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Education

Published on February 24, 2008

Author: Gavril

Source: authorstream.com

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Unit 1 Good friends:  Unit 1 Good friends Slide2:  Unit 1 Good friends 教学内容分析 本单元的中心话题是“good friends”。具体涉及“什么是朋友?”、“如何交朋友”等。语言技能和语言知识几乎都是围绕“朋友”这一中心话题设计的。 Slide3:  教材内容分析 Warming up Listening Speaking Pre-reading Reading Post-reading Language study Integrating skill Tips Checkpoint 1 Slide4:  Warming up部分设计了三个问题让学生、讨论好朋友应该具备什么样的品质,并要求学生简单描述自己的一位好友。这部分的目的在于:一是呈现本单元的中心话题——朋友,帮助学生在大脑中形成“好朋友”的信息包;二是复习和学习描述好朋友的形容词和句型。 Listening部分提供了三段朋友之间的对话,朋友之间互相帮助,但常会发生矛盾。这个听力练习要求学生通过听弄清所发生的问题和如何解决生活中的矛盾。 Slide5:  Speaking部分提供的是一些个人情况自我介绍的口语材料,要求学生在听的基础上以双人对话活动形式完成表格。整个活动以说为主,同时涉及了听、读、写的技能。这一设计进一步帮助学生提高对“朋友”的认识,又训练学生在比较真实情景中口头表达的能力和丰富他们有关描述“朋友”的语言,包括词和句型。 Slide6:  Pre-reading部分假设了一个情景You were alone on an island, 组织学生讨论如何生存。这不但有利于培养学生的想象能力,增强生存意识,而且为下一步的阅读做了伏笔。 Slide7:  Reading部分是一篇叙述性的故事,叙述的是美国电影《Cast Away荒岛余生》的情节。片中的汤姆·汉克斯饰演的查克·诺兰德—一个联邦快递业务工程师,整天忙忙碌碌,几乎没有时间交朋友。在一次出差途中,他乘坐的飞机失事,他是唯一的幸存者,并被困在一个荒芜人烟的岛上,四年的荒岛生活使他对生活有了全新的感受,对“如何对待朋友和他人”有了正确的认识。 Slide8:  Post-reading部分要求学生在小组了讨论四个问题,前两个问题是针对文章的理解,评价学生对文章的理解程度,第三个问题要求学生结合文章谈论自己的想,为今后的社会生存做准备;第四个问题是开放式的,目的在于培养学生的思辩能力。 Slide9:  Language study分词汇和语法两部分。词汇部分设计了具有一定语境的10个句子,引导学生加强对新单词的理解和记忆,同时指导学生通过语境理解和记忆单词。语法项目是有关直接引语和间接引语的转换,具体包括三个步骤:1 直接引语和间接引语成对例句,引导和启发学生自主探究变化规律;2 机械性操练,目的在于检验学生学习效果,强化对引语的掌握;3 有意义操练—在语境中完成对话,目的在于检验学生是否能灵活运用引语并进一步强化。 Slide10:  Integrating Skills设计了一个操作性很强的任务:发一封邮件给一位笔友,与他或她交朋友。这个设计包括读和写。阅读部分是两篇中学生网上征笔友启事。写作部分的任务是给其中一人,介绍自己的情况。这个活动不但促进了学生运用因特网为交友提供了一个捷径,而且贴近学生生活,更调动了学生的学习积极性。 友情提醒: 慎重交友 Slide11:  Tips部分提供了一些写E-mail的小知识,帮助学生懂得交友的艺术。 Checkpoint 1部分简要地总结了本单元的语法重点:直接引语和间接引语,并设计了一些基本的语言练习,帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作个小结。 Slide12:  教学计划: 本单元分五课时: 第一课时:Warming up;Listening; Speaking; 第二、第三课时: Pre-reading, Reading,Post-reading; 第四课时:Language study; 第五课时:Integrating skills Slide13:  第一课时 Warming up , Listening &Speaking Warming up 的重点是描述朋友特征和表达的句型。 Step 1:Questions 1. Do you have any friends? (ask some students) 2. Can you describe one of your good friends? Step 2:Brainstorming Friends brave smart handsome strong rich funny happy kind honest loyal I think he/she is/sb. is … Slide14:  Listening 的任务主要是培养学生捕捉特定信息的能力。 Step 1. Write down the problems. For example,Situation1. Problem: be late for football practice. Step 2. Write down the solutions. Solution: be on time in the future(Situation1). Speaking 部分主要训练学生的口语能力。 Step 1. Read the text and fill the form(同桌间相互讨论)。 Step 2. Imitation(模仿课文的格式自我介绍)。 Step 3. Imagination (自己理想中的朋友)。 