علم نفس

40 %
60 %
Information about علم نفس
Education

Published on April 27, 2014

Author: w7ed-6

Source: slideshare.net

‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫كيف‬ ‫؟‬ ‫بأبحاثهم‬ ‫إ‬: ‫الطلبة‬ ‫عداد‬ ‫الزيد‬ ‫سعد‬ ‫محمد‬ ‫الحملي‬ ‫فهد‬ ‫محمد‬ ‫الخالدي‬ ‫ناصر‬ ‫عمر‬ ‫الزامل‬ ‫محمد‬ .‫د‬ ‫إشراف‬ ‫رقم‬ ‫محاضره‬ ‫نموذج‬2

: ‫المحاضرة‬ ‫أهداف‬: ‫المحاضرة‬ ‫أهداف‬ 1. ‫أبحاثهم‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يتبعها‬ ‫التي‬ ‫المناهج‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ - 2. ‫السلوكية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫المشكل ت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫المنهج‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ - 3. ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫أبحاث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المناهج‬ ‫عيوب‬ ‫و‬ ‫مميزا ت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ - :‫الرئيسية‬ ‫المواضيع‬:‫الرئيسية‬ ‫المواضيع‬ 1. ‫النفسية‬ ‫المعلوما ت‬ ‫أنواع‬ - 2. ( ‫عيوبه‬ – ‫مميزاته‬ – ‫خصائصه‬ ) . ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ - 3. ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ - 4.‫الكلينيكي‬ ‫المنهج‬ - : ‫المقدمة‬: ‫المقدمة‬ ‫علماء‬ ‫يتطرق‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫تحليله‬ ‫و‬ ‫لتفسيره‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫لدراسة‬ ‫يحتاج‬ ‫البشري‬ ‫السلوك‬ ‫والتعرف‬ ‫المناهج‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫التوصل‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫هذا‬ ‫لدراسة‬ ‫البحاث‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫النفس‬ ‫التوازن‬ ‫إعادة‬ ‫محاولة‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫المشكل ت‬ ‫لحل‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ، ‫المناهج‬ ‫هذه‬ ‫خصائص‬ ‫على‬ . ‫السلوكيا ت‬ ‫لهذه‬ ‫الملئم‬ ‫المناسب‬ ‫المنهج‬ ‫باختيار‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫لهذا‬ ‫؟‬ ‫بأبحاثهم‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫بأبحاثهم‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫كيف‬

‫؟‬ ‫بأبحاثهم‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫بأبحاثهم‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫كيف‬ **‫كثيرة‬ ‫ميادين‬ ‫في‬ ‫النسان‬ ‫سلوك‬ ‫يدرس‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ :‫النفس‬ ‫علم‬‫كثيرة‬ ‫ميادين‬ ‫في‬ ‫النسان‬ ‫سلوك‬ ‫يدرس‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ :‫النفس‬ ‫علم‬.. ( ‫؟‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫مناهجهم‬ ‫و‬ ‫طرقهم‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫النسان‬ ‫سلوك‬ ‫بدراسة‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫كيف‬ : ‫سؤال‬ ) : ‫النفسية‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫نتطرق‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫السئلة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الاجابة‬ ‫نستطيع‬ ‫لكي‬ ‫الثاني‬ ‫النوع‬ ‫الول‬ ‫النوع‬ ‫العملي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ . ‫الدارج‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ( ‫مثــــــال‬ ) ‫و‬ ، ‫الحلوى‬ ‫من‬ ‫معينا‬ ‫نوعا‬ ‫يحب‬ ‫طفلها‬ ‫ان‬ ‫بخبرتها‬ ‫الم‬ ‫تعلم‬ ‫فقد‬ ) ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫المعينة‬ ‫العمال‬ ‫ببعض‬ ‫يقوم‬ ‫تجعله‬ ‫ان‬ ‫تستطيع‬ ‫فهي‬ ‫لذلك‬ . ( ‫الحلوى‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ، ‫لطفلها‬ ‫النفسية‬ ‫الخصائص‬ ‫ببعض‬ ‫معرفتها‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫إنما‬ ‫الحيلة‬ ‫لهذه‬ ‫الم‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ . ‫تريدها‬ ‫التي‬ ‫النواحي‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫سلوكه‬ ‫تواجيه‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الخبرا ت‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫بغيره‬ ‫اختلهطه‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫حياته‬ ‫تجارب‬ ‫من‬ ‫النسان‬ ‫يستمد‬ ‫و‬ ، ‫بالناس‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫المعلوما ت‬‫هطباعهم‬‫و‬ ،‫أخلقهم‬‫و‬ ،‫تصرفاتهم‬. ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫المعلوما ت‬ ‫هذه‬ ‫يستخدم‬ ‫هو‬ ‫و‬‫الناس‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫فهم‬‫و‬‫بهم‬ ‫علقته‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬.

