os limites servem para orientar, e não para provar quem manda Como estabelecer limites SISTEMA MAXI DE ENSINO

Ser Paciente :

Educar leva tempo não só para os adultos, mas

também para as crianças.

Ser orientado no sentido de preservar a criança :

Os limites servem para orientar, e não para provar

quem manda

Assim não se educa: Ameaças vazias ou exageradas : ameaças que não serão cumpridas. Dizer uma coisa; fazer outra : Isso ensina a criança a ser manipuladora e a não acreditar no que se diz.

Ameaças vazias ou exageradas :

ameaças que não serão cumpridas.

Dizer uma coisa; fazer outra :

Isso ensina a criança a ser manipuladora e

a não acreditar no que se diz.

Pergunte a seu pai / Pergunte a sua mãe : Isso produz artistas em trapaças. Reações diferentes a situações idênticas : A criança fica confusa e insegura. Assim não se educa:

Pergunte a seu pai / Pergunte a sua mãe :

Isso produz artistas em trapaças.

Reações diferentes a situações idênticas :

A criança fica confusa e insegura.

Assim se educa “ Ser Inteligente é ter capacidade de resolver problemas” (Howard Gardner) Ensinar os jovens a resolver seus problemas, pois…

Ser afetivo com os jovens, pois... A afetividade é a mola propulsora das ações. É o que atribui valor às atividades. N ecessita , porém, da inteligência , que lhe fornece os meios e esclarece os fins. . (Jean Piaget) Assim se educa:

A afetividade e a inteligência constituem um par inseparável na evolução psíquica. (Henri Wallon) Ou seja... Devemos tornar-nos cidadãos exemplares, dedicando-nos a viver em paz, harmonia e afeição fraternal.

A afetividade e a inteligência constituem

um par inseparável na evolução psíquica.

(Henri Wallon)

Punição: ter ou não ter? Eis a questão. Tarefa detestável, mas alguém precisa fazê-la. Ela, porém, tem de ser... PUNIÇÃO CONSTRUTIVA

Tarefa detestável, mas alguém precisa fazê-la.

Ela, porém, tem de ser...

Punição construtiva Punição de custo ou por tempo : Alguma atividade cotidiana: TV, computador, som...; integralmente ou por alguns minutos, ou mesmo horas. Sem recompensa : Oferece-se algo em troca do bom comportamento, que, se não houver, de forma alguma pode ser dado.

Punição de custo ou por tempo :

Alguma atividade cotidiana: TV, computador, som...;

integralmente ou por alguns minutos, ou mesmo horas.

Sem recompensa :

Tipos de recompensa Recompensa de atividades : Qualquer atividade de que a criança goste. Recompensas materiais : Presentes de qualquer espécie Recompensa de qualquer maneira : Algo que a criança ganharia de qualquer maneira: sapatos, roupas...

Recompensa de atividades :

Qualquer atividade de que a criança goste.

Recompensas materiais :

Presentes de qualquer espécie

Recompensa de qualquer maneira :

Algo que a criança ganharia de qualquer maneira:

sapatos, roupas...

Tipos de recompensa Vales : Algo (estrelas, adesivos, cruzes...) que representa outra coisa mais importante ou que pode ser negociado por atividade ou objeto. Recompensas sociais : Elogios, abraços, beijos, sorrisos, cumprimentos... Essa recompensa tem de ser constante.

Vales :

Algo (estrelas, adesivos, cruzes...) que representa

outra coisa mais importante ou que pode ser negociado

por atividade ou objeto.

Recompensas sociais :

Elogios, abraços, beijos, sorrisos, cumprimentos...

Essa recompensa tem de ser constante.

Quem sabe educar com limites, sem medo de errar, é bom educador. Ataca o problema sem atacar as pessoas. Fortalece seus laços cada dia com alguns abraços. O Bom Educador...

Ataca o problema sem atacar as pessoas.

Fortalece seus laços cada dia com alguns abraços.

O Bom Educador Não tem medo de ser firme com as crianças, e não promete o que não pode cumprir.

Não tem medo de ser firme com as crianças, e não promete o que não pode cumprir.

O Bom Educador Sabe que o importante da Educação não é o Conhecimento dos fatos, mas sim dos... VALORES!

Sabe que o importante da Educação não é o

Conhecimento dos fatos, mas sim dos...

Ensinar e aprender é a nossa história

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