可用下列句型: He/She loves … He/She is fond of… He/She doesn’t like… Homework: Collect the information of Tom Hanks. Slide15:  Background(学生收集资料 老师整理) Tom Hanks American leading actor One of the most popular star Born in Concord,California, USA Spend his childhood moving with his father----cook, and cope with changing schools, religions and his stepmother Settle in Oakland , begin performing in high school In 1989, he won a Golden Globe Award,the Los Angeles Film Critics Award and earned his first Oscar nomination in Big. In 1994 and 1995 he has received two Best Actor Academy Awards. Slide16:  Films: 2000 Cast Away (荒岛余生——获奥斯卡最佳男演员提名) 1993 Philadelphia(费城——获奥斯卡最佳男演员奖) 1994 Forrest Gump(阿甘正传——再次获奥斯卡最佳男演员奖) 1988 Big(飞进未来——获金球奖) 1999 The Green Mile(绿色奇迹) 1998 Saving Private Ryan(拯救大兵瑞恩) 1997 From The Earth To The Moon(飞向月球) 1995 Apollo 13: Collector’s Edition(阿波罗13号) Slide17:  第二、三课时 Pre-reading Reading &Post-reading 中心任务: 1. 使学生真正认识到朋友的重要性:生活中需要朋友,人不能没有朋友。 2.使学生初步掌握略读和精读的技能。 Step 1. Presentation 1). Let the students watch the film 《Cast Away》。 2). a knife a box of matches a mirror a radio a hammer a book a rope a compass… (最后呈现) 3). If you were alone on the island, what would you do to survive? (第3) Step2. Reading 1. Skimming 通过浏览标题、图片、起始段落及每一段的段首句和结尾句,了解文章大意,回答下列问题: 1). Who is Chuck’s friend? 2). Why did Chuck Noland treat Wilson as his friend? Slide18:  2. Scanning Slide19:  Step 3 Post reading 4). Imagine that four people are in an airplane that is going to crash. One is a policeman,one is a doctor, one is a teacher, one is a scientist. There is only one parachute. Decide who should get it and explain why. Step 4 Creative work 1).What is friend ? 2).In your opinion what are the most important things between friends? Step 5. Homework: Talk about your adventurous experience Slide20:  Step 6 Language points 1. I don’t enjoy singing, nor/neither do I like computers. 1) enjoy doing/sth. 2) nor/ neither 引起句子或分句要用倒装语序, nor更正式。 eg. I can’t swim, nor can/neither I. 2. be +into 表示“对…感兴趣” eg. The twins are into art. 3. be fond of doing/n./pron. eg. Are you fond of ice cream/ seeing the film/her? 4. alone & lonely alone 既可做adj.(做表不做定) ,也可做adv.。客观情况。 lonely 表人“孤独的,寂寞的” 指地“荒凉的”,定、表皆可。 eg. 1) I am alone, but I don’t feel lonely. 2) Chuck Noland lived alone on the lonely island for four years. Slide21:  5. in order to 用so as to来换,但so as to一般不放句首。 In order to的否定形式是in order not to. eg. He get up early in order to /so as to get there on time . 外延:in order that / so that引导目的状语从句。 6. share (in) sth. with sb. eg. I will share the room with you. share happiness and sorrows 同甘共苦 7. should have done—— shouldn’t have done eg. You should have done well in math. He shouldn’t have told you about it. 8. drop sb. a line: write to sb. . Slide22:  第四课时 Language Study Step 1. 师生互动。 T: What do you like? S: “I like swimming”. T: She says she likes swimming. Step 2. 老师给一些例句,学生寻找规律. “I enjoy reading adventure stories”,said Tom. Tom said he enjoyed adventure stories. 2. He asked Jane how she could made friends. “How can you make friends”? He asked Jane. Step 3. 总结规律。 并分别举例说明, 要求学生自己举例。 1.人称的变化。 2. 时态的变化。 3. 指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化。 4。注意问题。 Step 4. 练习巩固. Slide23:  第五课时 Integrating skills 1.指导学生进行课堂笔头练习, 组织小组活动, 然后各选一名代表朗读, 评选出最佳写作并予以奖励,提高学生写作的兴趣。 2. 课堂修改并在课后发到我的邮箱:zhangxiaoping213@sohu.com Slide24:  A friend in need is a friend indeed. Old friends and old wine are best.

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