‫في‬ ‫يتبعها‬ ‫التي‬ ‫المناهج‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫صنف‬‫في‬ ‫يتبعها‬ ‫التي‬ ‫المناهج‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫صنف‬ ‫رئيسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثل ث‬ ‫إلى‬ ‫بحوثهم‬‫رئيسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثل ث‬ ‫إلى‬ ‫بحوثهم‬: -. ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫أدق‬ ‫من‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ . ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يطرحونها‬ ‫التي‬ ‫الئسئلة‬ ‫على‬ ‫الاجابة‬ ‫في‬ ‫حسما‬ ‫المناهج‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬ - 11: ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ -: ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ - :‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫مميزات‬ *:‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫مميزات‬ * ‫للمتغيرات‬ ‫المنظم‬ ‫التناول‬ : ‫اول‬ )‫للمتغيرات‬ ‫المنظم‬ ‫التناول‬ : ‫اول‬ ))):: . ‫قيائسه‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫كميته‬ ‫او‬ ‫قيمته‬ ‫تتغير‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫هو‬ : ‫المتغير‬ . ‫الضوء‬ ‫شدة‬ ‫دراجة‬ ‫قياس‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫ضعيفا‬ ‫او‬ ‫متوئسطا‬ ‫او‬ ‫شديدا‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫متغير‬ ‫الضوء‬ : ‫مثال‬ .‫آخر‬ ‫متغير‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫اثر‬ ‫ليبحث‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫المتغيرات‬ ‫احد‬ ‫بتغيير‬ ‫المجرب‬ ‫يقوم‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫وفي‬ ‫المادة‬ ‫بقراءة‬ ‫يكلفهم‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫مادة‬ ‫حفظ‬ ‫الفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المجرب‬ ‫يطلب‬ ‫تذكره‬ ‫يستطيعون‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫بتسميع‬ ‫منتظمة‬ ‫فترات‬ ‫في‬ ‫يقومون‬ ‫ثم‬ ، ‫صمت‬ ‫في‬ ‫حفظ‬ ‫الفراد‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫و‬ ، ‫عالي‬ ‫بصوت‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫يقوم‬ ‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ، ‫تسميع‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫صمت‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫ذاتها‬ ‫المادة‬ ‫أي‬ ‫ليرى‬ ‫للمادة‬ ‫حفظهم‬ ‫مقدار‬ ‫لمعرفة‬ ‫المجموعتين‬ ‫أفراد‬ ‫باختبار‬ ‫المجرب‬ . ‫تسميع‬ ‫بدون‬ ‫القراءة‬ ‫ام‬ ، ‫التسميع‬ ‫مع‬ ‫القراءة‬ ، ‫أفضل‬ ‫للحفظ‬ ‫الطريقتين‬ ( ‫مــثــــال‬ ) .‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫عادة‬ ‫يسمى‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫بتغييره‬ ‫المجرب‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المتغير‬ ‫إن‬ - . ‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ ( ‫التسميع‬ ) ‫المستقل‬ ‫بالمتغير‬ ‫يقصد‬ * -‫المستقل‬ ‫بالمتغير‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫بالتغيير‬ ‫يتأثر‬ ‫كيف‬ ‫ليرى‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫المجرب‬ ‫يقيسه‬ ‫الذي‬ ‫المتغير‬ ‫و‬.‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫عادة‬ ‫يسمى‬ . ‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ ( ‫الحفظ‬ ‫مقدار‬ ) ‫التابع‬ ‫بالمتغير‬ ‫يقصد‬ * -. ( ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ) ‫تسمى‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫لفرادها‬ ‫يقدم‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ -. ( ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ ) ‫تسمى‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫تقديم‬ ‫بدون‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫فيها‬ ‫يقاس‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬

