пед. конферен мониторинг личн-х-инструмент оценки воспитат. системы

20 %
80 %
Information about пед. конферен мониторинг личн-х-инструмент оценки воспитат. системы
Entertainment

Published on March 19, 2018

Author: abanschool3

Source: authorstream.com

Slide1: Мониторинг личностных результатов в начальной и основной школе как инструмент оценки Миллер М.Я., педагог-психолог Абанской СОШ №3 Педагогическая конференция «Качественное образование через эффективные управленческие и педагогические практики» Секция: Эффективность системы воспитательной работы через преемственность реализации программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся 8 декабря 2017 года Slide2: позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени, прогнозировать его развитие, обеспечивает необходимую информационную основу для принятия обоснованных управленческих решений, направленных на достижение заданных целей развития объекта ( Бершадский М.Е., Гузеев В.В.) Мониторинг в образовании – это система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных её элементов, которая: Slide3: Наша школа –это «Школа –Комп.ас» (школа компетентных асов). Компас указывает участникам образовательного процесса нужное направление (ориентиры) в воспитании, выделяя в качестве ведущего направления духовно-нравственное. Культурный – это личностная культура (готовность и способность к нравственному совершенствованию; способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора; трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм; осознание ценности других людей), семейная культура (осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей), социальная культура (осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных ценностей; вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущим поколением; адекватное восприятие ценностей общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности, способность к сознательному личностному, профессиональному самоопределению, физическая культура (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, формирование навыков противостояния вовлечению в табакокурение , употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих психоактивных веществ) Креативный – это способность к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления, способность к инициативе, Коммуникабельный – это умение налаживать контакты, способность к конструктивному и взаимообогащающему общению с другими людьми, толерантность, Конкурентоспособный – это социально-ориентированная система способностей, свойств и качеств личности, характеризующая её потенциальные возможности в достижении успеха, обеспечивающая внутреннюю уверенность в себе, гармонию с собой и окружающим миром   Slide4: «В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации образовательной организацией Программы воспитания и социализации обучающихся выступают: - особенности развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся. - социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательной организации.»(ООП ООО) «Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования является духовно-нравственное и гражданское становление обучающихся, их ценностно – смысловое самоопределение.» (ООП НОО) Slide5: Начальный уровень образования Основной уровень образования Мотивация Усвоение норм поведения в школе Успешность функционирования в роли ученика Взаимодействие со сверстниками Эмоциональная стабильность (тревожность) Эмоциональное отношение к школьной жизни Эмоциональное благополучие Самооценка Агрессивность Гиперактивность Тревожность Стресс Отношение к знаниям Отношение к культуре Отношение к миру, к другим людям, к людям иной национальности Отношение к труду Отношение к своему здоровью и своему внутреннему миру Составляющие мониторинга личностных результатов в 1-9 классах Slide6: Именно эти показатели: Характеризуют наиболее важные для образовательного процесса стороны жизни ученика, класса, параллели Дают возможность осуществить индивидуальный подход и точную коррекцию образовательного процесса Задают вектор оценки личностных результатов, обеспечивающий преемственность в школьной системе оценивания – от начальной школы к основной Slide7: Начальный уровень образования Основной уровень образования Оценочные процедуры КЦОКО в 1 кл . (СД, ИД), 2 и 3 кл . (ИД): Анкета для родителей, Карта ученика Анкета для учащихся Методика Филлипса и Лускановой Н.Г. в 4 классе: Диагностика уровня школьной тревожности Диагностика уровня школьной мотивации Опросник « Личностный рост» (методика П.В. Степанова, И.