Экологические вопросы в предметах гуманитарного цикла

50 %
50 %
Information about Экологические вопросы в предметах гуманитарного цикла
Education

Published on April 27, 2014

Author: godefire

Source: slideshare.net

Утникова Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 37», г. Ангарск Иркутск, 2014

В природе все мудро продумано и устроено, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости — высшая справедливость жизни. Леонардо да Винчи

Современное образование ставит задачу формирования гармонично-развитой личности. Гармония человека с окружающим нас миром обеспечивается за счёт овладения экологическими ценностями. Овладеть экокультурой, применять её в повседневной жизни – цель современного образования. Считаю, что предметы социально-гуманитарного цикла

Человечество только во второй половине XX века задумалось над вопросом влияния продуктивности биосферы на качество условий жизни самого человека. Важная роль в овладении современными знаниями и жизненным опытом отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей, по существу работает на будущее: овладение экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными

В исторической  науке за весь период её развития изучению проблем взаимодействия общества и природы уделялось серьезное внимание со стороны ученых. Экологический подход присущ историческим и обществоведческим наукам. Остановимся на практической реализации формирования экологического сознания в процессе изучения истории.

В ходе хозяйственной деятельности, человечество преобразовывало и приспосабливало природу под своё понимание комфортной жизни, не задумываясь о последствиях для окружающей среды в целом, человека, в частности.

История человечества – это история войн. При анализе хода событий и результатов выделяем проблему нарушения экологического состояния природы и человека.

При изучении вопросов индустриализации поднимаем проблему загрязнения окружающей среды, её влияние на человека. Разрабатываем проекты прогрессивного развития промышленности в условиях сохранения чистоты окружающей среды. Прогресс остановить невозможно, но при этом, мы можем продуманно и взвешенно подходить к обеспечению безопасности жизнедеятельности общества и природы. Основным фактором развития, на наш взгляд, является гарантия экологической безопасности. Именно поэтому в начале XXI века учёные выступили с необходимостью широкого внедрения и распространения

Ориентируясь на Концепцию долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, акцентируем внимание на вызове возрастания роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития. Особая роль в деле ликвидации «экологической безграмотности» принадлежит общеобразовательной школе, поскольку через нее проходят все потенциальные природопользователи.

В курсе обществознания изучаются темы: «Глобальные проблемы современного общества», «Роль экономики в жизни общества», « Демографическая ситуация в России и мире», «Смысл и направленность исторического развития» и другие. Все они напрямую связаны с актуальной проблемой современности – экологическим состоянием мира и человека Проблема актуальности экологического знания вследствие обострения взаимоотношений общества и природы находит отражение во всех известных ныне науках и проецируется на все школьные дисциплины.

Формирование ключевых компетентностей:  • гражданская компетентность - реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина в охране и защите природы своей страны; •  социально-производственная компетентность – на основе анализа собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирования в сфере биотехнологий, приобретаются навыки общения и организации труда и т. д.;  • учебно-познавательная компетентность - самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т. д.; • эколого-практическая компетентность - ориентация и практические навыки существования и сосуществования в реальных природных условиях и другие. 

Общечеловеческие ценности гуманистического характера: жизнь - высшая ценность; человек - ценность всего смысла познания; универсальные ценности природы; ответственность человека за судьбу биосферы, природы Земли; знание и соблюдение экологического

Add a comment

Related presentations

Related pages

Анализ работы МО гуманитарного цикла

Все учителя гуманитарного цикла в этом ... вопросы. ... предметах гуманитарного ...
Read more

Анализ работы мо учителей гуманитарного цикла за 2008-2009 ...

... предметов гуманитарного цикла ... предметов гуманитарного цикла. В основном ...
Read more

Воспитание исторической памяти молодежи на примере ...

Предметы гуманитарного цикла ... в предметах ... Вопросы культуры в ...
Read more

Анализ работы ШМО учителей гуманитарного цикла за 2009 ...

В 2009 – 2010 ... учителей гуманитарного цикла была ... на всех предметах, ...
Read more

Отчет о проведении недели предметов гуманитарного цикла ...

Отчет о проведении недели предметов гуманитарного цикла ... в забаву ... в предметах, ...
Read more

Анализ работы ШМО_гуманитарного цикла МБОУ «РСОШ»

... гуманитарного цикла ... вопросы. Впервые в ... предметах гуманитарного ...
Read more

Методическая работа учителей кафедры - Анализ работы ...

Внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла: ... языка и литературы в ...
Read more

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ НА ПРЕДМЕТАХ ...

... ШКОЛЕ НА ПРЕДМЕТАХ ГУМАНИТАРНОГО ... ПРЕДМЕТАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА ... вопросы, ...
Read more