: ( ‫الضبط‬ : ‫ثانيا‬ ): ( ‫الضبط‬ : ‫ثانيا‬ ) ‫عملية‬ ‫في‬ ‫متغيرات‬ ‫عدة‬ ‫تؤثر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ، ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التسميع‬ ‫اثر‬ ‫بدرائسة‬ ‫الخاصة‬ ‫التجربة‬ ‫ففي‬ . ‫الحفظ‬ ‫بين‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫بضبط‬ ‫المجرب‬ ‫يقم‬ ‫لم‬ ‫.فذا‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫مثل‬ ‫الذكاء‬ ‫فمستوى‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫التسميع‬ ‫ان‬ ‫يستنتج‬ ‫أن‬ ‫ائستطاع‬ ‫لما‬ ‫الضابطة‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعتين‬ ‫أفراد‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫تفوق‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫لنه‬ ‫الجيد‬ ‫الحفظ‬ ‫طريقة‬ ‫تفوق‬ ‫إلى‬ ‫رااجعا‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ، ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫تفوقهم‬ ‫الى‬ ‫رااجعا‬ ‫الضابطة‬ ‫المجموعة‬ . ‫التسميع‬ ‫المجموعتين‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫ثابتا‬ ‫يجعله‬ ‫بان‬ ‫الذكاء‬ ‫متغير‬ ‫يضبط‬ ‫ان‬ ‫المجرب‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫و‬ ‫المجموعتين‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫متباين‬ ‫تأثير‬ ‫أي‬ ‫للذكاء‬ ‫يكون‬ ‫ل‬ ‫بحيث‬ ‫الضابطة‬ ‫و‬ ‫التجريبية‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الذكاء‬ ‫غير‬ ، ‫الخرى‬ ‫المتغيرات‬ ‫اجميع‬ ‫بضبط‬ ‫المجرب‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫الدافع‬ ‫و‬ ، ‫المادة‬ ‫طبيعة‬ ‫و‬ ، ‫حفظها‬ ‫المطلوب‬ ‫المادة‬ ‫قراءة‬ ‫مرات‬ ‫عدد‬ ‫مثل‬ ‫الحفظ‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫الحالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫السن‬ ‫و‬ ‫الجنس‬ ‫ربما‬ ‫و‬ ، ‫الضوضاء‬ ‫و‬ ، ‫التذكر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ، ‫للتذكر‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫فانه‬ ‫التجربة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫المتغيرات‬ ‫ضبط‬ ‫في‬ ‫المجرب‬ ‫اخفق‬ ‫فإذا‬ . . ‫حائسمة‬ ‫و‬ ‫صحيحة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫يضل‬ ‫ان‬ : ‫بالضبط‬ ‫المقصود‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ، ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫المتغيرات‬ ‫ضبط‬ ‫)هو‬ ‫المتغير‬ ‫عدا‬ ‫فيما‬ ‫متغير‬ ‫لي‬ ‫يسمح‬ ‫ل‬ ‫بحيث‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ ‫يجعلها‬ . ( ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫بان‬ ، ‫المستقل‬ :‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫عيوب‬ *:‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫عيوب‬ * 1. ‫السلوك‬ ‫انواع‬ ‫اجميع‬ ‫درائسة‬ ‫في‬ ‫دائما‬ ‫ائستخدامه‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ - 2، ‫بنفسه‬ ‫المجرب‬ ‫يهيؤها‬ ‫اصطناعية‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫تجري‬ ‫التجربة‬ ‫ان‬ ‫ايضا‬ ‫العيوب‬ ‫من‬ ‫و‬ - ، ‫عادة‬ ‫السلوك‬ ‫فيها‬ ‫يحد ث‬ ‫التي‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظروف‬ ‫عن‬ ‫النواحي‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫ظروف‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫تجاربهم‬ ‫نتائج‬ ‫تعميم‬ ‫في‬ ‫الحذر‬ ‫كثيري‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫فانه‬ ‫لذلك‬ ‫و‬ . ‫الطبيعية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫النساني‬ ‫السلوك‬ 3. ‫درائسته‬ ‫المراد‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫قد‬ ‫ذاته‬ ‫التجريبي‬ ‫الموقف‬ ‫ان‬ ‫ايضا‬ ‫العيوب‬ ‫من‬ ‫و‬ - : ( ‫التكرار‬ ‫امكانية‬ : ‫ثالثا‬ ): ( ‫التكرار‬ ‫امكانية‬ : ‫ثالثا‬ )

