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Education

Published on August 30, 2008

Author: CarmenF

Source: authorstream.com

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Slide 1: del EEES significativo del alumnado a través del e- learning y el b-learning en el marco Análisis y propuestas de competencias docentes universitarias para el desarrollo del aprendizaje PROGRAMA ESTUDIOS Y ANÁLISIS Ministerio de Educación y Ciencia EDUTEC septiembre 2008 Slide 2: PREGUNTA INICIAL ¿Cuáles son las competencias docentes necesarias para promover un aprendizaje significativo en el alumnado universitario, a través del e-learning y el b-learning teniendo en cuenta las demandas del EEES? Slide 3: OBJETIVOS Describir y analizar algunas iniciativas de enseñanza llevadas a cabo por el profesorado universitario a través de las modalidades de e- y b-learning en el EEES Analizar cuál es el apoyo que brindan las universidades al profesorado para promover el aprendizaje a través del e y b-learning. Proponer un mapa de competencias docentes promotoras de un aprendizaje significativo en el alumnado a través del e y b-learning Identificar las necesidades de formación docente teniendo en cuenta la concepción de la docencia mediante los ECTS y el desarrollo del aprendizaje significativo a través del e y b -learning. Proponer orientaciones para la formación del profesorado universitario en los ámbitos del e y b- learning Slide 4: EQUIPO DE TRABAJO Antonio Bartolomé Gemma Mas Francisco Pérez Dr. Francesc Imbernon Dr. Paulino Carnicero Dra. Patricia Silva Prof. Juan José González Profra.Lorena Cruz Profra.Carolina Guzmán Profra. Ma. del Mar Prats Autónoma de Barcelona Alcalá de Henares Barcelona, Deusto Europea de Madrid Huelva, Islas Baleares Santiago de Compostela Sevilla Slide 5: METODOLOGÍA E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Estudio cualitativo de casos múltiples Grupos de discusión Entrevistas Cuestionarios WEB Muestra : Muestra Cuestionarios Entrevistas Slide 7: Cuestionarios Total 417 Facultades y áreas de conocimiento Utilización de Plataforma institucional Uso de la plataforma Apoyo/Asignaturas Competencias Soporte técnico y tecnológico Difusión de los resultados en otros medios Slide 8: Entrevistas Total 17 Con campus virtual y sin campus Facultades y áreas de conocimiento Uso de la plataforma institucional Soporte tecnológico institucional Apoyos técnicos y tecnológicos Propuestas formativas existentes Iniciativas de profesores y grupos Soporte didáctico de apoyo a la docencia Orientaciones para la formación Slide 9: Grupos de Discusión Total 2 Con campus virtual Soporte teconológico Soporte a la docencia Iniciativas de profesores y grupos Necesidades Competencias Sugerencias generales Orientaciones para la formación Slide 10: Conocimiento y utilización de las herramientas informáticas Conocimiento y uso de metodologías didácticas de aplicación al ámbito virtual. Conocimiento y utilización de técnicas tutoriales y de seguimiento para el e y b- learning Competencias Plataforma institucional Soporte tecnológico Apoyos técnicos y tecnológicos para los alumnos. 4. Propuestas formativas 6. Iniciativas de profesores y grupos 7. Competencias docentes 8. Orientaciones para la formación. Slide 11: Resultados Diagnóstico de iniciativas de e y b-learning a partir del EEES. Definición de estrategias de apoyo que se brindan al docente Mapa de competencias docentes universitarias Detección de las necesidades de formación en relación al e y b-learning y el EEES. 5 Propuesta de orientaciones para la formación del profesorado en relación al e y b-learning y el EEES Slide 12: Competencias El EEES genera la necesidad de fortalecer las competencias y desarrollar habilidades y destrezas, tanto en el alumno como en la formación de los docentes. La plataforma virtual permite que los alumnos que no asisten de manera regular a clases puedan estar al día. Proporciona una gran variedad de fuentes de información. competencias específicas: 1. Conocimiento y utilización de las herramientas informáticas y telemáticas. 2. Conocimiento y utilización de técnicas de planificación y diseño en el ámbito virtual. 3. Conocimiento y utilización de metodologías didácticas para el e-learning y el b-learning. Conocimiento y utilización de la plataforma y programas informáticos necesarios para desarrollar sus asignaturas. Conocimiento de elementos para el diseño, mantenimiento y evaluación de las herramientas utilizadas en el campus virtual (foros, materiales, dossier…) . Slide 13: Orientaciones para la formación 5 Preparar a los docentes universitarios de acuerdo a los distintos niveles en el dominio de las herramientas, recursos y contenidos utilizados en el campus virtual. Diseñar las actividades de enseñanza para fomentar aprendizajes significativos en los alumnos Impulsar el empleo de tecnologías, instrumentos y herramientas en los grupos clase, equipos de trabajo y actividades individuales. Contar con los elementos necesarios para diseñar actividades en el campus virtual. Dominar la función y la finalidad de las herramientas y recursos de las TIC y utilizarlos para ayudar a los estudiantes a innovar y fortalecer sus aprendizajes. Slide 14: del EEES significativo del alumnado a través del e- learning y el b-learning en el marco Análisis y propuestas de competencias docentes universitarias para el desarrollo del aprendizaje patriciasilva@ub.edu

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