В. Степановой) в вариантах для 5-7 кл и 8-11 кл . Личностный рост – явление динамическое, опросник задействуется несколько раз: - Первый раз – среди пятиклассников, - Второй раз – среди семиклассников (в этих двух случаях используется опросник для 5–8-х классов), - Третий раз – среди девятиклассников (уже используется опросник для 9-11 класса), Инструменты мониторинга Slide8: 1. Результаты обследования уч-ся 1 класса 2016-2017 уч.год, СД – 1, ноябрь, 2016   Индивидуально-личностные особенности 7. Мотивация 8. Усвоение норм поведения в школе 9. Успешность функционирования в роли ученика 10. Взаимодействие со сверстниками 11. Эмоциональная стабильность ( нетревожность ) 12. Эмоциональное благополучие №п\п н н вн н н н н н н н н н нн н н н н н н н вн н нн н н н вн н н н н н вн н вн н н н н н н н н н н н вн н н н В.н. н внн. н Нн (%) 18 3 9 11 6 3 Н (%) 82 97 74 89 68 97 Вн (%)     17   26   Slide9: 2. Динамика результатов обследования уч-ся 1класса 2016-2017 уч.год , СД – 1 – ИД-1, ноябрь-май Slide11: № Фамилия И. К отечеству К Земле К миру К труду К культуре К знаниям К др. людям К людям иной нац-ти К св. здоровью К св. внутр. миру  Ср. балл обуч.   12 16 5 11 17 20 12 11 18 10 13,2   15 20 12 17 16 10 12 7 10 3 12,2   14 22 15 13 3 8 8 5 16 0 10,4   20 24 6 20 20 22 4 7 19 10 15,2   16 19 15 15 23 19 12 0 14 16 14,9   14 16 18 23 17 12 20 24 16 22 18,2   13 14 9 18 8 3 9 1 8 3 8,6   16 28 24 21 9 6 6 18 24 5 15,7   16 28 24 23 21 20 0 22 18 8 18   22 26 7 26 17 11 15 -12 13 1 12,6   12 3 -1 2 11 -4 -2 -3 10 -2 2,6   14 10 4 23 14 15 5 3 17 -12 9,3   22 17 23 6 21 17 3 18 13 1 14,1   1 20 6 7 9 -4 0 11 10 1 6,1   18 19 16 3 15 13 3 13 18 6 12,4   26 23 21 21 12 23 8 13 19 7 17,3   22 22 20 24 23 21 -1 14 20 2 16,7   20 21 15 25 24 21 3 22 20 10 18,1    Ср балл по шкале 16,27778 19,33333 13,27778 16,55556 15,55556 12,94444 6,5 9,666667 15,72222 5,055556 13,08889 устой­ чиво-негативное                       ситуативно-негативное     1-5%     2-10% 4-20% 3-15%   3-15%   ситуативно-позитивное 7-35% 3-15% 6-30% 6-30% 7-35% 7-35% 12-60% 8-40% 7-35% 13-65%   устойчиво-позитивное 11-55% 15-75% 11-55% 12-60% 11-55% 9-45% 2-10% 7-35% 11-55% 2-10%   1. Анализ результатов по ОПРОСНИКУ «ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-7-Х КЛАССОВ (методика П.В. Степанова, И.В. Степановой) май 2017г. 5 класс ОТНОШЕНИЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Slide12: № Фамилия И. К отечеству К Земле К миру К труду К культуре К знаниям К др. людям К людям иной нац-ти К св. здоровью К св. внутр. миру устой­ чиво-негативное ↓ ↓ 8%↓ ↓ ↓! ↓ ↓ ↓ + ↓ ситуативно-негативное ↓ ↓! ↓! ↓ 8%↓! 16% ↓ 8% ↓! 40% ↓ ↓! 80% ↑ ситуативно-позитивное 56 %↓ 64%↑ 92% ↑! 48% ↓ 56%↑! 76% ↑! 80% ↑! 64% ↑! 48% ↓ 24% ↓ устойчиво-позитивное 48%↑ 40% ↑! + 56% ↑! 40% ↑! 8%↑ 16%↑ + 56% ↑! ↓ 2 . Анализ результатов по ОПРОСНИКУ «ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-7-Х КЛАССОВ (методика П.В. Степанова, И.В. Степановой) май 2017г. 7 класс (в сравнении с 5а классом 2014-2015 уч.года) ОТНОШЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ Slide13: 2 . Анализ результатов (ср.балл) по ОПРОСНИКУ «ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-7-Х КЛАССОВ (методика П.В. Степанова, И.В. Степановой) май 2017г. 7 класс (в сравнении с 5 классом 2014-2015 уч.года) ОТНОШЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 класс 2014-2015 уч.год 7 класс 2016-2017 уч.год Slide14: 3 . Вывод по результатам мониторинга Результаты мониторинга показали ресурсные зоны в развитии личности учащихся 1-4,5,7,9 классов: социальный и учебный мотив учения, высокий уровень самооценки у учащихся начальной школы, позитивное отношение к Отечеству, культуре, Земле (к планете), к труду Дефицитными являются: тревожность детей по отношению проверки их знаний, в ситуациях самовыражения наличие низкой школьной мотивации в 5-х классах негативное отношение (установки) к людям другой национальности и к себе, своему внутреннему миру (5б, 7-е, 9-е классы). Оценка качества воспитания школьников : не является оценкой конкретного ребенка; производится на основе неперсонифицированных диагностических методик; осуществляется самим педагогическим коллективом образовательного учреждения; используется для выявления проблемного поля школьного воспитания и совершенствования воспитательной деятельности педагогов. Slide15: 4 . Принятие решений Педагогические – на уровне ребенка и класса (корректировка плана ВР класса) Управленческие - на уровне параллели, уровня образования (корректировка плана ВР школы)

Add a comment

Related presentations