22: ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ -: ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ - ‫في‬ ‫يحد ث‬ ‫كما‬ ‫السلوك‬ ‫درائسة‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫تمكن‬ ‫إنها‬ ‫المناهج‬ ‫لهذه‬ ‫الرئيسية‬ ‫الميزة‬ . ‫اصطناعية‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫الطبيعة‬ : ( ‫الئستخبار‬ ) ‫و‬ ( ‫المقابلة‬ ) ‫تستخدم‬ ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫الدرائسات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫لجمع‬ ‫معينة‬ ‫أئسئلة‬ ‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫يواجه‬ ‫المفحوص‬ ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫بين‬ ‫حديث‬ ‫هي‬ : ‫المقابلة‬ * . ‫يبحثه‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫بيانات‬ ‫المفحوصين‬ ‫على‬ ‫توزع‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معدة‬ ‫مكتوبة‬ ‫أئسئلة‬ : ‫الئستخبار‬ * . ‫عليها‬ ‫للاجابة‬ ‫درائسة‬ ‫في‬ ‫و‬ ، ‫العام‬ ‫الراي‬ ‫ائستفتاءات‬ ‫في‬ ‫بكثرة‬ ‫الئستخبار‬ ‫و‬ ‫المقابلة‬ ‫تستخدم‬ ‫و‬ . ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫أرائهم‬ ‫و‬ ‫الناس‬ ‫اتجاهات‬ : ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ ‫بائستخدام‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يدرئسها‬ ‫التي‬ ‫المشكلت‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ ‫النتخابات‬ ‫بنتائج‬ ‫التنبؤ‬‫التليفزيون‬ ‫برامج‬ ‫نحو‬ ‫الناس‬ ‫اتجاهات‬ ‫معرفة‬ ، ( ‫المنظمة‬ ‫الملحظة‬ ) ‫بائستخدام‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫درائسته‬ ‫يمكن‬ ‫النساني‬ ‫السلوك‬ ‫أنواع‬ ‫بعض‬ . ‫بدقة‬ ‫الملحظات‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬ ، ‫معينة‬ ‫لفترات‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫تجري‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الملحظة‬ ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫كوئسيلة‬ ‫معين‬ ‫ئسلوك‬ ‫بملحظة‬ ‫ملحظ‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يقوم‬ ‫قد‬ ‫و‬ . ‫التحيز‬ ‫أخطاء‬ ‫لتقليل‬

33:‫اللكلينيكي‬ ‫المنهج‬ -:‫اللكلينيكي‬ ‫المنهج‬ - ‫هو‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫منهج‬ ‫أو‬ ‫اللكلينيكي‬ ‫المنهج‬ ‫إن‬ ‫للرفراد‬ ‫الشخصية‬ ‫المشكل ت‬ ‫بحث‬ ‫رفي‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ) . ( ‫النفسية‬ ‫العيادة‬ ‫رفي‬ ‫عليه‬ ‫يترددون‬ ‫الذين‬ ‫ظروف‬ ‫عن‬ ‫و‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫تاريخ‬ ‫عن‬ ‫تفصيلية‬ ‫بيانا ت‬ ‫بجمع‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يقوم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أصدقائه‬ ‫و‬ ‫أسرته‬ ‫أرفراد‬ ‫و‬ ‫والديه‬ ‫مع‬ ‫علقاته‬ ‫و‬ ‫السرة‬ ‫رفي‬ ‫تنشئته‬ ‫النفسية‬ ‫التختبارا ت‬ ‫و‬ ‫المقابلة‬‫ثم‬ ، ‫المشكلة‬ ‫بتشخيص‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يقوم‬ ، . ‫الفرد‬ ‫لعل ج‬ ‫المناسبة‬ ‫الخطة‬ ‫بوضع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يقوم‬

‫و‬ ، ‫لكثيرة‬ ‫ميادين‬ ‫رفي‬ ‫النسان‬ ‫سلوك‬ ‫يدرس‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫بانه‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫عررفنا‬ ‫لقد‬ ‫صنفنا‬ ‫لقد‬ ‫و‬ . ( ‫العملي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫المدر ج‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ) ‫هما‬ ‫و‬ ، ‫نوعين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫و‬ ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ ‫و‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ) ‫هما‬ ‫و‬ ‫انواع‬ ‫الى‬ ‫المختلفة‬ ‫المناهج‬ ‫التناول‬ ) ‫هما‬ ‫و‬ ‫تخصائصه‬ ‫و‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫عن‬ ‫تحدثنا‬ ‫لقد‬ ‫و‬ ، ( ‫اللكلينيكي‬ ‫المنهج‬ ‫و‬ ، ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫عيوب‬ ‫عن‬ ‫تحدثنا‬ ‫.و‬ ( ‫التكرار‬ ‫امكانية‬ ‫و‬ ‫الضبط‬ ‫و‬ ‫للمتغيرا ت‬ ‫المنظم‬ ‫بحث‬ ‫رفي‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫بأنه‬ ‫اللكلينيكي‬ ‫المنهج‬ ‫عررفنا‬ ‫لقد‬ . ‫النفسية‬ ‫العيادة‬ ‫رفي‬ ‫عليه‬ ‫يترددون‬ ‫الذين‬ ‫الذين‬ ‫للرفراد‬ ‫الشخصية‬ ‫المشكل ت‬ : ‫المقالية‬ ‫السئلة‬ -‫؟‬ ‫بأبحاثهم‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫لكيف‬ -‫؟‬ ‫النسان‬ ‫سلوك‬ ‫بدراسة‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يقوم‬ ‫لكيف‬ -‫؟‬ ‫البحث‬ ‫رفي‬ ‫مناهجهم‬ ‫و‬ ‫طرقهم‬ ‫ماهي‬ -‫؟‬ ‫النفسية‬ ‫المعلوما ت‬ ‫انواع‬ ‫ماهي‬ : ‫الموضوعية‬ ‫السئلة‬ -. ( ) ‫الضبط‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ -. ( ) ‫الكثرها‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫ادق‬ ‫هو‬ ‫التجريبية‬ ‫المناهج‬ ‫ان‬ -‫المشكل ت‬ ‫بحث‬ ‫رفي‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫هو‬ ‫اللكلينيكي‬ ‫المنهج‬ ‫ان‬ . ( ) ‫الشخصية‬ -. ( ) ‫رفقط‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫لفهم‬ ‫الدار ج‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫المختص‬ ‫يستخدم‬ -. ( ) ‫عيوب‬ ‫على‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫يحتوي‬ ‫ل‬ -‫يحدث‬ ‫لكما‬ ‫السلوك‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫تمكن‬ ‫انها‬ ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ ‫مميزا ت‬ ‫من‬ . ( ) ‫اصطناعية‬ ‫ظروف‬ ‫رفي‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫الطبيعة‬ ‫رفي‬

: ‫المحاضرة‬ ‫اهداف‬ 1. ‫ابحاثهم‬ ‫رفي‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يتبعها‬ ‫التي‬ ‫المناهج‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ - 2. ‫النفسية‬ ‫المشكل ت‬ ‫حل‬ ‫رفي‬ ‫المناسب‬ ‫المنهج‬ ‫اتختيار‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ - 3. ‫العلماء‬ ‫ابحاث‬ ‫رفي‬ ‫المستخدمة‬ ‫المناهج‬ ‫عيوب‬ ‫و‬ ‫مميزا ت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ - ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫عيوب‬ ‫و‬ ‫مميزا ت‬ ‫و‬ ‫تعريف‬ ‫من‬ ‫ايضا‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫ادق‬ ‫من‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫يعد‬ . ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫يطرحونها‬ ‫التي‬ ‫السئلة‬ ‫على‬ ‫الاجابة‬ ‫رفي‬ ‫حسما‬ ‫المناهج‬ ‫الكثر‬ : ‫المميزا ت‬ 1. ‫للمتغيرا ت‬ ‫المنظم‬ ‫التناول‬ - 2. ‫الضبط‬ - 3. ‫التكرار‬ ‫امكانية‬ - : ‫العيوب‬ 1. ‫السلوك‬ ‫انواع‬ ‫اجميع‬ ‫دراسة‬ ‫رفي‬ ‫دائما‬ ‫استخدامه‬ ‫ليمكن‬ - 2. ‫لنفسه‬ ‫المجرب‬ ‫يهيؤها‬ ‫اصطناعية‬ ‫ظروف‬ ‫رفي‬ ‫عادة‬ ‫تجري‬ ‫التجربة‬ ‫ان‬ - 3. ‫دراسته‬ ‫المراد‬ ‫السلوك‬ ‫رفي‬ ‫يؤثر‬ ‫قد‬ ‫ذاته‬ ‫التجريبي‬ ‫الموقف‬ ‫ان‬ -

: ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫كما‬ ‫السلوك‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫تمكن‬ ‫إنها‬ ‫المناهج‬ ‫لهذه‬ ‫الرئيسية‬ ‫الميزة‬ . ‫اصطناعية‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫الطبيعة‬ ‫الملحظة‬ ) ‫باستخدام‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫دراسته‬ ‫يمكن‬ ‫النساني‬ ‫السلوك‬ ‫أنواع‬ ‫بعض‬ ، ( ‫المنظمة‬ ‫اكثر‬ ‫يقوم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ، ‫بدقة‬ ‫الملحظات‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬ ، ‫معينة‬ ‫لفترات‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫تجري‬ ‫التي‬ ‫لتقليل‬ ‫و‬ ‫الملحظة‬ ‫ثبات‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫كوسيلة‬ ‫معين‬ ‫سلوك‬ ‫بملحظة‬ ‫ملحظ‬ ‫من‬ . ‫الطخطاء‬ : ( ‫الستخبار‬ ) ‫و‬ ( ‫المقابلة‬ ) ‫تستخدم‬ ‫الميدانية‬ ‫و‬ ‫المسحية‬ ‫الدراسات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫أسئلة‬ ‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫يوجه‬ ‫المفحوص‬ ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫بين‬ ‫حديث‬ ‫هي‬ : ‫المقابلة‬ * . ‫يبحثه‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫بيانات‬ ‫لجمع‬ ‫على‬ ‫توزع‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معدة‬ ‫مكتوبة‬ ‫أسئلة‬ : ‫الستخبار‬ * . ‫عليها‬ ‫للجابة‬ ‫المفحوصين‬

: ‫التكرار‬ ‫امكانية‬ ‫و‬ ‫الضبط‬ ‫و‬ ‫للمتغيرات‬ ‫المنظم‬ ‫التناول‬ -: ‫المتغير‬ ‫تعريف‬. ‫قياسه‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫كميته‬ ‫او‬ ‫قيمته‬ ‫تتغير‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫هو‬ -( ‫المستقل‬ ‫)المتغير‬ ‫يسمى‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫بتغييره‬ ‫المجرب‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المتغير‬ ‫ان‬ . (( ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬ )) ‫تسمى‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫لفرادها‬ ‫يقدم‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ -،( ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ) ‫يسمى‬ ‫المستقل‬ ‫بالتغيير‬ ‫يتأثر‬ ‫كيف‬ ‫ليرى‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫المجرب‬ ‫يقيه‬ ‫الذي‬ ‫المتغير‬ . ( ‫الضابطة‬ ‫)المجموعة‬ ‫تسمى‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫تقديم‬ ‫بدون‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫فيها‬ ‫يقاس‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫و‬ -‫يجعلها‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ، ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫المتغيرات‬ ‫ضبط‬ ‫)هو‬ : ‫الضبط‬ ‫تعريف‬ . ( ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫بان‬ ، ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫عدا‬ ‫فيما‬ ‫متغير‬ ‫لي‬ ‫يسمح‬ ‫ل‬ ‫بحيث‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ -‫الباحث‬ ‫يستطيع‬ ‫بذلك‬ ‫و‬ ، ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫المزايا‬ ‫من‬ ‫هذه‬ : ‫التكرار‬ ‫امكانية‬ ‫الظروف‬ ‫تهيئة‬ ‫تمكنهم‬ ‫و‬ ‫التجربة‬ ‫نتائج‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫الطخرين‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫او‬ ‫ذاته‬ . ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الحداث‬ ‫هذه‬ ‫تقع‬ ‫حتى‬ ‫بدل‬ ‫الحداث‬ ‫لبعض‬ ‫ملحظاتهم‬ ‫اجراء‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫الخاصة‬ ‫الكلينيكي‬ ‫المنهج‬ ‫تعريفه‬ ‫الذين‬ ‫للفراد‬ ‫الشخصية‬ ‫المشكلت‬ ‫بحث‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫المختص‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ) . ( ‫النفسية‬ ‫العيادة‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫يترددون‬

Add a comment

Related presentations

Related pages

علم النفس - ويكيبيديا، الموسوعة الحرة

علم النفس أو سيكولوجية أو بسيخولوغيا (باليونانية: ψυχολογία) هو الدراسة الأكاديمية و ...
Read more

‫علم نفس | Facebook‬

‎علم نفس‎. 9,923 likes · 76 talking about this. ‎علم النفس هو العلم الذي يدرس الإنسان من حيث هو كائن ...
Read more

150 كتب علم النفس - المكتبة الوقفية للكتب المصورة PDF

150 مخطوطات علم نفس; 160 مخطوطات ... 150 كتب علم النفس: الأقسام ...
Read more

‫علم نفس | Facebook‬

‎علم نفس‎. 1,889 likes · 3 talking about this. ‎هي معلومات مبسطة عن علم النفس مأخوذة من عدة مواقع ...
Read more

كتب علم نفس - ektab.com

في هذه الفئة كتب تختص بأبحاث علم النفس، كتب باحثيين نفسيين، كتب حالات نفسية، كتب طرق ...
Read more

اكاديمية علم النفس

رؤيتنا : اكاديمية تعليمية تدريبية عالميه رائدة و موثوقة لنشر المعرفة في مجال علم النفس
Read more

علم نفس الطفل - YouTube

شاركونا بافكار حضراتكم الايجابية والبناءة لنشر المعلومة الصحيحة عن الصحة النفسية ...
Read more

تحميل كتاب علم نفس النمو pdf | كتاب فور PDF

يشمل علم نفس النمو مجالاً واسعاً مليئاً بالغموض وذلك نتيجة لشيوع مفاهيم عامة وغير ...
Read more

‫نصيحة من ذهب لكل من أراد التخصص في علم النفس‬‎ - YouTube

نصيحة من ذهب لكل من أراد التخصص في علم ... قصة التحويل من صيدلة إلى علم نفس (١ ...
Read more

معلومات شاملة عن تخصص علم النفس | المرسال

علم النفس ، هو دراسة علمية للسلوك والتنبؤ به والتحكم فيه بالإضافة إلى دراسة التفكير ...
Read more